男孩！女孩！

文/青 藍(lán)

男孩！女孩！

文/青 藍(lán)

提到性別教育，可能很多父母的第一反應(yīng)會(huì)是：這是再簡(jiǎn)單不過(guò)的事了，不就是讓孩子知道自己是男孩還是女孩，還需要教育嗎？事情并非如父母想象的那般簡(jiǎn)單，教育專家呼吁：性別教育非常重要，它不但關(guān)乎孩子對(duì)自我性別的認(rèn)同，還會(huì)影響其正常的社會(huì)交往和心理發(fā)展，需要引起父母足夠的關(guān)注。那么，性別教育該從哪些方面著手呢？

性別教育，哪些“坑”不能跳？

1.性別意識(shí)模糊

男孩天天有個(gè)從小每天一起玩耍的同齡女孩朋友，兩家住對(duì)門，雙方父母又很投緣。兩個(gè)孩子每天都相互串門或手拉手下樓玩耍，玩得高興時(shí)相互親親或摟摟抱抱都是常事，有時(shí)在誰(shuí)家串門時(shí)弄濕了衣服，還會(huì)穿上對(duì)方的衣服。兩個(gè)孩子的父母都覺得小孩子天真無(wú)邪，如果提示他們男女有別，反而會(huì)讓他倆心存隔閡，影響孩子們的友誼。就這樣，一步步導(dǎo)致天天性別意識(shí)模糊，即使上學(xué)后跟女同學(xué)相處時(shí)，仍然用跟媽媽或小時(shí)候的女孩朋友一樣的方式，搞得女同學(xué)們很不適應(yīng)，總是向老師告狀。如果父母不及時(shí)糾正天天的行為，將會(huì)影響他的人際交往，導(dǎo)致天天被同學(xué)排斥、孤立，長(zhǎng)此以往會(huì)對(duì)他的成長(zhǎng)造成極為不利的負(fù)面影響。

2.長(zhǎng)大后自然就懂了

孩子的性別角色意識(shí)從 歲以后就開始建立了， 歲屬于性別意識(shí)的潛伏期，而真正形成性別角色意識(shí)是在孩子進(jìn)入青春期之后。因此，不少父母會(huì)覺得等孩子進(jìn)入青春期后再教育也不遲。

然而，心理學(xué)研究表明：在性別教育方面，幼兒階段所受的影響要比青春期孩子所受的影響大得多。對(duì)孩子從小進(jìn)行性別教育有利于孩子形成健康的人格，為他們進(jìn)入青春期后正確處理兩性關(guān)系打下牢固的人格基礎(chǔ)。因此，對(duì) 歲的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)男詣e教育，是父母和幼兒園老師都不可忽視的內(nèi)容。

3.模糊男女概念的“中性化”

現(xiàn)在的社會(huì)追求男女平等，提倡“中性化”人格。這可能會(huì)給不少父母帶來(lái)誤解，認(rèn)為“中性化”人格就是模糊男女的概念，這會(huì)給孩子帶來(lái)更有優(yōu)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)力。事實(shí)上，男女平等不是要求性別意識(shí)無(wú)差異，是指在尊重自然性別特征前提下的平等發(fā)展。“中性化”是要綜合男性、女性的優(yōu)點(diǎn)，兼收并蓄，不是男人女性化和女人男性化。而是要求孩子在發(fā)揮自己“性別”優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，向異性學(xué)習(xí)，克服性格上的弱項(xiàng)，促進(jìn)身心的全面發(fā)展。

性別教育，父母如何引導(dǎo)？

性別教育是指引導(dǎo)和影響孩子向適合于自己性別角色特征的個(gè)性品質(zhì)、風(fēng)格、行為發(fā)展的教育。在對(duì)孩子進(jìn)行性別教育時(shí)，父母需要注意如下幾個(gè)方面：

1.明確性別教育的主要內(nèi)容

有些父母可能會(huì)把性別教育簡(jiǎn)單地等同于性教育，其實(shí)，這是對(duì)性別教育的片面理解。對(duì)孩子進(jìn)行性別教育時(shí)，我們需要從生理性別、心理性別和社會(huì)性別三方面來(lái)幫助孩子認(rèn)清自己的性別。

在生理性別方面，父母要告訴孩子，穿背心和短褲的身體部位是不能讓人觸摸的，自己也不能觸摸別人的這些部位；教會(huì)孩子保護(hù)自己的身體，遇到侵害時(shí)敢于大聲說(shuō)“不”。

在心理和社會(huì)性別方面，要鼓勵(lì)男孩養(yǎng)成強(qiáng)健、勇敢、正義等個(gè)性品質(zhì)，而女孩可以適當(dāng)含蓄、細(xì)心、溫柔。與異性相處時(shí)要注意與同性的區(qū)別，幫助孩子分辨哪些是禮節(jié)性擁抱，哪些是男女間親昵的擁抱。在日常生活的細(xì)節(jié)中，比如上廁所、房間布置、色彩、衣服、發(fā)型等方面都要做好性別引導(dǎo)。

