滾滾紅塵下志愿者的心靈世界

陸少明

為什么當志愿者？

在當今開放的多元文化背景下，追逐名利已成為社會上一部分人的“時尚”。賺錢的多少已作為衡量一個人事業“成”與“敗”的標準。不少人經不住誘惑已淹沒在“淘金“的人潮中。然而，可貴的是在強者恒強，弱者恒弱的社會中涌現了一批無私的志愿者，他們不為名利，自愿地為一些社會最弱勢的群體提供幫助，讓他們成長起來。那么，志愿者都是一些怎樣的人，他們在做些什么，社會又是如何對待他們的以及他們的內心世界如何？本人作為一個志愿者想作為一個案例呈現給大家，也許能聽到一個志愿者的內心語言，從而打開一扇去了解志愿者的窗戶。

—— 作者手記

叮鈴鈴，叮鈴鈴……

“陸老師，你的電話，好像又是家長求助和咨詢孩子教育問題的電話。”2014年2月19日臨近中午，我對面的同事吉老師邊拿著電話邊遞給我時跟我說。

是啊，昨天我就接到幾十個有關這方面的電話。我在感到高興的同時，也感到棘手：我哪有分身術去幫助這么多有問題的學生呢？這都是報紙“惹的禍”。

《新民晚報》于2014年2月16日頭版頭條的“百姓故事”欄目以“畫一個我給‘想要怒放的生命”為題對我進行了大篇幅的愛心教育的報道，其中就有一個幫困學生的故事。

這促使我想起剛幫助過一個離異家庭學生從破罐子破摔到重拾生活信心的故事。三年中，被幫困的學生從從數學成績的個位數到及格，最終考取上海物質學校。

尋找需要被幫助的人

我于2001年8月從云南少數民族山區支教回滬后，就一直在想，無論遠近都有一些弱勢群體需要被幫助，特別是那些處境不佳，精神和肉體都處于困境的那些人。他們的無助，生活在安逸的家庭中的人是很難想像的，特別在當今人們忙于追求金錢財富的時候，弱勢群體更容易被遺忘。

然而在當今的開放社會中，中西文化的交替，多元文化的興起正沖擊著上海這座美麗的大都市。有些人喜歡在海派城市的花花世界中醉死夢生，及時行樂；有些人認為錢賺得越多你就越成功；有些人則忙于移民，認為移居歐洲國家是自己和子孫的最大目標……

人活著，到底追求什么？有一段時間曾痛苦地折磨著我，在紅塵滾滾下的世界中我也不知如何抉擇……

梅花的高潔在于嚴寒中敢于綻放自己，讓單調的生活增添美感，給情緒低落的人點燃激情和希望。荷花雖生長于半水半泥之中卻最終能出污泥而不染，從而贏得人們的贊美。要做梅花就要學會耐凍，要做荷花就要不厭泥水，而要在惡劣的環境中積極向上。

要隨波逐流還是要逆流而上？因為在向錢看的世界中做志愿者很容易被人誤解為“包裝自己”或“另有動機”，甚至還會被人譏笑。

思想左右搖擺后，我心定了：“我絕不愿成為金錢物質的產物，更不愿意像一些人俗氣地生活。”這是我自小就有的做人觀點。

這使我想起了以往的生活經歷。童年和少年的我就經歷了貧困的鄉村生活，后經歷了武警戰士、汽車修理工、電大生、代課英語教師，再后來靠自學考取全日制碩士研究生。這些經歷看似平凡但卻折射出我積極向上的精神。同時，又是什么支撐著我去積極地面對人生的呢？

是夢！坎坷的經歷，使我很早就感悟到人間的冷暖，對處于社會底層的弱勢群體表示出更多的同情。當我有了一個穩定的職業、收入和出版一些研究成果后，感到應該就近取水，不要舍近求遠，幫助一個很需要被幫助的人，也許這能使我的精神進一步升華，生活會更充實豐富。

