職業(yè)素質(zhì)教育中如何加強(qiáng)情商培養(yǎng)

【摘 要】大力提倡素質(zhì)教育的今天，情商越來(lái)越被人們所認(rèn)知，認(rèn)可。心理學(xué)家提出，情商大于智商。提高情商是把不能控制情緒的部分變?yōu)榭梢钥刂魄榫w。對(duì)學(xué)生今后踏入社會(huì)的適應(yīng)性，新事情的創(chuàng)造性，團(tuán)隊(duì)的合作性及職業(yè)學(xué)校的素質(zhì)教育有著深遠(yuǎn)的影響。

每年踏入職業(yè)學(xué)校的時(shí)候正是學(xué)生的青春叛逆期，青春期是人生中一個(gè)比較特殊的時(shí)期，學(xué)生們這個(gè)時(shí)候面臨學(xué)習(xí)壓力的同時(shí)，又面臨著生理、心理方面的變化。這些都會(huì)使他們?cè)斐尚睦硎Ш夂蛷?fù)雜的心理矛盾，我們常常會(huì)看到有關(guān)學(xué)生的承受不了各種心理壓力而跳樓自殺的報(bào)道，每年在入學(xué)前的體檢中，精神類(lèi)病癥的學(xué)生不在少數(shù)，給家長(zhǎng)和學(xué)校以及社會(huì)帶來(lái)了無(wú)法挽回的心痛和損失。

加強(qiáng)情商培養(yǎng)工作，對(duì)職業(yè)學(xué)校的教育有著非常重要的意義。教師要準(zhǔn)確把握不同時(shí)期學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，堅(jiān)持職業(yè)技能先行，超前思想引導(dǎo)，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)出擊，既注重解決學(xué)生的智商問(wèn)題，又注重解決學(xué)生的情商問(wèn)題，促使學(xué)校的教育工作穩(wěn)步推進(jìn)。

一、深入研究和把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化思想引導(dǎo)，為職業(yè)學(xué)校生存提供精神動(dòng)力

在新形勢(shì)下，加強(qiáng)情商教育工作必須圍繞學(xué)校教學(xué)任務(wù)來(lái)開(kāi)展。面對(duì)學(xué)生思想的穩(wěn)定性和可變性，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想朝著哪個(gè)方向變化，職業(yè)學(xué)校在教育的決策上都應(yīng)主動(dòng)征求廣大學(xué)生的意見(jiàn)和建議，尤其是決定學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題和學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，要在加強(qiáng)宣傳教育的同時(shí)，還要積極做好解疑釋惑工作，多做正面引導(dǎo)教育工作，以維持正常穩(wěn)定的教育教學(xué)秩序。學(xué)校要不定期開(kāi)展主題教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)校內(nèi)主題實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，促使優(yōu)秀學(xué)生帶頭提升專(zhuān)業(yè)學(xué)業(yè)技能水平，進(jìn)一步釋放輻射帶動(dòng)效應(yīng)，從而帶動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校向企業(yè)式發(fā)展目標(biāo)起到推動(dòng)作用。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大都是從初中畢業(yè)或是初中分流的學(xué)生，他們情緒波動(dòng)非常大，自卑，厭學(xué)，貧窮，父母離異等因素占了80%，針對(duì)入學(xué)學(xué)生的思想問(wèn)題，先后開(kāi)展了有 “面對(duì)嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)我們?cè)趺崔k？”、“熟練掌握一技之長(zhǎng)，強(qiáng)化技能求生存”、“做健康向上的學(xué)生、自信熱情我最棒”、“怎么想、怎么看、怎么干”等一系列學(xué)生教育活動(dòng)。教師在課上課下，進(jìn)班級(jí)，面對(duì)面，廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生呼聲，全面了解學(xué)生思想，全力解決學(xué)生合理訴求，解疑釋惑、理順情緒、化解矛盾。學(xué)校充分利用板報(bào)、畫(huà)廊、班會(huì)等各種形式廣泛宣傳當(dāng)前的形勢(shì)任務(wù)教育活動(dòng)，每次活動(dòng)保證不走形式，不走過(guò)場(chǎng)，做到踏踏實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真。主題教育專(zhuān)題板報(bào)做到了每月一期，每周由學(xué)校班委會(huì)組織學(xué)習(xí)材料，并且有學(xué)生宣講員宣講主題教育活動(dòng)內(nèi)容，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)教育活動(dòng)后，每人寫(xiě)一份心得，真實(shí)反應(yīng)每個(gè)學(xué)生的思想，教師根據(jù)學(xué)生的思想反饋，逐一找他們談心，有問(wèn)題的，就解疑釋惑，有鬧情緒的，就理順情緒，有矛盾的就化解矛盾。

二、注重人文關(guān)懷，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，真心為學(xué)生解決困難

