巧設誤會推波助瀾劉會寬

付敢澤

【技法闡釋】

何謂誤會？顧名思義，就是誤解他人的意思。作為敘事性文學作品的常用寫作方法，它是讓作品人物的一方對另一方產生錯誤的理解，或者雙方互生錯誤的理解，從而引發矛盾，推動情節向前發展的一種藝術手段。誤會常常與巧合緊密地聯系在一起，來共同作為情節的基礎。它與巧合一樣，也需要運用虛構的方法對情節進行偶然性處理。辯證法認為，偶然的生活現象中一般會隱藏著必然的生活規律。所以，藝術作品中的誤會作為生活中偶然因素的反映，應該具有高度的合理性和真實性。其形式和內容呈多種多樣，可以是一方誤會一方，也可以是雙方相互誤會；可以是一個誤會，也可以是多個誤會；可以是悲劇性的誤會，也可以是喜劇性的誤會。有人把設置誤會稱為留“扣子”。它的思維運動一般表現為先逆后順的規律，即在文章的開頭或者中間，作者有意識地掩蓋人物的真相，安插一些邏輯性錯誤，把讀者的思維引向相反的方向，到結尾時，才卒章露底，解開“扣子”，還人物以本來面目，思維轉為順向運動，從而形成文章的基本結構框架。

美國戲劇理論家貝克說：“懸念就是興趣不斷地向前延伸和欲知后事如何的迫切要求。”其實，誤會又何嘗不是如此！如果運用得巧妙，就不但能使文章結構起伏跌宕，搖曳生姿，具有從“山重水復”到“柳暗花明”的蘊藉深厚的美感，而且能將人物的情感波瀾層層推進，十分鮮明地展示其性格特征。羅貫中的《三國演義》中，張飛因為誤會一路過關斬將、千里護嫂尋兄的關羽投降曹操、賣主求榮，所以古城之下，“圓睜環眼，倒豎虎須，吼聲如雷，揮矛便搠”，一直逼迫關羽力斬蔡陽表明真心之后，才揮淚相認。施耐庵的《水滸傳》里，李逵因為誤會做了梁山寨主、握有生殺大權的宋江奪人閨女、色膽迷天，所以聚義廳前，“睜圓怪眼，拔出大斧，先砍倒了杏黃旗，把‘替天行道四個字撕得粉碎”，再“搶上堂來，徑奔宋江”……待到宋江親赴怨主莊上對證，一切水落石出之后，方負荊請罪。兩部名著中的兩個典型的誤會，可謂異曲同工，魅力橫生，既為情節增添了悲歡離合、千回百折的戲劇色彩，更突出了小說中疾惡如仇、義薄云天的英雄形象。

如何設置誤會呢？具體操作時，務必把握好如下兩個重要環節。

第一，巧布“迷網”，延宕蓄勢。人物常常是迷惑于客觀事物的表面現象才生誤會。文章開端或者中間應該抓住客觀事物的表面現象，布下“迷網”，利用人物對它的錯誤認識，留下“扣子”，構建誤會。然后遵循情節發展的脈絡，采取控制的方法進行延宕，充分鋪墊，飽滿蓄勢，以使誤會越深，震撼力越大。例如當代作家彭荊風的《驛路梨花》，寫“我”與老余披著一身暮色來到哀牢山，投宿無門之際，忽然在梨花林間發現一間小茅屋卻不見主人。其主人是誰？小說圍繞這個問題層層布下“迷網”，步步加以延宕，依次引出對獵人、梨花妹妹、梨花姑娘等一系列人的誤會，十分引人入勝。最后，作者通過“我”展開聯想，發出感慨，含蓄揭示他們與蓋小屋的解放軍戰士都是小茅屋的主人，點明“驛路梨花處處開”的主旨，構思精巧奇妙，堪稱匠心獨具。

