以黃庭堅為例淺論宋詩對唐詩的模仿與創新

楊 瑩 / 寧波大學人文與傳媒學院

以黃庭堅為例淺論宋詩對唐詩的模仿與創新

楊 瑩 / 寧波大學人文與傳媒學院

唐詩是中國詩歌史上的璀璨明珠，宋詩亦是中國詩歌的高峰。兩者之間因時代先后必然有著繼承與創新的關系。本文從唐人及其詩歌對宋人產生的深刻影響出發，認為宋人具有普遍的無意識崇唐傾向且對唐詩多持肯定態度。繼而引出宋人學唐現象之普遍這一觀點，再以黃庭堅學杜為例分析宋人對于唐詩的繼承及創新。最后得出此現象是符合繼承與發展這一藝術規律的這一結論。

崇唐心理；黃庭堅學杜；繼承及創新

一、宋人學習唐詩的崇拜心理

唐詩作為中國詩歌史上的一大高峰，對后世產生著巨大的影響。宋人集體無意識地接受著唐詩的影響，隱約地延續著唐詩的脈搏。他們對唐人難免有著崇拜心理，因而常將今人之詩與唐人作比較，這在大量的宋代筆記中可以發現。文瑩《玉壺清話》中：翰林鄭毅夫公，晚年詩筆飄灑清放，幾不落筆墨畛畦，間入李、杜深格。其中就將鄭毅夫詩歌與李白、杜甫之格相比，于此只言片語中便能看到其集體的無意識的火花。不僅如此，宋人自比為李白、杜甫及唐人的現象，更是一種普遍的存在。歐陽修《歸田錄》中：予嘗在福州見山僧有朋有詩百余首，其中佳句……不減唐人。文瑩《湘山野錄》卷上：寇萊公詩“野水無人渡，孤舟盡日橫”之句，深入唐人風格。這都清晰地反映出了宋人對唐詩潛意識地接受。

在接受唐詩的過程中，宋人也清晰地看到了唐詩的優點。在當時流行著一句話“文必秦漢、詩必盛唐”，這正是宋人對于唐詩的極大肯定。從具體詩歌來說，宋人認為唐詩寫得十分之妙，歐陽修《歐陽文忠公試筆》“余嘗愛唐人詩云‘雞聲茅店月，人跡板橋霜’，則天寒歲暮、風凄木落，羈旅之愁如身履之。……詩之為巧，猶畫工小筆爾。以此知文章與造化爭巧可也。” 這無不體現出歐陽修對于唐人溫庭筠的欣賞之情。此類宋人贊賞唐詩之例更是不勝枚舉。

正是由于宋人對唐人的崇拜心理和對唐詩的肯定，使得宋代學唐現象十分普遍。

二、宋人對唐詩的模仿及創新

宋代詩學思潮的演變，自始至終便是在如何選擇唐詩典范的過程中推進的。由宋初的學白樂天，轉而學李商隱，或者學賈島、姚合，再進一步去學韓、學杜，最終樹立起韓愈、杜甫為宋詩的最高典范。在宋初詩壇上有著諸多詩歌流派，這些流派都各領風騷，但其共同特點都是師法唐詩，同時也是在探索一條屬于自己的藝術創作之路。盡管師法的對象與探索的方式有所不同，最終卻都不可避免地落入唐人的窠臼之中，可謂“青出于藍而未勝于藍”。然而，他們的探索并非沒有意義，也并非純粹的模仿。

北宋后期，以黃庭堅為首的陳師道、秦觀、張耒等詩人在蘇軾影響下活躍于詩壇，被稱為江西詩派。江西詩派崇杜學杜，迎來了宋代詩人學杜的第一個高潮。黃庭堅學杜，更是宋代文學史上重要的文學現象。因而以黃庭堅學杜來探討宋人對唐詩的模仿及創新是再恰當不過了。對于黃庭堅學杜，其實許多學者認為他是失敗的。魏泰就曾批評黃庭堅“方其拾璣羽，往往失鵬鯨”。（《臨漢隱居詩話》）張戒也說他未得子美之精髓。認為其只知從形式上學杜而不能得其精神實質的片面性。嚴羽則說：“國初之詩尚沿襲唐人……。至東坡、山谷始自出己意為詩，唐人之風變矣”。對此，傅明善先生認為持此論者可謂代不乏人。然而，正是這些對蘇黃詩風有異于唐人風致所表示的不滿言論，卻恰恰給我們提示了蘇黃在變創唐宋詩歌風貌方面的杰出貢獻，而且即使是蘇黃與唐詩的關系也并不是簡單的背離，而是繼承與發展，推陳出新的關系。對于此說法，本人十分認同。正如黃庭堅說的作詩要有所創新，“聽他下虎口著，我不為牛后人”。（《贈高子勉》）甚至于逆傳統而動，“詩須做到眾人不愛可惡處，方為工”（《石林詩話》）只有這樣才能樹立起宋人自己的個性旗幟。

