白玉玲
摘要:高質量的課堂是每一位教師追求的理想課堂,但實際教學卻不盡人意。究其原因,課堂作業設計安排是否合理是一個主要因素。本文從日常課堂作業的設計與落實情況進行分析和反思,探究怎樣使語文作業更有效地為學生的發展服務。
關鍵詞:課堂作業;精設計;重反饋;巧引導
中圖分類號:G633.3 文獻標識碼:A 文章編號:1992-7711(2017)08-0088
語文課堂作業是積累、感悟和運用語言文字的有效載體,是語文課堂教學的延伸。它的優化設計,能最大限度地培養學生的語文素養,發展學生的個性。設計語文作業,既要注重基礎知識和基本技能的訓練,又要傳達給學生學習的方法和技巧;既要重視語文人文的熏陶,又要提高學生的語文運用能力。精心設計語文作業,能鞏固知識、形成能力,促進課堂教學有效性。但課堂上什么作業更有效,什么反饋矯正更智慧呢?下面,筆者從“精設計、重反饋、巧引導”三方面談談自己的心得。
一、精心設計——使語文學習落到實處
愛因斯坦曾說過:“教育應當使提供的東西讓學生作為一種寶貴的禮物來接受,而不是作為一種艱苦的任務要讓他去負擔?!苯處熞脑O計作業,激發學生的學習興趣,提高學習效率,讓學生更有效地運用語言。
1. 精選練習,注重示范性。布置作業時,應選取那些有代表性的、可以舉一反三的、具有觸類旁通效果的題型,這樣,學生做了之后,就可以將知識遷移為能力。
【案例1】 《從百草園到三味書屋》教學片段?!?br>