第二，卒章露底，伏筆照應。無論何種誤會，結局一定要在讀者的關切心理達到極致的時刻，始突轉筆鋒，解開“扣子”，消除誤會。這樣才能讓讀者于強烈的對比和巨大的反差中獲取茅塞頓開、豁然開朗的審美愉悅。為此，一定要注意前有伏筆，后有照應。伏筆處，須暗示事情可能會向相反的方向發展；照應時，當絲絲入扣，不能留有半點破綻。例如法國作家莫泊桑的《項鏈》中，瑪蒂爾德以假為真，這一誤會導致她節衣縮食，花了整整十年時間才還清賠償一掛假項鏈的債務。如此結局出人意料，但符合情理。因為作者此前已有多處的伏筆和暗示：一是借項鏈時，佛來思節夫人表現得相當大方；二是買項鏈時，珠寶店老板“查看了許多賬簿”后說：“……我只賣出這個盒子”；三是還項鏈時，佛來思節夫人“竟沒有打開盒子”所有這些細節都為瑪蒂爾德所忽視。因此文章最后通過佛來思節夫人之口道明項鏈為假，“露底”露得崢嶸而且自然，頗得“歐·亨利式”煞筆之妙。

【名家示范】

醉人的春夜

吳金良

“再遇到人，一定開口。”陳靜想著，抬眼望了望胡同里昏黃的路燈。夜深了，到處是一片片黑黝黝的怪影。“唉！這倒霉的自行車！”她從心底發出一聲無可奈何的喟嘆。

身后傳來一串自行車鈴聲，陳靜只來得及“哎”了一聲，騎車的小伙子已經一掠而過。

咦！騎車的小伙子又回來了。陳靜心里卻緊張起來：“這么晚了，他……”“您剛才喊我？”小伙子跳下車。“啊，沒。”矜持和自衛的心理占了上風，她語無倫次了。“是車子壞了吧？”一雙似笑非笑的細長眼睛望著她。陳靜稍稍鎮靜了一下：“鏈子卡在大鏈盒里了。”她吶吶著，低著頭，心里升起一線希望的光。“那，我也愛莫能助了，沒工具，誰也拆不開大鏈盒呀。”陳靜心里又是一片黑暗。“你家遠吧？”“我家？”她沒了主意，下意識地推著車子往前走了幾步。“這樣吧，胡同口外左邊，有個車鋪，這會兒可能還有人，你去看看吧！”小伙子在她身后跨上車子，邊說邊飛快地騎跑了。“這號人！”陳靜差點哭了。十一點了，哪家的車鋪這時候還有人？她心里咒那小伙子：“騙人！叫你今晚做個噩夢。”

不信歸不信，出了胡同口，陳靜忍不住真朝左手方向看了一眼。便道上，果然有間小屋還亮著燈。她躊躇地站住了。小屋里走出一位二十來歲的姑娘，沖著陳靜喊：“同志，來吧！”“哎呀，真是車鋪！”陳靜覺得周圍一下子亮了起來，沮喪、恐懼，一股腦兒沒了。

這是間臨街筒子房，通里屋的門關著，外面這間，只有一桌一床和一輛自行車。一個年輕人正蹲在桌邊翻看什么。“請進，就是地方小了點。”年輕人站起身，手里拿著把改錐。陳靜一楞：“是你？”“是我。”年輕人笑了：“我說有人嘛，還能騙您？”他狡黠地眨了眨細長的眼睛。“我哥送我嫂子上夜班，回來就急火火地把我叫起來，說有要事，原來是……”跟在陳靜后面的姑娘說話像是放機槍。“還是有個體戶好。”陳靜心里想著，感激地沖著那姑娘笑了笑：“太麻煩你們了。”“沒什么，我哥怕您不敢來，才讓我起來招呼您，其實您也是膽子太小，我就不怕。”說得陳靜怪難為情的。endprint

會者不難，車很快修好了。“多少錢？”陳靜打心里希望這小伙子多收她點兒錢。“錢？”小伙子一愣，旋即笑了：“給五塊錢吧。”一只大手，滿是油污，伸到陳靜面前。“五塊？敲詐！”陳靜心里一驚，卻又無可奈何地掏出錢包。“哥——”快嘴的姑娘拉長了聲音叫著，“這么晚了，你還開玩笑！”她嬌嗔地把那只油污的手打下去，轉頭對著陳靜：“同志，您別多心，他就這樣，跟誰都瞎逗。我們又不是開業修車的，哪兒有幫幫忙就要錢的？”姑娘有點不好意思了，臉上泛著紅潮。“好了，不開玩笑了。”小伙子搓了搓手，咧開嘴笑著，露出一排潔白整齊的牙齒。

