（九年級）一起走過

孫睿

九年級（下冊·人教版）

第六單元：講究文采

本次習(xí)作的要求是寫出文采，我們就以下文為例，說說如何增加文章的文采。一、準(zhǔn)確審題，巧妙拓展。“一起走過”是指“一起度過的歲月”，要挖掘出“一起走過”的引申義和比喻義，如“風(fēng)雨同舟”“同船過渡”“患難與共”等，都是寫作的關(guān)鍵詞。二、曲折情節(jié)，精彩細(xì)節(jié)。可采用倒敘手法，設(shè)置懸念，吸引讀者；可采用插敘，豐富內(nèi)容，曲折情節(jié)；還可寫事情的由來，埋下鋪墊；或?qū)⑷宋锴昂筮M(jìn)行對比，表現(xiàn)人物的轉(zhuǎn)變。總之，精心選擇打動人的鏡頭，著力描畫好“動情點”。要寫得感人，就要不惜筆墨，細(xì)膩刻畫人物的神情，著力刻畫人物的心理，讓人物走上前臺對話、表演。

六月的風(fēng)吹開回憶的門簾，時光似流動的水，載著我奔向彼岸。初中三年，如白駒過隙，但初中的生活令我久久不忘。

初一，起跑線上

依然記得那個炎熱的9月1號，稚氣未脫的我們踏入了中學(xué)大門，開始了人生的新旅程。

“曹小雨！”“到！”班主任的第一次點名，我響亮的回答中包含著對童年的不舍，還有對初中生活的憧憬。環(huán)顧四周，陌生的環(huán)境，陌生的同學(xué)，一切都讓我感到新奇。站在初中的起跑線上，我像初生的牛犢，定然會遇到諸多困難。我不能退縮，我只能奮勇向前。

難忘的初一。

初二，奮勇拼搏

隨著地理和生物會考的逼近，教室里彌漫著緊張的氣氛。炎熱的夏季，悶熱的天氣，枯燥的背誦，還有同學(xué)與同學(xué)之間那種悄悄的競爭，讓我感到壓抑與焦慮。地理和生物可都是我的弱項，我沒有足夠的把握通過考試——心中裝滿了緊張與不安。

考試的日子如期而至，半個月時間的“修煉”能否取得成果全看這一天了。我相信：經(jīng)過十多天的關(guān)門背誦，每天清晨的強化訓(xùn)練，老師時時的點撥，我已經(jīng)掌握大部分的知識點了。成竹在胸，我不愁！我信心十足地走進(jìn)考場，我相信勝利就在前方。

難忘的初二！我相信，有了初二會考經(jīng)歷的鋪墊，初三，我將更加沉著、更加努力。

初三，第一終點

邊走邊停，終于到了一個新的停靠點。初三，初中生活將在這一年畫上完美的句號。

“好好考！相會在一中！”坐在考場上，我心中焦躁，耳邊傳來同學(xué)們鼓勵的話。一抬頭，監(jiān)考老師正對我微微一笑。回想三年來，老師們無怨無悔付出，我和同學(xué)們終日苦讀苦練，我便又調(diào)整好心態(tài)，安心地繼續(xù)答題。

初中生活即將結(jié)束，在緊張之余，我心中最多的還是對老師的感激，對同學(xué)的留戀，對初中生活的不舍。面對即將到來的離別，心中不免傷感。

在賽程的終點，有著深深的懷念。懷念那些單純的故事，懷念和同學(xué)們一起奮斗的時光，懷念那些逝去的流年。

輕嗅幾片花瓣，品味成長的點點滴滴，初中生活竟然如此令我難忘。

行文采用小標(biāo)題來構(gòu)架全文，每個小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)各自的內(nèi)容，綱舉目張，脈絡(luò)清晰，畫龍點睛。三個小標(biāo)題，層層遞進(jìn)，清晰地顯示作者初中不同階段的記憶；三個小節(jié)的結(jié)尾都分別用一句畫龍點睛的句子，巧妙點題，語言形象且不乏詩意。總之，文章構(gòu)思精巧，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言清新詩意，使人享受其中。endprint