2.避免導(dǎo)致孩子性別意識(shí)模糊的因素

以下這些因素都是容易導(dǎo)致孩子性別意識(shí)模糊的，父母應(yīng)該提前學(xué)習(xí)，做好預(yù)防工作。如，父母對(duì)孩子進(jìn)行反性別撫養(yǎng)和教育，給孩子混淆性別的打扮，給男孩系蝴蝶結(jié)、穿裙子，把女孩弄成“假小子”等；父母長(zhǎng)期分離或單親家庭；父母強(qiáng)烈要求異性孩子學(xué)習(xí)自己的行為；父母為孩子提供的性別影響力不一致，如，男孩長(zhǎng)期受父親冷落，被母親溺愛和保護(hù)，女孩長(zhǎng)期被媽媽忽視，從而與父親關(guān)系過(guò)于密切；父母關(guān)系不和；“陰盛陽(yáng)衰”，父親懦弱，母親強(qiáng)勢(shì)等。

3.父母自身要有正確的性別認(rèn)識(shí)

父母應(yīng)先建立正確的性別角色認(rèn)識(shí)。如果媽媽在工作和家務(wù)過(guò)于繁忙時(shí)，經(jīng)常當(dāng)著孩子的面抱怨“下輩子可不做女人了”“做女人真累”，而爸爸當(dāng)著兒子的面說(shuō)“男人就是賺錢養(yǎng)家的牲口，累啊，還是當(dāng)女人好”，這些抱怨可能會(huì)引起女孩或男孩對(duì)自己性別的悲觀認(rèn)識(shí)。性別沒有好壞之分，我們應(yīng)該用樂觀積極的態(tài)度讓孩子明白，每一個(gè)人都是獨(dú)特的、有價(jià)值的，只要努力，都可以成為最好的自己。

4.努力做孩子的榜樣

父母是孩子最好的榜樣，在性別教育方面亦是如此。正是在日常生活的每一個(gè)不經(jīng)意的細(xì)節(jié)中，孩子從媽媽身上認(rèn)識(shí)了女性角色，從爸爸身上認(rèn)識(shí)了男性角色，從父母言行中學(xué)到對(duì)異性的信任。所以父母要注意自身的性別特征，相互支持，既展現(xiàn)自身的性別優(yōu)勢(shì)又充分互補(bǔ)，并學(xué)會(huì)利用生活中的自然情景讓孩子理解不同的性別角色，如，媽媽和女兒一起照顧生病的小弟弟，體現(xiàn)女性的細(xì)心；爸爸和兒子一起運(yùn)動(dòng)，感受男子漢的堅(jiān)強(qiáng)和力量。

5.科學(xué)與孩子談“性”

讓孩子認(rèn)識(shí)并保護(hù)自己的身體、了解男孩與女孩的區(qū)別，是性別教育中重要的一課。在此需要提示父母的是：與孩子談?wù)撋韱栴}時(shí)，父母雙方都要做到與孩子坦然交談，并教給孩子正確的身體性征部位和性生理現(xiàn)象的名稱，這可以幫助你們準(zhǔn)確地交流，也有助于孩子正確地掌握。當(dāng)孩子提出有關(guān)性別和身體有關(guān)性生理方面的疑問時(shí)，父母應(yīng)該大方地進(jìn)行解釋說(shuō)明，不必遮遮掩掩。

6.讓男孩學(xué)會(huì)尊重女性

在進(jìn)行性別教育時(shí)，我們習(xí)慣一味強(qiáng)調(diào)女孩要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，可男孩應(yīng)如何對(duì)待異性卻很少被提及，應(yīng)提醒男孩要學(xué)會(huì)照顧女孩，男孩要做紳士學(xué)會(huì)尊重異性等。對(duì)男孩來(lái)說(shuō)，從小養(yǎng)成對(duì)異性尊重的習(xí)慣，明白異性并不是可以隨意侵犯的對(duì)象，是性別教育需要解決的問題。

7.尊重孩子的先天氣質(zhì)

對(duì)孩子進(jìn)行性別教育時(shí)，父母還要尊重孩子先天的氣質(zhì)類型，不要給孩子劃定對(duì)性別的刻板印象，如，很多父母認(rèn)為女孩就該柔弱，就要嬌養(yǎng)，這樣才能激起男性的保護(hù)欲望。在性別認(rèn)同正常發(fā)展的前提下，不宜過(guò)多地限制孩子的愛好，以免阻礙他們的個(gè)性發(fā)展。

8.讓爸爸多參與進(jìn)來(lái)

爸爸在孩子的性別教育中有著不同于媽媽的作用，相對(duì)來(lái)說(shuō)，爸爸會(huì)更鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立自主和探險(xiǎn)精神，因此，爸爸的陪伴能幫助男孩培養(yǎng)陽(yáng)剛之氣，也使女孩增添了開朗、果敢、自信等品質(zhì)。

編輯 繳 健