由于我在上海市靜安區教育學院工作，我的科研工作使我有更多的機會接觸各類學校。這使我本能地想到了本區最薄弱的特殊學校——上海市康定中學。

那是一所專門學校，以前被稱為“工讀學校”，現在主要招收在行為、心理上有偏差的學生，而這類學生大多數是離異、單親的家庭。

“何不從這所聚集問題學生的學校中選一位學生呢？”我的心田中突然冒出這個幫困的想法。

“你又不是大款，又不是很無聊，你有孩子需要培育、有事業需要奮斗，何必去做別人認為包裝自己的事呢？”我的一位好友張老師聽說我要做附近學校的志愿者時善意地提醒說。

“幫助弱勢學生，并能取得效果，這是公益事業，盡管不是分內的事，但也是我的夙愿。”我對我的好友張老師說。

談起我的夙愿，使我想起上世紀七十年代末在老家——浙江嘉興鄉村小學讀小學五年級時的景象，那時還處于“文化大革命”期間，教我們的各學科教師自己不僅只有初中畢業，敬業精神和教學方法也很糟糕。我很想學，但成績就是上不去，可我心里多么想有一位好老師來教我啊！

那時鄉村學生的我們，下午放學后還要參加農村田地的勞作。在暑假我還要與父母一起下地開展“搶收搶種”，即：快速收割成熟的稻谷后快速地插秧，以確保第二季的水稻不錯過季節而能有好的收成。

記得有一天為了趕在下暴雨前把稻子收割完，我和媽媽、哥哥、姐姐三人天還沒有亮就匆忙地趕到金燦燦的水稻田，用鐮刀拼命地割水稻……一小時下來不僅滿頭大汗，而且彎著的腰酸痛得直不起來。為了把稻谷搬回倉庫，我挑著近百斤的擔子，來回于幾百米的田間和倉庫，肩紅腫了，但還要挑。由于我習慣用右肩挑，幾年下來我的右肩比左肩低，直到我到部隊后用一年的軍訓，才硬把左右肩高低平衡起來。

可正是因為我有過那樣的艱苦勞作生活經歷，我心里才產生了這樣一個單純和美麗的想法：如果我有一天能讀好書走出鄉村，成為一個相對有“出息的人”，我一定要做一些好事幫助那些需要幫助的人。

“我現在可不能跳出了‘農門就忘了年少時的夙愿。”于是，我自發地請上海市康定中學的科研室主任嚴陣老師幫忙，給我選一位他們學校低年級的初一年級學生，這樣也便于確保足夠的時間做好幾年的幫困結對工作。

自棄的離異家庭學生

知己知彼，百戰不殆。只有對自己的幫困對象了解清楚，才能開展好志愿者的工作。為此，我走訪了我的志愿者對象——楊洋（化名）的班主任，并對各科任課老師進行了訪談，了解到大概的情況。endprint

從班主任提供的照片上看，楊洋同學是一名初中一年級男生，個子矮小，臉上顯得有點清秀。查看其個人檔案時發現，楊洋同學的父母在其讀小學高年級時就離異了。楊洋同學雖然不希望父母離婚，但卻感到自己是那樣的無助。

父母離異后，楊洋同學一直與父親和繼母生活在一起。但遺憾的是：父親從不關心他的學習，對繼母的愛遠超過他自己，而繼母卻對他的學習不聞不問，在生活上更是沒有關愛。因此，楊洋同學對生活失去了希望和熱情，以后一直沉迷于電腦游戲以打發日子。雖然后來住到外婆家，但成績在慣性地直線下降，到我與他交流時發現：楊洋同學在期末考試中沒有一門課是及格的，數學成績更是令人失望。最近一年的期中和期末考試分數是個位數，只有6分和9分。

令各學科老師頭疼的是：楊洋同學上課注意力不集中，喜歡做小動作，有時趴在課桌上睡覺。學科老師布置相關作業，自己也不認真完成。課間休息時也不喜歡像其他同學那樣的打鬧，而是靜靜地在自己的座位上發呆，也許是在想念自己的媽媽。

