新時期初中班主任工作的創新管理

摘要：初中階段，學生正處于身體發育、心理健康成長的重要時期，這一階段的學生也較容易出現一些成長過程中的問題。因此，中學生班主任在學生上中學時期是有相當重要的位置的，班主任的一舉一動都可能對學生的世界觀、人生觀、價值觀產生重大影響。因此，在新時期中學生班主任如何隨著社會的發展，改變自己的工作方式，正確地與學生進行溝通交流，是每個班主任都要考慮的問題。本文將以學生文本，探討如何提高初中班主任的管理質量，為廣大教師提供幫助。

關鍵詞：新形勢；班主任工作；對策

在中學的教育系統中，班主任要全面負責學生班級工作，對班級進行直接的管理。班主任所付出的心血是其他的教職工完全不能比的，班主任所管理的不僅僅是學生的學習，更有學生的心理和生活。在新的形勢下，班主任如何調整自己來順應時代的潮流，也成了班主任所要思考的重點難題。

一、 轉變自己的思想

在進行管理的過程中，班主任應該堅持以教育教學中心，提高教育教學的管理水平。同時班主任應該樹立好以人為本的育人思想。在教學管理過程中，樹立一個以人為本的育人思想需要凝聚人心，這也有利于調動學生的積極性，發揮出他們的潛力。作為一個現代的班主任要切實地轉變過去的那種行政指令的簡單的管理方式，在對教師和學生進行管理的班主任要堅持從以人為本的理念出發，充分地尊重人們的人格尊嚴，盡可能地滿足他們的身心需要，加強交流與溝通，注重獎勵獎賞，多一些對他們的包容和理解，多做換位的思考，要大興一種民主的管理之風。比如，班主任在跟學生相處的時候，要聆聽學生內心的想法，不能夠一味地以自己長輩的身份去壓學生，讓學生聽自己的，班主任與學生之間要構建一種平等的關系。在生活上，教師們也應該多關注學生們的衣食住行，讓學生們能夠感受到班集體的溫暖。

二、 班主任要與學生家長建立溝通聯系

初中班主任在提高自己的教學水平和綜合素質的同時也應該與家長保持良好的溝通。班主任更多的時候只能了解到學生在學校的情況，而不能了解學生離開校園在家中的表現。如果班主任能夠與學生家長更多的溝通，就能夠全方面的了解學生生活方面的情況，在管理學生的時候，也能夠從學生心理和生活方面獲得更多的情況，從而也能更好地解決學生的難題。比如，初中班主任可以建立一個與家長聯系的QQ群或者微信群，建立良好的互動，從而建立融洽的班主任和家長之間的聯系。只有這樣，班主任才能夠全面地觀察學生，從而也能夠更好地開展德育教育工作。有些學生在學?？赡芊浅９郧桑舶察o靜。但是他們在家庭中可能不像自己所表現的那樣，因此當班主任與家長聯系溝通的時候，也就多了對學生的了解，能夠全面地了解學生，然后進行全面的管理工作。

三、 建立良好的規章制度

管理工作的順利展開離不開良好的規章制度，只有建立了良好的規章制度，才能夠形成良好的工作新風，從而能夠提高教學質量。首先，應該制定合理的班級制度，對管理對象制定合理的規則，內容中應該包含上課的內容、作業的布置、測試和評課等等的內容，加強對學生的管理。其次，自定合理的學生的學習制度。完善學生的上課任務、作業程度等種種與學生有關的教學任務，只有建立起合理的學生的學習常規，才能夠讓學生能夠形成良好的學習習慣，提高學生的學習水平。最后是要建立合理的考評制度。班主任在加強管理的過程中，要合理地利用激勵和競爭機制，制作出各種考評制度，可以利用全面質量管理方法和標桿管理法，促進學生們學習的積極性，提高學生的學習效果。比如，教師可以在班級設置關于時間的制度，讓學生能夠按時去上課，如果學生上課遲到了，可以給予一定的懲罰，讓學生能夠加強時間上的自覺性，以后能夠按時去上課。

四、 用智慧和策略來引導學生

班主任在管理學生的過程中必須要運用智慧和策略。面對這個時代的中學生，他們大多數嬌生慣養地長大，如果班主任的管理方式過于激進，只會增加學生的抵抗情緒。所以，班主任在管理過程中，要更多地使用獎勵而不是處罰的方式來教育學生。比如，班主任可以對班級里面表現好的學生以鼓勵，進行口頭上的表揚，甚至可以向有些教師學習，他們把班里面表現優秀的學生請到自己家中，給學生做飯。這樣既能夠達到鼓勵學生的目的，也能夠拉近班主任和學生之間的關系。同時，班主任要盡量引導學生自己發現自己，自己改正自己，切實地處理好學校教育和學生自我教育的關系，使二者相得益彰，更有助于班主任開展工作。只有班主任能夠以有效合理的方式管理好學生，才能夠更好地進行對學生的教育工作。

五、 建立平等的師生關系

在教學過程中，學生和班主任之間要相互尊重。傳統文化中把班主任放在較為神圣的地位，這個想法是沒有問題的，但是新課改提出了一種新的教學理念，就是師生平等。因此，課堂中的師生對話要遵循二者互相平等和互相尊重的原則。雖然班主任相對于學生來說，是一個有學問、知識淵博的長輩。但是，當二者建立一種相對平等的關系的時候，就要以朋友的方式來進行交流，也因此，當學生出現問題的時候，也愿意積極主動地去和班主任溝通交流，從而，班主任也更容易發現學生所遇到的難題，構建溫馨和諧的課堂氛圍，班主任去管理學生的時候也就處于一種有利的位置，他可以充分了解學生的心理，進而在管理班級的過程中也可以顧及到所有學生的情緒，進而創建一個和諧的班集體。

六、 結語

初中階段是學生們學習的重要階段，也是一個較為關鍵的階段，在這一個階段學生們的思想品德和行為舉止會影響學生的未來的發展。班級是學生們經常所在的場所，而班主任作為這一個班級集體的主要管理者，需要付出全身心的努力。實現德育教育，能夠讓學生樹立正確的理想信念，增強自身的愛國情感和形成良好的文明行為，這對學生在以后走向社會也有很大的幫助。

參考文獻：

[1]陳煜良.新時期初中班主任工作的創新管理[J].課程教育研究：新教師教學，2015，（35）.

作者簡介：

劉文斌，重慶市，重慶市豐都縣平都中學校。endprint