不忘初心 天地芳華如初

瞄準(zhǔn)一個(gè)高度，擔(dān)當(dāng)一份責(zé)任

天津市和平區(qū)萬(wàn)全小學(xué)是一所歷史悠久、特色鮮明的百年老校。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，學(xué)校迎來(lái)了快速發(fā)展的時(shí)期，植根于厚重的歷史，在長(zhǎng)期的文化積淀中衍生了“為了明天”的辦學(xué)宗旨、“讓學(xué)校成為受人尊敬的學(xué)習(xí)樂(lè)園和幸福家園”的辦學(xué)目標(biāo)以及“人各其美和以共進(jìn)”的校訓(xùn)。現(xiàn)如今，學(xué)校已經(jīng)成為享譽(yù)津門(mén)的品牌學(xué)校。

辦一所沒(méi)有“圍墻”的學(xué)校，始終是趙巖實(shí)現(xiàn)學(xué)校開(kāi)放教育的理想目標(biāo)，讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生以及熱心教育的有識(shí)之士都成為學(xué)校發(fā)展的力量。

2005年，在她的主持下，萬(wàn)全小學(xué)建立了天津市唯一的“教育議事會(huì)”，開(kāi)創(chuàng)了民主、合作、開(kāi)放的學(xué)校新型管理模式，迄今已10年之久。作為議事會(huì)的常務(wù)秘書(shū)長(zhǎng)，趙巖10年來(lái)策劃、實(shí)施學(xué)校教育教學(xué)工作各領(lǐng)域的活動(dòng)達(dá)86次。教育議事會(huì)的監(jiān)督職能，加大了對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的動(dòng)態(tài)監(jiān)控，充分體現(xiàn)了科學(xué)管理和民主辦學(xué)。議事會(huì)活動(dòng)，曾在全區(qū)召開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，獲得天津市校務(wù)公開(kāi)民主管理互查小組“做實(shí)不作秀”的高度評(píng)價(jià)。“十一五”期間，她主持完成了市規(guī)劃辦《以教育議事會(huì)為載體，構(gòu)建家庭、社區(qū)、學(xué)校互動(dòng)的現(xiàn)代學(xué)校管理機(jī)制的實(shí)踐研究》課題的研究，其成果獲全國(guó)“十一五”教育科研優(yōu)秀成果。

趙巖堅(jiān)持實(shí)施開(kāi)放管理：與學(xué)生近距離接觸，定期舉辦“我與校長(zhǎng)面對(duì)面”活動(dòng);與教師近距離接觸，每年開(kāi)展“十件實(shí)事”工程;與家長(zhǎng)近距離接觸，組建了家長(zhǎng)義工社、手機(jī)校長(zhǎng)郵箱時(shí)時(shí)在線……這一系列的開(kāi)放管理舉措，使教師、家長(zhǎng)、學(xué)生間充滿(mǎn)了相互尊重、相互信任的正能量。

學(xué)生們?cè)陔x開(kāi)母校之際，總是那樣的依依不舍。假如你趕巧在每年6月走進(jìn)萬(wàn)全校門(mén)，那么映入眼簾的，肯定都是與“畢業(yè)”有關(guān)的字眼。2016年6月23日下午6點(diǎn)整，2016屆學(xué)生畢業(yè)典禮開(kāi)始，趙巖用親切溫婉的講話(huà)拉開(kāi)了畢業(yè)典禮的序幕，孩子們眼前像過(guò)電影一般重溫著6年來(lái)的學(xué)習(xí)時(shí)光，那畫(huà)面中有歡笑，有淚水，有收獲，也有離別……每個(gè)人都置身其中。趙校長(zhǎng)的講話(huà)情深意長(zhǎng)：“孩子們，你們一定牢牢記住自己未來(lái)的成長(zhǎng)方向：那就是做一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人，讓筆墨書(shū)寫(xiě)心靈;以飽滿(mǎn)生命的寬度和厚度做一個(gè)善良、正直的人;做一個(gè)心中有夢(mèng)想不懈追求的人。”

