不當“熊家長”，不養“熊孩子”

李顯濤

文題展示

7月中旬，有媒體報道，因航班上有旅客逃票，“四個人買了三張票，大人掩護沒票的小孩溜進機場”，本可準點起飛的飛機，不得不在起飛前讓全體乘客下飛機重新安檢。為了省一點機票錢，既耽誤了自己行程，也耽誤了其他乘客行程，是貪小利而吃大虧的淺見。這不僅是個人道德低下的問題，更是逃票者遵守規則意識有無的問題。背后更折射出，家長在未成年子女成長路上該做怎樣的引導。

這段材料引起你怎樣的思考？請根據材料確定立意，寫一篇800字以上的文章。

思路點撥

從作文材料來看，這是一篇時評類作文。這則材料一共四句話，第一句只是敘述事件，第二句直接點評大人如此做的表層原因，第三句從道德層面揭示大人如此做的原因，第四句則是從更深層引出“家長應該如何引導孩子成長”的思考。因此，這道題其實至少為我們提供了三個寫作方向：一是提升國民的道德素質迫在眉睫，二是遵守規則才能成方圓，三是家長要言傳更需要身教。無論選擇哪個觀點，都得從材料的核心內涵入手。四個人買三張票，大人掩護小孩溜進機場，令本可準點起飛的飛機，不得不重新進行安檢，從而耽誤了彼此的行程。這還不僅是社會道德低下那么簡單，更為要命的是，給孩子造成的影響可是一輩子的事。而選擇最后一個觀點，則顯得更有深意，畢竟“家長引導好孩子的成長”還關乎國家與民族的未來。我們在寫作過程中，不可在分析材料得出觀點后，就直接選擇材料進行論證，而是要遵循一個“由事及理、由淺入深”的論證過程。先從材料入手，列舉同質材料；然后分析現象，深挖現象背后的原因；再緊承原因，尋找解決方法；最后再運用同質論據反面論證，升華主旨。同時，舉例論證時，除了選擇列舉同質論據來佐證觀點外，論證過程中還需要以“是什么——為什么——怎么樣”的思路進行構思。若能引用名人名言、經典詩句來印證，文章就會在縝密的邏輯高度上獲取華美語言的襯托，呈現出文章的深度美。

原文呈現

不以規矩，難成方圓

□廣西梧州市蒼海高級中學1518班 張丁予

常言道：“不以規矩，不能成方圓。”社會如果沒有了規矩，就等于失去了正常的秩序，大到治國安邦，小到人際交往，都離不開規矩。而近日，因乘客逃票導致誤機一事被傳得沸沸揚揚。這種忽視規矩逃票的行為，既自毀了在子女心中的形象，又給他人造成了不必要的麻煩，也是對規矩的無情踐踏。因此，遵守規則是對自己人格乃至對社會的一種尊重。（此觀點挖掘過于淺平，如能上升到家長自身如何補上“規則”這張票，做好孩子的表率，則會更為有深意。）

生活中的事物各自有著規則，如果失去了規則的制約，人們都為所欲為，哪來太平盛世？那四名旅客以為憑著自己的小聰明，就可以貿然打破機場“一票一人”的公共規則，殊不知，給自己帶來了遠比機票錢還要大的損失。不知他們在面對眾多乘客連聲抱怨時有沒有為自己愚蠢的小聰明感到羞恥，有沒有為自己漠視規則的逃票行為感到后悔。但可以確定的一點是，他們這一做法必將得不到他人的尊重，受傷的終究是自己。（僅僅對材料中人物的行為進行分析，無佐證材料，顯得內容單薄。）

無獨有偶，不守規則之事屢屢發生，甚至會釀成悲劇。寧波一家動物園發生了老虎吃人這樣駭目驚心的一幕！后來警方介入調查，原因竟是此人為了節省一張門票的錢，翻越圍墻，將動物園的明文規定拋之腦后，心存僥幸，結果落得命喪虎口的下場。可見，規則意識淡薄到極點才會做得出如此膽大的事。（選材料合理，但少分析，缺乏深度。）

