導向明確 守土有責
2017-12-08 00:53:01劉慶文
北京教育·普教版 2017年11期
劉慶文
《北京市中小學養成教育三年行動計劃（2017-2019年）》對基層學校具有很強的導向性。
一是讓學校明白為什么做。學校開展養成教育是全面實施素質教育的必然要求，是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要內容，是學生品德形成和終身發展的奠基工程。方向明確了，開展工作時就更加充滿信心和干勁。
二是讓學校明白怎么做。基本原則和主要目標清晰具體，有科學性，重點任務和五個行動計劃內容豐富，有很強的實操性，讓我們清楚學校養成教育抓的主要內容和推進策略及展示形式，開展工作時有抓手。
三是讓學校明白做到什么程度。隨《行動計劃》一起出臺的《北京市中小學生行為習慣養成學段重點目標》，每個學段培養目標非常明確，直接明了，讓我們清楚學校養成教育的尺度。
對于學生來說，《行動計劃》讓他們清楚明了自己成長過程中各學段應該養成哪些好習慣，怎么做才叫養成了好習慣，并給出了學守則、學規范的直接途徑，同時也是把踐行社會主義核心價值觀落小、落實的直接體現。endprint
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