孫睿
九年級(下冊·人教版)
第六單元:講究文采
本次習作的要求是寫出文采,我們就以下文為例,說說如何增加文章的文采。一、準確審題,巧妙拓展。“一起走過”是指“一起度過的歲月”,要挖掘出“一起走過”的引申義和比喻義,如“風雨同舟”“同船過渡”“患難與共”等,都是寫作的關鍵詞。二、曲折情節,精彩細節。可采用倒敘手法,設置懸念,吸引讀者;可采用插敘,豐富內容,曲折情節;還可寫事情的由來,埋下鋪墊;或將人物前后進行對比,表現人物的轉變。總之,精心選擇打動人的鏡頭,著力描畫好“動情點”。要寫得感人,就要不惜筆墨,細膩刻畫人物的神情,著力刻畫人物的心理,讓人物走上前臺對話、表演。
六月的風吹開回憶的門簾,時光似流動的水,載著我奔向彼岸。初中三年,如白駒過隙,但初中的生活令我久久不忘。
初一,起跑線上
依然記得那個炎熱的9月1號,稚氣未脫的我們踏入了中學大門,開始了人生的新旅程。
“曹小雨!”“到!”班主任的第一次點名,我響亮的回答中包含著對童年的不舍,還有對初中生活的憧憬。環顧四周,陌生的環境,陌生的同學,一切都讓我感到新奇。站在初中的起跑線上,我像初生的牛犢,定然會遇到諸多困難。我不能退縮,我只能奮勇向前。
難忘的初一。
初二,奮勇拼搏
隨著地理和生物會考的逼近,教室里彌漫著緊張的氣氛。炎熱的夏季,悶熱的天氣,枯燥的背誦,還有同學與同學之間那種悄悄的競爭,讓我感到壓抑與焦慮。地理和生物可都是我的弱項,我沒有足夠的把握通過考試——心中裝滿了緊張與不安。……