正所謂“國有國法，家有家規”，一個家庭如果制定了某些規則并自覺遵守，往往能形成良好的家風，新東方總裁俞敏洪就是家規的受益者。俞敏洪從小就受到家規的制約，很多良好的習慣都是他從小培養起來的。他曾在面對媒體采訪時說過：“與人為善、樂于助人都是父母對我的要求和影響。可以說，沒有父母對我人格和規矩的培養，我肯定做不了新東方。”由此可見，遵守規則不僅能提升個人素質，還能取得成功，甚至贏得他人尊重。（表面上看，雖然選擇反面論證，看似不錯，但俞敏洪的事例不能較好證明中心論點。）

規則意識除了個人養成教育影響外，更來源于一個人的社會責任感。無論做什么事都要先立規則，無論是誰都要遵守規則。要是國人的規則意識普遍提高，就不會出現“中國式過馬路”的笑談，就不會出現“豆腐渣工程”倒塌的悲劇，也不會發生材料所示的一幕。（列舉現象，分析簡單，泛泛而談，特別是“豆腐渣工程”事例，不能證明觀點。）

增強個人規則意識，是個人社會責任感的提升，更是一個社會的進步。為了個人，更為了國家，請遵守規則，共創和諧美好社會。

診斷報告

初讀此文，感覺不錯。觀點鮮明，論據充分，有正反事例，有正反分析，看似可以達到一類文水平，但細加分析，并不是這么回事。

本文的失誤主要表現在：論點、論據與論證過程均美中不足。觀點是鮮明的，強調的是“不以規矩，難成方圓”，只是觀點過于淺平，缺乏深度與新意。選擇論據時，個別論據值得推敲。比如：俞敏洪，只能說明他的家風好，并不足以證明他守規則；“豆腐渣工程”倒塌，也是如此。作者在論證時，顯得泛泛而談，寧波一家動物園老虎吃人事件，只是交代事件而缺乏深入分析；還有就是條理欠合理，正面選擇論據證明后，從反面去論證，再從正面去論證；論證過程也是平均用力，缺少張弛度。

升格本文時，不妨從以下三個方面去完善。一是觀點挖出深意，由簡單的規則，上升為家長做好孩子的表率，補上“傳幫帶”這張票。二是論據選擇，需要選擇同質論據。何為同質論據？即與原材料（或觀點）的要素相同、內涵一致的論據。其實論證時可作論據的材料萬紫千紅、千姿百態，可是要更加合理、有力地證明觀點，就需要弄清作文材料的實質，緊扣論點，按論點的要素去篩選與原材料（或論點）同質的論據材料。三是論證過程，由現象入手，挖掘出原因，分析危害，再去尋找解決的方法。這種抽絲剝繭的逐層深入分析方法，就顯得既嚴謹，又深入，避免泛泛而談。把兩者結合起來，文章展現出議論邏輯之美。endprint

升格佳作

請補上“傳幫帶”那張“票”

□廣西梧州市蒼海高級中學1518班 張丁予

近日，一家四口人乘飛機出行，大人竟然掩護未成年孩子逃票導致飛機延誤，這不但是對規則的無情踐踏，背后更折射出，家長在未成年子女成長路上蠱惑誘導的禍害。因此，家長請補上“傳幫帶”那張“票”。（文章由規則意識深挖到家長“傳幫帶”，并采用比喻性的觀點句，顯得更加緊扣材料中心內涵。）

廣告有云：“當一切的規范和禁忌都不存在的時候，你離邪惡有多遠？”是的，一旦失去了規范和禁忌，人性潛伏的欲念會被開啟，人類的欲望就難以控制。那四名旅客以為憑著自己的小聰明，就可以貿然打破機場“一票一人”的公共規則。殊不知，也打開了自己的欲念，不僅暴露了大人貪圖便宜的低素質，更帶壞了小孩的思想認知和行為價值取向，在未成年人心中埋下一粒漠視規則、踐踏底線的種子，未來甚至因此丟了性命也不無可能。同樣，寧波一家動物園發生老虎吃人這樣駭目驚心的一幕，后來警方介入調查，原因竟是此人為了節省一張門票的錢，忘記了規范和禁忌，打開了自己的欲念，結果也打開了地獄之門，對他的孩子來講，又何嘗不是一堂血淋淋的規則之課呢？（選擇同質論據，增加文章的氣勢。）