在追求金錢至上的現代城市居民中因父母離異而被拋棄的像楊洋這樣的孩子不再是冰山一角。年輕的爸爸媽媽們因被利欲沖昏了頭腦，已忘記了作為父母的責任和愛心。

美麗花朵的成長需要陽光雨露，人的健康發展也離不開愛心培育。沒有愛的教育是缺失的教育，因為當一個沒有體驗被愛的人容易在他人留下的陰影中越走越深，還有可能會對社會的穩定帶來隱患。

在分析楊洋同學的個人背景后，我開始思考如何去幫助他走出自棄的陰影，重新找回自信。我知道，楊洋同學對其他所有人都失去了信任，是因為連自己深愛的父母也會遠離自己，所以對周邊的人產生了“敵意”。我思考著如何有效地去幫助他……

愉快而溫暖的初次見面

“小楊，這是我送給您的三小盒巧克力、我的一本專著《育人藝術的教育蘊含》和一些學習用品。”

那是2011年12月19日中午12點，我利用中午時間趕到離單位不遠的上海市康定中學。在學校的一間教師休息室中與幫困對象楊洋同學進行了第一次對話和幫困活動。

長期缺少被人關愛的學生往往對他人缺少熱情，甚至懷有敵意，不喜歡與陌生人交往。為了消除楊洋同學的緊張和陌生感，我特意在見面前照照鏡子看自己是否太嚴肅，連見面該說些什么話也在心中備了課。

見到他時，我先微笑地向他介紹我的工作情況，然后與他聊起家常。盡管，他還是對我有所防備，但我慢慢地在走近楊洋同學。

楊洋同學原本緊張的臉像開了花似的微笑起來，慢慢地拿起我給的一塊黑巧克力吃了起來。

長期被憂傷籠罩的臉突然露出了笑臉，那時因為有一股暖流涌上心頭。據楊洋同學后來的日記回憶：“那天中午午休時，學校老師正在讓我們默寫單詞。突然，有老師過來叫我出去，說區教育學院有一位陸老師來看我。我那時很緊張，不知道為什么有陌生人找我。當陸老師給我送來吃的巧克力和學習用品，看到老師和藹的形象并愿意與我交忘年交朋友時，我懸著的心終于放下來了。他送我的專著，我可在我的同伴中有了顯耀的資本，居然有出書的人愿意與我交朋友。這是我從未有過的幸福感。”

為了避免欲速則不達的現象，我不急于給他輔導功課，而是利用中秋節，特地給他送了一盒中秋月餅。看到大大、甜甜的月餅，楊洋還是舍不得吃，到周末回外婆家，讓外公外婆一起分享。

就這樣，我與楊洋同學拉近了距離，彼此的話語也開始多了起來。

魚兒離不開水，因為水是它生命的源頭；綠葉離不開根，因為根可以提供它充足的養分。同樣，學生的培育需要愛，因為學生得到了愛，才能使煩躁的心平靜下來，看到自我成長的希望。正是在讓學生感受到被愛的過程中，才會使受傷的心慢慢地被撫平，靜靜地在順著培育者引領的方向邁出可貴的第一步。

贊美學生，讓學生自己走路

當我介入楊洋的生活后，他開始有了期待，希望每周能多見我幾次，聊聊他自己不開心的事。他在思想上已逐漸走出了由爸爸離異帶來的煩惱和失望。一晃，兩個月過去了，楊洋同學在期中考試中居然各門學科都有了進步，英語學科還考及格了。

