把句子寫“胖”

李虹

又到了上作文課的時間，彩虹老師神神秘秘地走進教室，她不讓我們寫作文，反而先玩起了游戲——猜猜他是誰？

謎語一：她真可愛，彎彎的眉毛，大大的眼睛像兩顆黑葡萄，圓臉蛋像蘋果一樣紅，一笑就會露出兩個小酒窩。（打本班一名同學）

這可是出自我的大作，她是我最好的朋友?？赏瑢W們一連說了13個名字，就是沒有猜對她！唉！

彩虹老師一點兒也不生氣，又笑瞇瞇地出了兩個謎語：

謎語二：他長得又瘦又小，只有腦袋大大的，上邊只有三根稀稀拉拉的頭發。

謎語三：可是，她偏偏喜歡綠色，綠裙子，綠發夾，綠鞋子，可惜，她的手不是綠色的，否則，碰到XX亂動，用綠手一指，準讓那膽小的XX靈魂出竅，不敢犯規。

這一下同學們秒答：“三毛！《調皮的日子》中的綠裙子老師！”

這是咋回事兒？不用老師說我也知道，后兩位特征太明顯了——一個頭上只有三根頭發，一位全身綠色。

“現在你們明白了吧，為什么天天生活在我們身邊的同學到了作文本上就成了熟悉的陌生人了呢？”彩虹老師得意地開腔，“這其實告訴我們，描寫人物外貌時不用做到面面俱到，關鍵是要抓住人物的特征?！?/p>

“那什么是人物的特征呢？”

“就是獨有的不同于別人的特點：可以是極具個人標識度的長相，可以是習慣性的衣著打扮，也可以是個性化的表情、神色。”彩虹老師說，“不過，這說起來容易，到底怎么寫還是得實際操練一下?！?/p>

彩虹老師說完，就出示了一張圖，讓我們來進行人物外貌描寫——

哈哈，我們一看就樂啦，這個人的特征太明顯啦，一個字——胖！我們刷刷刷就開始寫起來：“他長得很胖，四肢又粗又短，肚子圓滾滾的?！?/p>

彩虹老師皺起了眉頭：“唉！這么胖的一個人，你們的作文怎么就寫得這么干癟呢？來來來，咱們還是跟《調皮的日子》學習，怎么把句子寫‘胖吧?！?/p>

翻開《調皮的日子》，我們發現了一個同樣胖的人——好好姑媽。我們找到了好多描寫“胖”的句子，還找到了把句子寫“胖”的秘密：

（1）姑媽不能笑的原因很簡單，因為她是個超級胖子，胖得簡直就是熊的親戚。（你發現了嗎？大作家用什么方法寫出了姑媽的胖？答案揭曉：胖+動物比喻）

（2）如果，她彎下腰抱住腿，那就成了一個地球儀。（如果是你，說到胖，你還會用什么物品來比喻？）

（3）姑媽偶爾也有發愁的時候，那就是她的衣服又太緊了，或是扣不上扣子，或是往下一蹲拉鏈就開了。（哈哈，這是焦點訪談用事實說話——舉事例證明）

（4）確實，姑媽很胖，所有的衣服穿在她身上時會緊巴巴，而晾在竹竿上卻像個大布袋。（發現作者的寫作秘密了嗎？——真是沒有對比就沒有傷害?。?/p>

（5）當她走路時，我就擔心她扭啊扭啊的會突然栽倒下來。（這一招是胖+聯想猜測）

（6）可是，每當她坐下時，我更不安了，因為沙發會發出吱吱的怪聲，就像隨時要塌掉。（哇！加上聲音，姑媽就顯得更胖啦?。?/p>

……

哈哈，現在作家刻畫人物的寫作密碼便呼之欲出了：抓住“胖”字做加法——抓住人物的一個特征，層層疊加地進行描繪，生動的人物形象就在我們的眼前活了。我們把這個方法命名為——繪人加法：胖+動物比喻+物品比喻+舉例說明+對比描寫+聯想猜測+聲音襯托+……

“學了不用，等于白學。”這是彩虹老師的口頭禪啦。所以，接下來便是牛刀小試，反復操練！

操練一：用“繪人加法”重寫圖片上的小胖墩兒。

這個人胖得像纏滿繃帶的大象，又像一輛巨型巴士，他只要一出現在路上，準會占了大半邊馬路。對他而言，穿衣、睡覺都是件超級痛苦的事兒。他每天往床上一躺，都會發出驚天動地的“吧唧”一聲響，然后便會聽到床架痛苦的呻吟。他曾經逛遍9條街都沒有買到合適的衣服。有一次，我穿了件和他同樣尺碼的衣服，只聽“嘶啦”一聲，他的衣服裂了，而我卻早已被淹沒在衣服中了……

——湖大子弟小學 唐語瞳

操練二：由此及彼。

把胖子寫“胖”，我們學會了，其他的人物描寫呢？彩虹老師不準我們再寫胖了，要求以“這個人太（ ）了”為開頭，運用“繪人加法”繼續描寫人物的一個特點。親愛的小朋友，你也和我一起來試試吧。

《錢被刮跑以后》：1.“搶錢”二字加引號，說明并不是真正的搶錢，而是人們急于幫老大爺把錢從地上撿起來。 2.由于“我”不小心撞到了老大爺，錢掉在了地上，“我”擔心錢被風刮走或被過路人搶走，所以有了沉重，后來從人們還錢中，看到了當今社會人們拾金不昧的高尚風格，所以“我”的心情一下子變得輕松了。 3.事情發展 掉錢 搶錢 交錢 數錢 4.略。（符題即可）

《感恩的習慣》：1.A.耳濡目染 B.理所當然 2.①任何時候受到幫助，都不要忘了說謝謝 ②“我” 母親 父親 老師 3.符合感恩即可。

《最美的天籟》：1.小孩子在演唱會上哭鬧起來，克瑞兒沒有發怒，還即興演奏《搖籃曲》，并輕聲哼唱起來。 2.特別好聽的音樂 一個人發自內心的寬容與愛 3.略。endprint