如何讓語文作業發揮更大價值

白玉玲

摘要：高質量的課堂是每一位教師追求的理想課堂，但實際教學卻不盡人意。究其原因，課堂作業設計安排是否合理是一個主要因素。本文從日常課堂作業的設計與落實情況進行分析和反思，探究怎樣使語文作業更有效地為學生的發展服務。

關鍵詞：課堂作業；精設計；重反饋；巧引導

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）08-0088

語文課堂作業是積累、感悟和運用語言文字的有效載體，是語文課堂教學的延伸。它的優化設計，能最大限度地培養學生的語文素養，發展學生的個性。設計語文作業，既要注重基礎知識和基本技能的訓練，又要傳達給學生學習的方法和技巧；既要重視語文人文的熏陶，又要提高學生的語文運用能力。精心設計語文作業，能鞏固知識、形成能力，促進課堂教學有效性。但課堂上什么作業更有效，什么反饋矯正更智慧呢？下面，筆者從“精設計、重反饋、巧引導”三方面談談自己的心得。

一、精心設計——使語文學習落到實處

愛因斯坦曾說過：“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務要讓他去負擔?！苯處熞脑O計作業，激發學生的學習興趣，提高學習效率，讓學生更有效地運用語言。

1. 精選練習，注重示范性。布置作業時，應選取那些有代表性的、可以舉一反三的、具有觸類旁通效果的題型，這樣，學生做了之后，就可以將知識遷移為能力。

【案例1】 《從百草園到三味書屋》教學片段。……