為了祝賀楊洋同學的進步，我特地利用中午時間請他在學校附近的上海私房菜吃飯，想在輕松愉悅的環境中激發和點燃他的學習熱情。

在菜館坐下后，我問他愛吃什么，他說喜歡吃金針姑和白菜豆腐湯。我說，就點你愛吃的，但葷菜也不能少，不能偏食，要葷素搭配。于是，我還點了鴨和魚。

“你主食要點面條嗎？”我微笑地問道。

“菜多，我就喜歡吃米飯。”楊洋同學不好意思地說。

“好的，我給你點米飯，你太瘦弱了，今天中午你應該多吃點”。我一邊說一邊用手點點他瘦小的肚子。

“想不到你這次期中考試進步很大，老師祝賀你！”一頓飽菜后，我終于回歸主題。

“其實，我小學的成績就很好，還當過小隊長。”楊洋高興地說。

“這么說來，你還真是一塊學習的料！”我鼓勵地說。

“我想，這次英語考及格了，下次我再努力一下，語文也有希望考及格。”楊洋自信地說。

“是的，老師相信你。”我鼓勵地說。

“謝謝老師請客，我快要上課了”。楊洋同學高興地像小鳥一樣飛向學校大門。

這頓飯，楊洋吃得很開心，對未來充滿著期待。

樹木不能在寒冬中正常生長，孩子不能在冷眼生活中茁壯成長。贊美猶如心靈上的陽光雨露，滋潤著學生干枯的情感，打開了學生向外求學的一扇門。贊美如一潭平靜的水變成涌流，可讓年少的學生青春涌動，充滿活力地去探求世界。

給學生插上騰飛的翅膀

根據我的學習的經驗，要把落下的成績趕上去，單靠努力是不夠的，還需要學習方法。于是，我在教育楊洋同學時，啟發他改掉影響學習的壞習慣和養成會學習的好方法。

“上周六或周日，你玩電腦游戲花了幾個小時？”期中考試后的某一天中午，我問楊洋同學。endprint

“以前，我休息日玩一天，現在才玩半天。”楊洋期待我的表楊。

我沉默了一下，給他講了一個能賺錢的商人故事。這個商人每月能賺5萬元，但他有一個壞習慣，喜歡賭博，一個月卻虧掉6萬元。然后，我問楊洋，商人一年能存多少錢。

“一年虧12萬元”。楊洋毫不猶豫地回答。

“商人能賺錢，但為什么最后還是虧錢？”我反問道。

“那是因為商人有一個壞習慣——喜歡賭博！”楊洋立刻回答說。

“那如果要把學習成績提高上去，我們是不是只要拼命學習就可以了？”我啟發地說。

“我明白了，我要改掉不好的習慣，譬如玩電腦游戲等。”

然后，我與楊洋同學討論學習方法問題。當我看完楊洋同學考過的幾張英語單元測試卷后發現，他錯的題目都是雷同的。

“你把做錯的題目集中到糾錯本上了嗎？”我又問。

“沒有……”楊洋同學回答。

“你想一想，除了會做的練習題外，要是你把做錯的題目都弄明白了，還怕考試不及格嗎？”我反問道。

楊洋同學紅著臉，不好意思地把頭低下去了。

“楊洋同學，我相信您是一位聰明的學生，下次不會再出現錯過的題目反復錯的！”我鼓勵地說。

楊洋同學點著頭，小手也不知道往哪兒放。

期末考試結束時，楊洋同學的學習成績果然有了飛躍。語文和英語都考及格了，數學也從原來的個位數6分，提高到52分。

楊洋同學在一篇作文中寫道：這次期末考試，我進步了。這使我明白一個道理，要學習好，不僅需要有一顆要上進的心，更需要有一個適合自己的學習方法。我曾經一度迷戀電腦游戲，使我這個本該先飛的笨鳥沒有先飛，從而影響了我的學習進度。我的“校外輔導員”陸老師對我輔導，使我懂得很多道理。我現在開始戒掉了玩電腦游戲的壞習慣，還養成了把做錯的題目記錄在糾錯本上，便于我及時而系統地復習。我現在已經慢慢地去用新的學習方法了。

是啊，石蘊玉則山朗，水含珠而川媚。教師授之以魚不如授之以漁，因此，對每一個教師來說都要去尋找一個適合學生健康成長教育的一把鑰匙。而這把鑰匙并非在書上能隨意找到的，而需要教師用愛心去量身定做。也許，適合學生自己的學習的方法是學生成長必不可少的金鑰匙。

蹊蹺的萎靡不振

“陸老師，您結對幫困的楊洋同學老毛病又犯了！上課不是打瞌睡就是不認真聽講，作業又經常做錯。”

