芻議多媒體與高中生物教學(xué)

摘要：多媒體在生物教學(xué)中以其鮮明的特點(diǎn)、豐富的內(nèi)容、形象生動(dòng)的情景，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，然而，值得我們注意的是，在使用多媒體教學(xué)中，只有注重與課堂教學(xué)的規(guī)律及特點(diǎn)相適應(yīng)，多種教學(xué)手段協(xié)調(diào)使用，充分發(fā)揮各種手段的功能特點(diǎn)，才能達(dá)到教學(xué)過程的最優(yōu)化，使生物課堂更加豐富多彩。

關(guān)鍵詞：生物教學(xué)；多媒體；課件

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0219-02

隨著科技的發(fā)展，多媒體在生物教學(xué)中的作用越來越明顯，它能使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，由原來的“苦學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皹穼W(xué)”，也能使復(fù)雜的問題簡單化。關(guān)于多媒體與高中生物的教學(xué)，我談一下自己的看法。

一、生物教學(xué)中用多媒體教學(xué)是很有必要的

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，但由于受時(shí)間、空間、課堂教學(xué)條件等因素的限制，不可能進(jìn)行實(shí)地觀察和實(shí)驗(yàn)。而多媒體課件集聲音、圖象、視頻、模擬動(dòng)畫等于一體，能將生物學(xué)知識化靜為動(dòng)、化虛為實(shí)、化抽象為直觀；能有效凸顯教學(xué)重難點(diǎn)，深化并拓展知識的內(nèi)涵和外延，拓寬課本知識體系，拓展教學(xué)的時(shí)間和空間，有助于教師將三尺講臺演變?yōu)樯鷻C(jī)盎然的生物大觀園，將學(xué)生迅速帶入問題情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性，不斷提高生物的教學(xué)質(zhì)量，多媒體課件在生物教學(xué)中越來越重要。多媒體易于激發(fā)學(xué)生的熱情，引起學(xué)生的興趣。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重知識的傳授，對學(xué)生的智能的開發(fā)與培養(yǎng)不夠；注重教師的主導(dǎo)作用多，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性少；重視做題能力訓(xùn)練，缺乏對創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。而多媒體教學(xué)中形象、具體、生動(dòng)的畫面可使學(xué)生在視覺和聽覺上得到和諧的刺激，使大腦獲得多種類、多層面的知識信息，從而能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，收到良好的教學(xué)效果。如在教學(xué)“被子植物的個(gè)體發(fā)育”時(shí)，制作了一個(gè)動(dòng)畫課件，可以演示其花粉管的萌發(fā)和精子到達(dá)胚囊的過程，很形象生動(dòng)地給學(xué)生展示了雙受精的過程，課堂上學(xué)生表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)熱情，很快掌握了本節(jié)知識，并拓展了認(rèn)知能力。

1.用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。多媒體及數(shù)據(jù)有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，直觀形象、新穎生動(dòng)，在吸引學(xué)生注意力與創(chuàng)設(shè)情境方面，具有其他手段不可比擬的優(yōu)勢，可以結(jié)合教材內(nèi)容及教學(xué)需要，應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境、故事情境、活動(dòng)情境等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如在講“生物進(jìn)化”時(shí)，通過視頻的講解，可以讓學(xué)生親臨其境，更深刻地理解生物進(jìn)化的方向以及進(jìn)化的實(shí)質(zhì)，有效地激發(fā)學(xué)生探索新知識的熱情。

2.用多媒體突破教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)中的難點(diǎn)往往既是關(guān)鍵性的知識點(diǎn)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，適時(shí)應(yīng)用多媒體技術(shù)向?qū)W生提供生動(dòng)形象的圖象、文字、動(dòng)畫等信息，可以變抽象為具體，能把學(xué)習(xí)內(nèi)容化大為小、化靜為動(dòng)、化遠(yuǎn)為近，有效突破教學(xué)難點(diǎn)，如講解神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)，過去用“講述+板畫”的形式講授，以語言講述為主，板畫為輔，雖然也強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，但既不真實(shí)，也缺乏動(dòng)感。如果應(yīng)用教學(xué)錄像演示其過程，就能真實(shí)、藝術(shù)地再現(xiàn)神經(jīng)沖動(dòng)的過程，使其具體形象，既增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識，又使枯燥乏味的生命運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象變得新穎有趣。這樣不僅學(xué)生學(xué)得輕松，而且教師也教得省力。動(dòng)畫模擬不但能變抽象為具體，同時(shí)還能充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，化被動(dòng)為主動(dòng)，有效提高課堂教學(xué)效率。

