《炊事班的故事》中的模糊限制語分析

朱躍文僑

摘 要：模糊語在交際中起著十分重要的作用，模糊性是自然語言的根本屬性。本文選用以軍旅生活為題材的情景喜劇《炊事班的故事》中的前三集作為研究目標(biāo)，從變動型模糊限制語和緩和型模糊限制語的角度分析了《炊事班的故事》中的模糊語的語言現(xiàn)象，提高讀者在對各類模糊限制語的敏感度，使觀眾更好的解讀影視作品，欣賞語言的魅力。

關(guān)鍵詞：模糊語 情景喜劇 《炊事班的故事》

中圖分類號：H31 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）09（c）-0224-02

《炊事班的故事》，是由尚敬執(zhí)導(dǎo)的中國第一部以炊事班的軍旅生活為題材的幽默情景喜劇。《炊事班的故事》共有三部，全劇以炊事班為主要場景，以六位年輕炊事兵為主線，把軍營生活演繹得妙趣橫生。模糊語是學(xué)術(shù)論文作者表達(dá)多種意義、運用話語策略的重要手段[1]。因此，本文將以《炊事班的故事》第二部的前三集作為研究對象，分析其中的模糊限制語的使用及其功能。

1 模糊限制語及其分類

模糊限制語（Hedges），這個術(shù)語最早由美國語言學(xué)家拉可夫提出[2]。模糊限制語用來指一些“有意把事情弄得更加模糊或更加不模糊的詞語”[3]。E.F.Prince及其同事J.Frader和C.Bosk根據(jù)模糊限制語的語用功能，劃分為變動型模糊限制語和緩和型模糊限制語[4]，如表1所示。

1.1 變動型模糊限制語

變動型模糊限制語是指按照實際情況改變對話題的認(rèn)識，可以改變話語結(jié)構(gòu)的原意，即改變話語的真值條件，或者給原話語定一個變動的范圍，因此它應(yīng)屬語義范疇[5]。變動型模糊限制語可以分為以下兩類。

（1）程度變動語：根據(jù)實際情況對原話語意義做出某種程度修正的詞語：kind of， more or less， quite， really， some…

（2）范圍變動語：給原話語定出一個變動范圍的詞語： about， roughly， around， or so， at least， more than…

1.2 緩和型模糊限制語

緩和型模糊限制語是指不改變話題內(nèi)容，不會改變命題的真值條件，只是傳達(dá)了說話人對話題所持的猜疑或保留態(tài)度，或是引用的第三個的看法，因此緩和型模糊限制語應(yīng)屬語用范疇[3]。

緩和型模糊限制語也可以分為以下兩類。

（1）直接緩和語：I am afraid，I assume，I believe，I suppose，I think…

（2）接緩和語：According to，It is said that...， somebody says…

2 《炊事班的故事》中的模糊限制語分析

例1：胖洪班長：剛才連長指導(dǎo)員找我談了談，咱們?nèi)B的兵在肯定了咱們?nèi)ツ旯ぷ鞯耐瑫r也提出了一些咱們的不足，我覺得提的非常好，我們一定多吸取一些意見，第一條每頓飯菜花樣太少，不能滿足全連戰(zhàn)士的需求，第二條部分新戰(zhàn)士吃了食堂的飯經(jīng)常腹瀉，第三條大家要求賬目每天要公開。

這段對話中，胖洪班長在開會的時候用間接緩和語，連長指導(dǎo)員找我談話，就是說明了問題的重要性，讓大家都集中了精力，同時也把問題推到了別人的身上；這段話中的，一定，一些，太少都是屬于程度變動語，使語氣更加堅定，更加委婉；部分士兵，是屬于范圍變動語，是語言更加客觀，嚴(yán)謹(jǐn)；胖洪班長說的我覺得，使用了直接緩和語；第三條大家要求是間接緩和語，這里推卸了責(zé)任，是大家別人要求的，不是我要求的，所以，維護(hù)了面子。

例2：老高：同志們，都等我呢么？

大伙：等你呢，今天你是班長。

老高：我真的很感動，我還以為開會就不等我了呢。

這個場景是大家等著老高來開會，老高用真的來更加突出自己的心情，真的就是程度變動語；我還以為，是直接緩和語。

例3：小毛：老高，味道確實不錯，就是這個外面的糊稍微有點軟，9.8分。

老高：我的娘啊小毛，你是真正的內(nèi)行啊，慧眼識真啊。

小毛：班長的一點缺點都沒有，10分。

這是胖洪和老高在進(jìn)行廚藝比拼時，小毛和老高的對話，小毛作為評委點評，這里的稍微有點，就是程度變動語，維護(hù)了老高的面子，使語氣更加委婉；老高說，真正的內(nèi)行，覺得自己得了一個很高的分?jǐn)?shù)，所以用真正的這個程度變動語更好地表達(dá)自己的想法。

例4：小吳老師：我覺得跟你們在一塊兒真的是挺開心，還有一個好處就是我對象以后就進(jìn)不來了，省得他老煩我。

大周：小吳老師啊，我認(rèn)為啊，我認(rèn)為，我覺得這就是你的不對了，他越擔(dān)心你呢，證明他越把你當(dāng)回事兒。

小吳老師：哎呀，他太把我當(dāng)回事了。

大周：我覺得你身在福中不知福。

大周和小吳老師的對話中，小吳老師說真的挺開心和太把我當(dāng)回事了，使用了程度變動語真的和太，不僅加深了程度使語言更加生動；大周強(qiáng)調(diào)了兩個我認(rèn)為還有我覺得，使用了直接緩和語，使語氣不是那么的生硬。

3 結(jié)語

語言交際不僅要準(zhǔn)確，還要模糊，特別是在與某些敏感，不愉快，不利甚至有爭議的相關(guān)話題中。在《炊事班的故事》中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)涉及對聽者敏感或消極的話題時，說話者使用模糊語來使話語溫和、委婉。在某些情況下，一些模糊語的使用更有助于聽者接受，這是模糊的常見功能。因此，如何使用適當(dāng)?shù)哪：齺韺崿F(xiàn)交際的目的是關(guān)鍵。所以說話者應(yīng)該注意使用模糊的適當(dāng)性，以保證對話順利進(jìn)行，有效地實現(xiàn)預(yù)期的交際目的。

參考文獻(xiàn)

[1] 楊越森，衛(wèi)乃興.中國學(xué)者英語論文動詞模糊語序列及意義研究[J].解放軍外國語學(xué)院學(xué)報，2017（2）：51-58.

[2] Lakoff，G.Hedges：A Study in Meaning Criteria and the Logic of Fuzzy Concepts[J].Chicago： Chicago Linguistic Society，1972：458-508.

[3] 何自然.模糊限制語與言語交際[J].外國語，1985（5）： 27-31.

[4] Prince，E.F.， Frader，J.&C.Bosk.Linguistics and the Professions. Proceedings of the Second Annual Delaware Symposium on Language Studies[J].Norwood，New Jersey：Ablex Publishing Corporation，1982：83-97.

[5] Grice，H.Logic and Conversation[M].New York： Academic Press，1975：41-58.endprint