康定中學的英語教師兼班主任梅老師看到我來開展志愿者活動時向我反映。

“不會吧，楊洋同學一個學期下來已改掉了很多學習的陋習，怎么開學初就恢復原樣了！”

我感到驚訝，心想肯定另又原因，得找楊洋同學談談。

“小楊，你最近還好嗎？”下午放學后我試探性地問道。

“過得不好，班主任和學科老師又經常批評我了。”楊洋同學委曲地說。

“為什么要批評你呢？與別人吵架了？”我追問。

“老師說我上課不認真，注意力不集中，還經常爬在書桌上打瞌睡。”楊洋同學低頭解釋說。

“你不是改了以前的壞習慣嗎？”我假裝疑惑地問。

“這不是我故意的，不知道什么原因，這幾天就是沒有精神，連體育課都沒有力氣上。”楊洋也困惑地說。

“那你是否睡晚了，或早飯不吃？”我進一步問道。

“沒有呀，這幾天我很早就睡了，早飯也吃，上體育課時下蹲后起來就是頭暈，在家外婆還給我吃了很多豬血。”楊洋補充說。

“你可能得了貧血，本周六，你讓外婆帶你到醫院去查一下是不是貧血。”我建議他說。

兩天后，楊洋同學告訴我說他在醫院驗血檢查結果是得了缺鐵性貧血。

于是，當晚我特地從上海的一家藥店買了新疆紅棗一斤，當歸補血片兩瓶。第二天一早就把這些補血的中藥送到了楊洋同學手中。

兩周后，楊洋同學的缺鐵性貧血明顯改善了，頭也不暈，體力也恢復了，上體育課也有勁了，學習注意力也集中了，成績又開始提升了。

這件事，楊洋同學是被誤解的。我想，有一些教師喜歡憑經驗或主觀臆想簡單地判斷學生的思想和行為問題，這會帶來連鎖的消極反應。錯誤的判斷，往往會帶來錯誤的行為。生活中也許還有幾個像楊洋同學那樣受著委曲呢！

這使我感悟到，我們在人與人交往中缺少的是理解，很多人由于被誤解而失去彼此的信任，本當應該是陽光的日子卻變成了陰天，這難道是上帝的錯？針對別人反常的行為，我們要用博大的胸懷包容他，走近他，并用敏銳的眼光去探求背后的原因，用一把愛的鑰匙去打開阻礙他幸福大道上行走的鎖，也許滿滿的收獲在等著我們……

考上中等職業學校

日月如梭，楊洋同學初中的學習生涯快要結束了。辛勤的耕耘終于有了可喜的收獲。

“陸老師，我考取上海物質學校了。”2014年7月初楊洋同學在電話那邊興奮地告訴我說。

“楊洋，祝賀你！”我在電話中連忙祝福他。

“陸老師，您真好，我想見您一面。”楊洋同學激動地說。

很快，我們在他的學校見面了。

“陸老師，我終于考上中專了。如果初中畢業考不上中專而成為一名無職業的閑雜人員，那么，這是多么可怕的事啊！”楊洋同學把隱藏在內心的擔憂終于向我表白了。

“老師為你高興，畢竟你考上了中專，將來還有更燦爛的路等著你去走了。”我翹著大拇指，贊美他說。

這時，楊洋同學臉上蕩漾著微笑，這是我平時無法看到的那種希望和美。他站起來向我道別時，我發現楊洋同學長高了。他從我初次見面的1.53米，到現在的1.66米。楊洋同學的生活正像他的身高一樣“芝麻開花節節高”。

我仍呆在原地，心想：雖然是一所中專，而不是普通高中，但至少他畢業后可以自立，有一份像樣的工作。剛開始與楊洋同學結對時，我多么想有更好的奇跡出現，但那時我也擔心自己使出渾身解數，無法讓他走出自棄的陰霾，思想停留在離異家庭下的悲傷情境里。但現在好了，他考取中等職業技術學校，開始了一個新的人生起點，也許不久的將來他還會有一個更意想不到的收獲。他個人學習成績的進步，不僅給他的家庭帶來了歡樂，也給學校和我帶來了一份滿意的答卷。現在他也不可能成為街頭巷尾的“不安分分子”，也不可能成為街道居委會要關注的“閑雜人員”。endprint

