任務驅動教學法在高職助產專業護生助產學教學中的應用

華嘉志 ，王婭茹 ，李曉紅 ，陳 紅

（1.四川大學華西醫院/華西護理學院，四川 成都 610041；2.漢中職業技術學院 護理系，陜西 漢中 723001）

任務驅動教學法在高職助產專業護生助產學教學中的應用

華嘉志1，2，王婭茹2，李曉紅2，陳 紅1

（1.四川大學華西醫院/華西護理學院，四川 成都 610041；2.漢中職業技術學院 護理系，陜西 漢中 723001）

目的探討任務驅動教學法在高職助產專業護生助產學教學中的應用效果。方法選取某學院2014級高職助產專業護生95名，以班級為單位分組，設其中1個班級為對照組（n=48），另1個班級為觀察組（n=47）。對照組采用傳統教學教學法，觀察組采用任務驅動教學法。課程教學結束后觀察比較2組護生的助產學理論操作成績和自主學習能力情況。結果觀察組助產學理論、操作考試成績均優于對照組（Plt;0.05）；觀察組在學習動機、自我管理能力、合作能力、信息素質、自主學習能力、總分均優于對照組，差異有統計學意義（Plt;0.05）。結論助產學教學中應用任務驅動教學法可有效提高護生理論和操作考試成績，有利于培養其自主學習能力。

任務驅動；護生；助產學

助產學是助產專業的核心課程，要求護生能合理、準確地運用助產知識，熟練完成助產操作，培養助產士具備扎實操作技能，是一門實踐性很強的課程[1]。任務驅動教學法是指教師以某個工作實例為先導，進而提出問題引導護生思考，通過多途徑的自主學習和協作，最后護生完成該工作任務的教學模式[2]。該教學方法倡導“以任務為驅動”，將教學內容融入任務中，讓護生自主收集和運用相關知識技能，解決實際工作中的問題，完成工作任務，從而鍛煉護生臨床思維能力，培養其自主學習能力。……