芭蕾舞教育中學生潛質的開發與培養

李坦

摘要：在進行芭蕾舞教育時，學生自身的潛質是十分重要的。如何將學生的潛質和素質開發到最高程度是教師需要面對的問題。芭蕾舞有五百多年的歷史，每一位芭蕾舞大師的經歷足以表明在芭蕾舞教育中，教師如果可以全面開發學生的潛能，會創造更多的奇跡。所以本文通過闡述學生潛質的開發與培養，選擇更科學的方法，培養更多的芭蕾舞專業人才。

關鍵詞：芭蕾舞教育；學生潛質；教育方法

芭蕾舞教育需要依據不同學生的特質進行培養教育，這種教育方法需要得到教育界的認可和重視，從而得到更好的教育結果。

一、學生潛質開發中的問題

一般情況下，芭蕾舞教育中學生潛質受到阻礙的因素分為先天和后天兩種，具體體現在以下幾個方面。

1.學生的先天情況不足。芭蕾舞對于人體的先天條件要求特別高，這是一門專門打造美的藝術。相比于其他舞蹈，要求極為嚴苛的芭蕾舞需要學生具有更強的訓練強度才可以，因此，芭蕾舞被視為殘酷的藝術。有許多學習芭蕾舞的學生由于自身某些條件有些不足，所以在學習過程中會有更多的壓力和更大的難度，相比于其他先天條件好的學生來說，這部分學生的學習壓力及精神壓力更大。

2.學生生理發育出現問題。因為芭蕾舞的難度較大，教師在芭蕾舞教學過程中會對學生施加更大的訓練壓力，加強學習時間的長度，有的學校有長達七年的學制時間。所以，學生的發育在很大程度上都要伴隨著芭蕾舞的教學，尤其是學生青春期的發育更為明顯，各項發育的變化會造成人體內平衡系統的紊亂。在這段時間內，學生很難控制各項動作可以達標。同時，學生在學校學習的這一階段中，學生的心理往往不夠成熟，容易把消極情緒堆積在心里，進而不斷自責，長此以往，學生會變得缺乏自信心。負面情緒的堆積會讓各類不良情緒影響到學生的訓練，在很大程度上影響了學生學習的整體進度。

3.學生第二性征發育的影響。青春期的學生生長發育較快，發育過程中身體出現的各類問題困擾學生并嚴重影響學生的情緒。所以，在這一階段，家長和教師需要給學生更多的理解和幫助，如果不能幫助他們及時排解這些負面情緒，將會影響到正常的學習，甚至造成更嚴重的后果。

4.教師教學的專業性對學生產生影響。對于一名合格的芭蕾舞教師來說，教學的專業性也會影響對學生的培養。有些教師在教學過程中無法正確掌握訓練強度，很容易激發與學生的矛盾，所以，教師嚴格把握早期教學的強度十分關鍵。教師如果缺乏專業性，會使學生造成嚴重的傷痛，這是芭蕾舞學習過程中令人惋惜的事情。傷痛或者意外的發生讓許多付出艱辛努力的優秀芭蕾舞蹈演員無法再次登上舞臺，這著實令人嘆息。傷痛或意外的發生會對學生的身體和心理產生巨大的沖擊，同樣也是影響學生潛質的一個方面。

5.教師素質和家庭關系會對學生造成一定的影響。芭蕾舞教師需要有較好的自身素質才可以更好地從事學生工作。有些芭蕾舞教師的自身素質較差，自控力不夠，所以很容易打擊學生的自信心，同時也會使學生對芭蕾舞失去興趣。所以說，提高教師隊伍的素質是一件重要的事情。同時，和諧的家庭關系也是芭蕾舞學生可以更好地學習的一個外在條件。平時的芭蕾舞訓練就已經十分辛苦了，學生需要得到更多的關愛以緩解壓力。家庭關系的破裂也會對學生的學習產生困擾。許多現實事例告訴我們，在家庭關系發生問題后，學生會在很大程度上受到影響。

二、如何進行芭蕾舞專業學生的培養

芭蕾舞對學生的各項要求都非常高，而且考試和其他的舞蹈相比也更有難度。所以說學習芭蕾舞的學生都是具備基本特點的合適的學生。但是在芭蕾舞教學中還是有許多學習態度不正確的學生。面對這些問題，筆者提出了以下幾種解決辦法。

1.從生理問題著手，在加強學生訓練的基礎上選用更加科學的辦法。學生想要在芭蕾舞上取得重要突破不僅需要天分，而且需要付出比別人多的努力。雖然訓練的強度不斷加大，但不能毫無章法地進行，科學的訓練方式對學生來說十分重要。訓練的強度要適應學生的能力，避免出現因訓練強度大對學生身體造成傷害的問題。

2.采用循序漸進的教學方法。芭蕾舞伴隨著許多學生的成長，不同的學習階段需要有不同的教學辦法。低年級的學生能力不足無法獨自完成動作，所以教師要以示范為主。伴隨著學生的發展，學生可以自己理解的東西越來越多，因此教學方式可以有所轉變，教師以不摻雜主觀性的語言教授給學生，使學生可以在更大程度上自己理解這一內容。

芭蕾舞的教學問題是教育過程中教師必須重視的問題。發現問題然后通過合適的辦法解決問題是教師需要做的，所以在芭蕾舞教學中以科學的方式解決這些問題是教師應該肩負的責任。

參考文獻：

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