這時學校附近樹上的鳥兒在唧唧喳喳地叫個不停，似乎在微笑地歌唱，歡送我和楊洋同學。當我跨出學校校門時，腳步是那樣的輕松。當我抬頭看到太陽從白云后露出笑臉時，我才感受到生活原來是如此的美好。

放生還不如幫助身邊的人

我的三年志愿者活動不僅幫助了一個學生，還無償幫助一個學校——上海市康定中學于2012年建立了上海市教育科學研究項目“促進工讀學生生命成長的個案跟蹤研究”，并在2012年9月開始實施了該課題。

這個課題傾注了我平時大量的心血，從撰寫課題申報方案，到課題實施中指導學校各科教師一對一地跟蹤學生，再到課題結題撰寫課題成果書……在經歷的近一千個日日夜夜中，我無時無刻不牽掛著它，讓我憂愁讓我樂。別人往往看到收獲中的微笑，而很少去發現他人在耕耘中的汗水和勞心勞體。我有時為如何讓教師用最有效簡單的方法去跟蹤學生而絞盡腦汁，有時為問題學生難以引導教化而痛苦，有時為個別教師的敷衍應付而制定相應管理制度而奔忙……

有耕耘必有收獲。

2012年第一學期區統測，學校七年級學生的語文、數學、外語的平均分比半年前學生進校時高出10余分；2013年的中考，學校畢業生的語文和物理合格率達到了100%，這是上海市康定中學歷史上首次取得這么好的中考成績；2013年的學年成績被區教育局評為B檔，改變以往一直是C檔的被動局面，因此，每一個教師的年終獎比以往多了近一萬元。上海市康定中學的科研室主任因學校歷史上有首個上海市級課題而被學校提拔為中層干部。2014年4月，該校的上海市級課題成果書《遲開的花朵也艷麗》由上海社會科學院出版社出版，我為第二主編。

“陸老師，您整整三年，不收分文幫助了一個素不相識的學生和一所不起眼的學校，你自己到底得到了什么？”我的好友張老師為我打抱不平說。

是啊，被我幫助的學生走出了自棄的陰霾，考上中等職業學校，被我無償幫助的上海市康定中學上了新臺階。而我，除了新聞媒體為我叫好外，我所處的工作環境則很平淡，當然我更沒有被單位組織授予任何榮譽。

有人說，這是你自己要去做志愿者，而不是單位或上級組織讓你去做的。也許是這個原因吧！

我不知道，但我永不后悔！

因為，我想起了現在很多佛教信徒流行于放生小動物的現象，買一些小魚、青蛙、烏龜……放生于魚塘或小河。他們認為這樣就是做公德，做好事，可以消災和換回福報。有些一知半解的和尚這么說，但很少勸他們去做一些持久地幫助弱勢同類人的大好事。

但他們為什么不去幫助身邊那些鮮活的屬于弱勢群體的人呢？人畢竟比動物的生命更顯得珍貴。同時，在幫助同類人時也能充分體現自我的人性美。

也許我們會說，放生一條魚、一只烏龜……比要幫助一個人解決一個難題要容易得多，付出的成本要少得多。

這就是理解的差異和選擇的差異。

十年前，我曾幫助過我老家農村的一個叫陸燕的高考落榜生。由于貧窮缺少兩千元付高考復讀班的學費而被迫放棄了第二次高考。我幫助她解決了這個問題。陸燕在落榜后的第三年參加高復班后成功地考上了大學，現在已成為一名人民教師。當時看到她一改愁眉苦臉而快樂地去上大學，我心里真的感到特別的快樂。

別人也許會說，改變他人的命運，與你有何相干？

我說，如果當一個志愿者能幫助一個人改變命運，幫助一個學校能上一個新臺階，這是我從小到大所渴求的一個美麗夢想！他們的成長，給社會帶來的正能量，正是對我耕耘的肯定和鞭策。