弘揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展能力是素質(zhì)教育的目標(biāo)，但這一切都源于心理素質(zhì)的提高。為此，我們開(kāi)設(shè)青少年心理素質(zhì)訓(xùn)練班，通過(guò)心理教育、心理訓(xùn)練、著重開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素，提高自我心理覺(jué)察能力和認(rèn)知水平，學(xué)會(huì)自我情緒控制，改善其不適當(dāng)?shù)那榫w行為，提高情商水平，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做情緒的主人”，使學(xué)生樹(shù)立良好的價(jià)值觀(guān)及具理性信念的人生觀(guān)，增強(qiáng)其心理適應(yīng)能力，提高學(xué)習(xí)能力，以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)壓力和挑戰(zhàn)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

俗話(huà)說(shuō)：‘宰相肚里能撐船’，說(shuō)的就是情商中的自控能力，教師也要有肚量，當(dāng)學(xué)生做了一件不合你意的事，你能不能容？當(dāng)學(xué)生沒(méi)有征求你的意見(jiàn)，就做了一件與你有關(guān)但不合你的觀(guān)念的事，你能不能容？當(dāng)有一個(gè)能力，有個(gè)性，但有棱角的學(xué)生，你能不能容？這時(shí)的一言一行，一舉一動(dòng)，體現(xiàn)的都是情商的高低！教師的情商高低對(duì)學(xué)生的情商也有著非常大影響！因此教師在教學(xué)中也要做到兩大點(diǎn)。

1、加大“四必談，五必訪(fǎng)，六必講”活動(dòng)力度，發(fā)揮教師的作用。即：學(xué)生有進(jìn)步要求時(shí)必談；對(duì)學(xué)校要求、課堂規(guī)則不理解時(shí)必談；有思想傾向問(wèn)題必談；學(xué)生間發(fā)生矛盾時(shí)必談。家庭有困難必訪(fǎng)；家長(zhǎng)有“要求”時(shí)必訪(fǎng)；學(xué)生生病住院必訪(fǎng)；鬧情緒必訪(fǎng)；家庭發(fā)生矛盾必訪(fǎng)。獲得榮譽(yù)必講；獲得嘉獎(jiǎng)必講；為學(xué)生解決難題必講；學(xué)生積極勞動(dòng)事例必講；好人好事必講；為集體爭(zhēng)得榮譽(yù)必講。

2、以情商教育活動(dòng)為引領(lǐng)，強(qiáng)化學(xué)生作用的發(fā)揮，根據(jù)學(xué)生不同的性格、能力和活動(dòng)范圍，把情商教育落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生思想工作要綜合運(yùn)用宣傳教育、競(jìng)賽活動(dòng)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等精神激勵(lì)辦法，激發(fā)廣大學(xué)生的熱愛(ài)生活自信自立的性格，班級(jí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行每月一次打分，每季度一次評(píng)比，對(duì)優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在學(xué)校展板進(jìn)行公展布。激發(fā)了學(xué)生的爭(zhēng)先意識(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生向高標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范化推進(jìn)。

三、加強(qiáng)學(xué)生情商培養(yǎng)工作要與學(xué)校教育教學(xué)管理有機(jī)融合

情商是智商的基礎(chǔ)，任何情商都必須建立在一定的智商的基礎(chǔ)之上，沒(méi)有基本的智商，就不可能存在任何情商，情商是一種特殊的，相對(duì)獨(dú)立的智商。因此學(xué)生情商的培育工作必須密切結(jié)合教學(xué)管理的實(shí)際進(jìn)行，才能收到較好的效果。在學(xué)校中，智力教育離開(kāi)情商教育不行，情商教育工作脫離智力教育也不行，要把兩者很好地結(jié)合起來(lái)。

尤其是現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校處于困境狀況時(shí)，如何使學(xué)生思想素質(zhì)提高，整體素質(zhì)提高，渡過(guò)難關(guān)，情商教育工作顯得更為重要，其效果也更為顯著，情商教育工作是否為學(xué)校的教育教學(xué)管理的指導(dǎo)思想也得到了驗(yàn)證。

《論語(yǔ).學(xué)而》中孔子曾說(shuō)：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文”。意是是：年輕人應(yīng)該孝順父母，尊敬師長(zhǎng)，認(rèn)真誠(chéng)信，廣施愛(ài)心，親近仁人志士。能輕松做到這些，才可以從事理論研究。”，可見(jiàn)情商的培養(yǎng)從古至今就流傳下來(lái)，而我們今天的教育恰恰是反著而來(lái)，青春期是一個(gè)人的黃金時(shí)代，因?yàn)檫@是一個(gè)人走向成人的一個(gè)過(guò)渡時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，其學(xué)習(xí)和發(fā)展任務(wù)是非常重要的。但是，中學(xué)生由于面臨著生理上，心理上的急劇變化，還有學(xué)業(yè)上的巨大的壓力，這些，都會(huì)使現(xiàn)代中學(xué)生造成心理失衡和復(fù)雜的心理矛盾，作為一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)的教師，不能只把目光放在了學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)和特長(zhǎng)能力上，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，首先關(guān)注學(xué)生的情商培養(yǎng)，情商高了，快樂(lè)多了，溝通多了，創(chuàng)新多了，進(jìn)而積極主動(dòng)的獲取優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)和技能。