捫心自問：“當沒有任何規則制約時，你會做壞事嗎？”我想，很多人的答案或許是肯定的，也難怪悲劇會屢屢發生。這固然與現行的相關法律不夠完善以及相關部門監管環節存在紕漏有關，更重要的則是，與人的自私有關。事實上，青少年逃票、蹭票現象并不鮮見，假學生票、假殘疾人票、假老年卡票……五花八門，無孔不入。人們常感慨，熊孩子“禍害大”，殊不知，事實一再證明，沒有“熊家長”就沒有“熊孩子”。家長幫孩子逃票，在規則大行其道下，做出極其不光彩和不負責任的誤人之舉，成為名副其實的“熊家長”，由此出現“熊孩子”就不足為怪了，更別談良好的家風了。（本段從材料內涵入手，反問一句，叩問內心，直擊靈魂，并列舉同質論據，深挖原因，談及危害，體現出思考的深度。）

可喜的是，隨著法治教育逐漸深入人心，人們的規則意識也在逐步提升。曾有媒體報道過：有乘客把十幾年前甚至四十幾年前的逃票款償還給營運公司，雖然所歸還錢財少，但還清了道德之賬，填補了守規則的殘漏；有孩子嚴守心中那條規則，做出表率，通過微博“大義滅親”，向警方舉報父親在高速路上邊開車邊打電話的行為……如此種種，讓我們欣喜。然而，與其多年后懺悔當年的違規，或是讓孩子冒犯人倫教育大人，莫不如大人們當下遵守規則，別讓還是一張白紙的孩子被抹黑，別讓懂得規則的孩子為難！（運用同質論據，反面論證，在對比中進行深度挖掘，著力表達與其他材料不同之處的深層內涵。）

家長是孩子的第一任老師，上梁不正下梁歪。要樹立良好的規則意識，尊重別人也尊重自己，需要每位家長、每個家族都敬畏常識、信守規則，主動傳承良好家風。讓我們對全社會倡議，不當“熊家長”，不養“熊孩子”，言傳更要身教，家長們請補上“傳幫帶”那張“票”。（文章結尾回應開頭，渾然一體。）

升格簡評

升格文與原文相比，總體看內容變化不大，除了提煉觀點，改了兩個論據外，重點在于對行文結構進行重組以及論證過程進行優化，卻表現出作者思維的拓展與深化。文章標題運用了一個比喻句作觀點，并由規則引申到家長的言傳身教，更形象突出材料內涵。更換了論據，選擇同質論據，進行類比分析，就會更加合理、有力地證明觀點。優化了論證過程，特別運用了同質論據來反面證明觀點，加上引用名句和使用反問句，更加有力。論證時能夠遵循時評類作文的寫法，又兼顧了傳統議論文的寫法，體現出作者思維的深度與緯度，避免泛泛而談與宿構套作。

升格啟示

通過這次升格訓練，你會明白，議論文寫作除了觀點準確、鮮明外，更為重要的是，要學會選擇同質論據，通過合理的方法去證明觀點，把議論文三要素展現出來。而眼前熱炒的驅動類作文，很多只是就事論事，缺少論據去佐證，這是不可取的。我們在論證時應該把新材料作文與驅動類作文的優點綜合起來，既要有新材料作文運用論據去證明觀點，又要有驅動類作文的就事論事，論證時把二者結合起來，才能既減少新材料作文常犯的套作現象，又能避免驅動類作文僅僅就事論事的尷尬。此外，作文的中心論點要挖到材料的核心內涵，這樣才能展示作者獨特思維的深度。endprint