佛說，欲渡眾生先渡自己。

是啊，正是這個美麗之夢助我成長，使我從一個只有初中畢業的農村娃自學十年成為一名全日制的碩士研究生。也正是這個夢，再過十年后的我能成為一名在區內小有名氣的實干科研員，把科研成果種到學生的課堂上，與其他學校一起在國內首創了“微笑教學方法”、“生成性教學方法”、“診斷性教學方法”……牽頭編著了國內首部《小學飲食教育讀本》并走進了江浙滬小學課堂，主編過十余部上海市級課題成果書并獲獎，公開發表過七十多篇學術論文。

人們常說，心有多大，路有多遠。

正是有了要改變自我命運做一個對社會有用人的同時還想有一個能幫助他人的心，才使我不斷地學習，挑戰極限，修煉自己，積蓄能量，準備去挑戰下一個更高的志愿者目標。也許別人不理解，但我卻執著著，而這種追求卻不是第一次。

記得我第一次當志愿者時，還是一位在云南的支教教師。

那是在2000年10月，我作為上海赴云南紅河哈尼族彝族自治州石屏縣的一位支教教師，在所在的貧困縣龍朋鎮的一所中學教外語。聽說龍朋鎮作為一個山區，經濟和交通相當落后，很多住在深山區自然村落的農民因突發疾病或因交通不便無法及時就醫常發生令人遺憾的死人事件，這很使人同情。一個突發疾病的自然村落的患者從家里趕到龍朋鎮衛生院需要2個多小時，而龍朋鎮衛生院因為醫療設備差等問題急需轉院到所在縣人們醫院還需2個小時左右。有時因為時間的耽擱導致患者無法及時搶救而處于危險當中。

不久，當我欣喜地得知香港嘉道理慈善基金會在龍朋鎮開展慈善活動，主要幫助解決貧困落后山區村民的缺醫少藥問題。他們不僅為龍朋鎮衛生院無償提供醫療設備，提高鄉鎮衛生院的醫療水平，同時出資為邊遠落后的6個自然村建立了衛生所和衛生室，并對醫護人員進行培訓，從而為當地村民的就醫提供了方便。

對香港嘉道理慈善基金會的善舉，令我激動萬分，一夜沒有合眼。為了讓世人知道嘉道理慈善基金會的偉大善舉，也為了激勵更多的各類基金會投資幫助經濟落后的地區以改進民生問題，我犧牲雙休日的時間，一邊往當地鎮政府、鎮衛生院和自然村的衛生所跑，另一邊往嘉道理慈善基金會龍朋鎮辦事處跑，進行深度采訪。在獲取大量信息的基礎上，利用我自己兩周的業余時間撰寫了4千多字的新聞紀實文學《為了貧困山區人民的健康——香港嘉道理慈善基金會與衛生部基婦司合作項目石屏縣龍朋鎮項目工作紀實》發表于2000年12月30日《南滇月末——紅河日報副刊》頭版上。顯然，這弘楊了慈善事業的偉大精神，引起了當地相關政府的重視，加速推動了當地政府和香港嘉道理慈善基金會的合作，使當地落后山區的村民醫療條件大大地得到改善。

雖然作為一個民間新聞采訪志愿者成功報道了香港嘉道理慈善基金會的善舉，自己也沒有因此而得到自己組織和單位的褒獎，但我從受益的村民燦爛的笑容中獲得了安慰和滿足，找到了自己的快樂。如果說促使我走上志愿者道路是為了實現自己少年時純樸的夙愿的話，那么，現在的我仍然以做志愿者為樂是為了一種理念。

大千世界，蕓蕓眾生，我選擇了心靈世界的修行。我多年志愿者生涯的回報，正如一棵果樹在沐浴陽光和雨露后結出的甜甜的飽滿的果子。這是一顆心靈的果子，它讓我的心靈世界充滿陽光，讓我的生活變得豐富多彩。我要感謝它，因為我能享受著這與眾不同的果子，幫助我走出了多數人引以自豪的庸俗的金錢物質世界，我欣賞著心靈果子的美，品嘗著它的甜，我要繼續地在志愿者道路上行走……endprint