一路上，微風吹著陳靜的長發，拂到臉上，怪癢癢的，又很舒服。她覺得今天晚上的路燈格外地亮，亮得耀眼；空氣中，也仿佛有種醇美的甜味。

呵，你這醉人的春夜！

（選自《小小說》）

[解〓讀]這篇題為《醉人的春夜》的小小說，確如一支旋律悠揚的小夜曲，讀來頗感醉人。它深刻而又細膩，精致而又空靈，成功地塑造出哥妹倆淳樸真誠的美好形象，從而謳歌了助人為樂的時代新風。全篇情節本來簡單平直，但是由于兩次穿插誤會，反復推波助瀾，因而顯得十分深邃曲折。第一次，陳靜車壞，在胡同口遇見小伙子。小伙子沒有工具，“愛莫能助”，告訴她“胡同口外左邊，有個車鋪”。于是陳靜感到他是“騙人”。真是“騙人”嗎？待到她到車鋪再見到小伙子，聽到他妹妹的一番解釋才消除了誤會。第二次，小伙子修好車，伸出“滿是油污的手”，惡作劇似的向她要五塊錢。于是陳靜認為他是“敲詐”。真是“敲詐”嗎？正當陳靜無可奈何地掏出錢包之時，又是小伙子妹妹用兩句勸阻的話讓她消除了誤會。這樣誤會此消彼長，情節迤邐推進，不僅使結構如山勢顛連起伏，搖曳生姿，而且有力地突出了主旨，耐人尋味。

【佳作展示】

同學之間

一考生

“誰？誰寫的。這是誰寫的？”她一掃平日里溫文爾雅的態度，臉漲得通紅，手里捏著張紙條，用犀利的眼光掃視著教室里每個人的臉。

同學們都很納悶，什么事竟會惹她發這么大的火？

事情就出在她手里的那張紙條上。

第五節課是體育課，下課回到座位上，她不自覺地翻開了作業本。咦，一張折疊著的紙條！——他，是他的字體。看完折疊面上“劉倩親啟”四個令人肉麻的字，她一下子就合上了本子，頓時心亂如麻，不可名狀。真是煩死了！這小子不想好事，確實知人知面不知心。有那個意思找別人去，怎么干擾到我頭上來了？不要臉，還嫌我不夠煩？眼下怎么辦？告訴同桌？——不行！那樣便會一傳十，十傳百，人家還不認為我高考落榜就是因為暗地里成天干這種事？平日里我最煩和男生接觸，對他們連半句話都沒有，看到班里的那些男女同學在一起，就嗤之以鼻。可而今……要不，打開看看？……別看了，不會有好事的。高考落榜把我煩得連飯都吃不下，覺也睡不著，現在雪上加霜，這小子竟如此不識趣！唉，他還是全校我唯一的同鄉呢，真氣煞我也！

一連三節課，她都沒心思學習，心里一直罵著不要臉的“他”。

快放學了，沒人注意，她迅速從本子里抽出那張紙條，揣到衣兜里，站起身：“扔到廁所去。”不好。——無聲無息地扔掉它，他一定還會來找麻煩的，說不定還要弄出什么不要臉的事呢。她又緩緩地坐下來，“找老師去？也不好。”——高材生，三好學生竟會出現這等事！唉！這小子自己缺德且不說，可怎么就不為人家的名譽和前途想想？離高考還有幾天，你這個好同鄉，真煩人！

抬起頭，心還是不能平靜。奇怪，同學們怎么用異樣的眼光看著我？第六感覺在報告：大家在用眼睛說著：假正經，不要臉！——對，不能這樣不清不白地讓他們懷疑我。看看，寫些什么鬼東西……他進來了——別看！真實的，心跳什么？……真是不要臉，他竟然在看我！平時正正經經的，竟這么不要臉！不看了，你不要臉，我可不能不要，還給他！