黃庭堅學杜并不是簡單的模仿，而是對杜甫詩歌的繼承和創新。根據黃庭堅本人的論述，他對杜甫的繼承主要在于句法。《冷齋夜話》卷一記載“山谷云：詩意無窮，而人之才有限，以有限之才，追無窮之意，雖淵明、少陵不得工也。然不易其意而造其語， 謂之換骨法；窺入其意而形容之，謂之奪胎法。” 這段話說明黃庭堅學少陵，就是想盡量做到 “以有限之才，追無窮之意”。他學的是杜甫的表達方法，不是詩歌內容。黃庭堅對杜詩的繼承和創新是基于對杜詩的正確認識。《后山詩話》記載黃魯直云“杜之詩法出審言，句法出庾信，但過之耳。杜之詩法，韓之文法也。詩文各有體，韓以文為詩，杜以詩為文，所以不工耳 。”這也恰恰表明了山谷學習杜詩是有選擇地學，而不是盲目地照搬其創作方法。

另外，近人往往認為黃庭堅尊杜僅僅著眼于杜詩的句法與用典，而對于其思想方面很不重視，其實這是一大誤解。實際上，他是很注重杜甫的思想精髓的。如元豐二年三十五歲時所作的《次韻伯氏寄贈蓋郎中喜學老杜詩》云“老杜文章擅一家，國風純正不欹斜。帝閽悠邈開關鍵，虎穴深沉樣爪牙。千古是非存史筆，百年忠義寄江花。潛知有意升堂室，獨報遺編校舛差。” 由此可知黃庭堅在杜詩中品味到了“忠義”精神。可見，黃庭堅首先注重的是杜詩所繼承并發揚的《詩經》所開創的現實主義傳統和忠君愛國的情懷。他在晚年時期還教導后學說：“老杜雖在流落顛沛，未嘗一日不在本朝，故善陳時事，句律精深，超古作者，忠義之氣，感發而言。”（《潘子真詩話》），“忠義”二字在此處更是有了十分深刻的表現。黃庭堅學習杜甫，絕不是僅僅看到了“無一字無來處”和“點鐵成金”，更包含了深刻的思想。雖然黃庭堅在實際創作中沒有像杜甫那樣表現出“一飯而未嘗忘君”的憂國憂民思想，卻也寫出了像《流民嘆》和《書摩崖碑后》這樣的刺世之作。

其實，杜甫的精髓就在于學習前人卻不模仿前人，自成一家，而黃庭堅又何嘗不是如此呢？他恰恰是學到了杜甫學習前人卻不模仿前人的獨創精神 。清人袁枚說：“古之學杜者，無慮數千百家，其傳者皆其不似杜者也。唐之昌黎、義山、牧之、微之，宋之半山、山谷、后村、放翁，誰非學杜者？今觀其詩皆不類杜。”（《與稚存論詩書》，《小倉山房文集》卷三十一）這也正表明了上述觀點。因此，用莫礪鋒先生在《江西詩派研究》論及黃庭堅對前人詩歌藝術的繼承時所說，黃庭堅學習杜甫，就重在從杜詩中得到某種啟發而有助于自己的創新，所以黃詩是黃詩，并不類似杜詩。因而，自然也就沒有所謂的純粹模仿這一說了。

在此暫且表達我的觀點：學習前人是為了提高自己，借鑒遺產是為了推陳出新。因而山谷學杜而不似杜，正是其成功之處。這種學習是琢磨藝術品的創作途徑而非復制藝術品的學習，是站在前人肩膀上創造更多成就的學習。

[1]黃庭堅《黃庭堅詩集注》，中華書局，2003年.

[2]劉葉秋《歷代筆記概述》北京出版社， 2003年.

[3]傅明善《宋代唐詩學》研究出版社， 2001年.

[4]嚴羽《滄浪詩話校釋》郭紹虞 校釋 人民文學出版社，1961年.

[5]莫礪鋒《江西詩派研究》齊魯書社1986年.