3.多媒體可以增加教學(xué)容量。在“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，教師板書和作圖需要花費(fèi)不少時(shí)間，在一定程度上減少了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的時(shí)間，降低了教學(xué)效率。而應(yīng)用多媒體，可以將教學(xué)內(nèi)容制作成幻燈片并方便地在幻燈片上輸入文字、符號、圖形等。此外，還可設(shè)置放映方式，按教學(xué)進(jìn)度放映幻燈片，加快教學(xué)進(jìn)度。如在講“碳循環(huán)和氮循環(huán)”時(shí)，事先搜集各種各樣的有關(guān)生物循環(huán)的資料，并制成課件，上課時(shí)根據(jù)需要直接調(diào)用，省時(shí)省事，教學(xué)容量大，練習(xí)形式多，目標(biāo)達(dá)成度高。

二、多媒體存在的問題

1.濫用多媒體。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)有著明顯的優(yōu)點(diǎn)；可以做到因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，有利于發(fā)展學(xué)生的智能。而這一思想走向極端，往往變成“為用多媒體而用多媒體”。多媒體畢竟只是一種輔助教學(xué)手段，對用傳統(tǒng)方法完全能夠?qū)崿F(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，或通過演示實(shí)驗(yàn)更能說明問題的就不必用多媒體課件。用多媒體課件模擬實(shí)驗(yàn)，即使再先進(jìn)，模擬的再逼真，畢竟是虛擬的。如果一味用課件模擬實(shí)驗(yàn)，易使學(xué)生養(yǎng)成不尊重客觀事實(shí)、不愿動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的不良習(xí)慣。

2.制作多媒體課件不僅要求教師有較高的計(jì)算機(jī)操作能力，而且要求有充足的時(shí)間和充沛的精力。有時(shí)教師為了制作課件而忽略了對教法學(xué)法的研究，忽視了對教學(xué)用具的選擇，結(jié)果往往適得其反。

3.多媒體課件代替教師的主導(dǎo)作用。多媒體教學(xué)的作用在于“如虎添翼”，但也常看到不少教師在整個(gè)教學(xué)過程中只是單純地“演示”自己的課件。教學(xué)是一門藝術(shù)，教師既是導(dǎo)演又是演員，應(yīng)以人格魅力和富有情趣的講解，通過師生互動(dòng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握教學(xué)進(jìn)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)過程。如此產(chǎn)生的良好教學(xué)效果及對學(xué)生心理產(chǎn)生的正面效應(yīng)是任何多媒體課件所不能替代的。

4.課件制作時(shí)信息容量過大，停留時(shí)間短，給學(xué)生在記憶時(shí)帶來了困難。多媒體課件的利用減少了教師的書寫的時(shí)間，提高了教學(xué)效率，但學(xué)生在接受信息和掌握新知識時(shí)需要一定的時(shí)間來理解和記憶，過快地變換屏幕內(nèi)容，不利于學(xué)生的記憶，影響了教學(xué)效率，造成了學(xué)生對知識的不理解。

總之，多媒體教學(xué)以其鮮明的特點(diǎn)、豐富的內(nèi)容、形象生動(dòng)的情境，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，構(gòu)建了新的教學(xué)模式，逐漸成為教學(xué)中的重要輔助手段，同時(shí)也是未來教育的發(fā)展方向，然而，值得我們注意的是，在使用多媒體教學(xué)時(shí)，只有注重于課堂教學(xué)的規(guī)律及特點(diǎn)相適應(yīng)，多種教學(xué)手段協(xié)調(diào)使用，充分發(fā)揮各種手段的功能特點(diǎn)，才能達(dá)到教學(xué)過程的最優(yōu)化，才能使生物課堂更加豐富多彩。

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