“誰，這是誰寫的？”班上鬧哄的勁兒一下子全沒了。教室內很靜。

“得，準是她誤會了。”他想。

“誰寫的？”她的聲音提高到八度。

“我……我……”他應道。

“你？”她在心里罵著，“我看不懂你的意思！”“嘩——”紙條在空中晃了幾晃，很不情愿地落到地上。

他懵了。他一時愣在座位上。片刻，他慢慢地走過去，彎腰拾起那張紙條，展開遞過去：“你看看嘛！”

“誰想看誰看！”隨著“嘭”的一聲，她沖出了教室。

他震了一下，突然大踏步地跨上了講臺，一會兒工夫，那雪白的紙條便飛到了黑板上。

兩行遒勁而俊秀的字：

劉倩：

“腦復康”一瓶，在你的課桌內。你爸爸托我捎給你的，還有他帶給你的信。收好。

大家一陣愕然……

[點〓評]同學之間，并非全然都是云淡風輕，有時也會出現電閃雷鳴。這篇文章真實地反映了這一矛盾糾葛，成功地塑造出中學生正直單純而又不乏粗率急躁的性格。作者巧運誤會來造成沖突，展開情節，頗為扣人心弦。主人公劉倩，一位高三復讀生，本來面臨著高考的沉重壓力；殊不料，誰在她的作業本中夾著一張折疊著的紙條，更使她杯弓蛇影，心亂如麻——情書，一定是！特殊的身份和緊張的心理給她提供了產生這種誤解的溫床。于是，從發現紙條到惱怨紙條，再從交還紙條到揭明紙條，山重水復之際忽現柳暗花明，行筆曲折有致，文勢跌宕起伏，并輔以細膩的心理刻畫，簡潔的對話描寫，因此具有較強的藝術魅力，給人以美的享受。

【拓展訓練】

孔子曰：“吾日三省吾身。”

魏征說：“見可欲，則思知足以自戒。”

閱讀以上材料，請你以“自律”為題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體不限。

【思路點撥】

這是一道材料式全命題作文題。材料為兩句名言，不過起引出題干、啟迪思考的作用；題干為一獨詞，范圍十分寬泛，可以綜合運用如下手段來審題構思：

①吃透內涵。“自律”即自我約束。它與“慎獨”一詞在“自我約束”這一意義上相同，但運用的范圍有別。不論環境，只要是嚴于律己，不做違反道德法律的事就都屬于此類。

②推斷背面。與“自律”相反的是“自縱”。口頭上的“自律”，行動上的“自縱”，口是心非，虛偽狡詐，必然被推上道德法律的審判臺。能夠寫出“自律”背后藏著的“自縱”，以反托正，文章就有可能成為上乘之作。

③化作形象。回顧歷史，放眼現實，有許多嚴于自律的人都成為了世間楷模。子罕拒絕他人送來的美玉，以不貪為寶。這是“自律”。岳飛回答張浚的為將之道：“文官不愛錢，武將不惜死，天下太平矣。”這是“自律”。周恩來省吃儉用，一件襯衫內衣補丁重重，他一生都與人民同甘共苦。這更是“自律”……將這些材料形象化、情節化，就不能不動人衷腸，使人產生強烈的共鳴。

④作出判斷。“自律”是什么？它是一種美好的素質，它是一種偉大的信仰，它是一種崇高的覺悟……為什么要“自律”？“自律”才能防微杜漸，“自律”才能為人表率，“自律”才能加強隊伍的凝聚力……如此對它作出評價，然后按照一定的邏輯加以剪裁和梳理，文章的思路就自然明晰了。

如果以小小說形式來演繹題目，完全能夠如《醉人的春夜》一樣謀篇布局，運用誤會來推動情節發展，使之釋放引人入勝的魅力。巧用誤會，使情節墮入重重迷網然后躍至豁然開朗的境地，就可以收到以逸待勞、曲徑通幽的效果。

[作者通聯：湖北仙桃市胡場一中2號信箱]endprint