看著朝夕相處的孩子，趙巖悄悄掉下眼淚：桃李不言，下自成蹊。那種師生惜別之情，是旁人無(wú)法體會(huì)的。

堅(jiān)定的信仰就是不忘初心的使命

在趙巖看來(lái)，培養(yǎng)什么樣的人，是教育的根本價(jià)值所在。

她負(fù)責(zé)德育工作時(shí)，每年評(píng)選班干部之前，不少家長(zhǎng)都會(huì)私下找到她，希望自己的孩子能評(píng)上。事實(shí)上，有些孩子競(jìng)選班委并非出于本心想法，而是家長(zhǎng)在一旁推波助瀾，催著孩子去參加競(jìng)選，而孩子迫于家長(zhǎng)的壓力只好乖乖地去競(jìng)選。如果競(jìng)選上了，家長(zhǎng)就會(huì)滿(mǎn)心歡喜;競(jìng)選失敗的話(huà)，孩子的自尊心和自信心會(huì)受到傷害。

在近30年的教學(xué)中，趙巖有了明確的認(rèn)識(shí)，小學(xué)生積極競(jìng)選班干部這個(gè)現(xiàn)象是可以理解的，這是孩子服務(wù)于同學(xué)、展示個(gè)人能力、爭(zhēng)取表現(xiàn)機(jī)會(huì)的一種途徑，學(xué)生的這種積極性和表現(xiàn)欲還是值得鼓勵(lì)的。按照她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)的同學(xué)都有競(jìng)選的意愿，這個(gè)意愿不能等同于“官迷”。畢竟小學(xué)生年紀(jì)小，心智還不成熟，思考問(wèn)題不會(huì)像成年人那樣社會(huì)化，把班委和“官職”這種社會(huì)化的角色聯(lián)系在一起是過(guò)于片面的。不過(guò)，趙校長(zhǎng)也告誡同學(xué)們：三道杠、一道杠絕不代表著“官位高低”，大家應(yīng)該考慮到“三道杠”比“一道杠”要承擔(dān)更多的義務(wù)，服務(wù)于更多的同學(xué)，不能盲目貪圖多兩條杠。

為了給每個(gè)學(xué)生服務(wù)集體、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，趙巖鼓勵(lì)老師們?yōu)閷W(xué)生多開(kāi)設(shè)“崗位”，除了班長(zhǎng)、班委、中隊(duì)長(zhǎng)、中隊(duì)委、小隊(duì)長(zhǎng)、小組長(zhǎng)之外，還有各學(xué)科課代表，負(fù)責(zé)給同學(xué)盛湯的“湯員”，負(fù)責(zé)帶操的“領(lǐng)操員”，各種有趣崗位不一而足。她說(shuō)：“職責(zé)雖簡(jiǎn)單，卻滿(mǎn)足了同學(xué)們服務(wù)集體的愿望和展示自我的心理需求。”

現(xiàn)如今，萬(wàn)全小學(xué)實(shí)行“每人當(dāng)一天班長(zhǎng)”制度，從而讓所有學(xué)生對(duì)班集體產(chǎn)生認(rèn)同感。尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)處于班級(jí)中下游的學(xué)生，在擔(dān)當(dāng)班干部期間表現(xiàn)出很強(qiáng)的責(zé)任感，從嚴(yán)要求自己，為同學(xué)作表率，贏得老師和同學(xué)的肯定和贊揚(yáng)。

2006年在參加天津市骨干校長(zhǎng)境外研修班歸國(guó)后，趙巖創(chuàng)建了全區(qū)小學(xué)第一個(gè)班級(jí)博客。這是一個(gè)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師平等交流的平臺(tái)，彰顯學(xué)生個(gè)性，實(shí)現(xiàn)自我教育。8年來(lái)，學(xué)校班班有博客，博文天天有更新，月月有檢查，年年有評(píng)優(yōu)。如今班級(jí)博客已經(jīng)成為學(xué)校的品牌特色，受到了全國(guó)各界的關(guān)注。

成長(zhǎng)是一條追逐不息的夢(mèng)之路

什么是教育？在趙巖看來(lái)，教育的本質(zhì)不是分?jǐn)?shù)，而是讓孩子們身心得到發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)。

所以，她在學(xué)校課程體系建設(shè)中，著重打造班級(jí)自主實(shí)踐課程。這兩年，萬(wàn)全小學(xué)學(xué)生以班級(jí)為單位，走出課堂、走進(jìn)社會(huì)，開(kāi)展法治教育、感恩教育、公益服務(wù)、環(huán)境保護(hù)、科技創(chuàng)新、社會(huì)熱點(diǎn)、體育鍛煉、學(xué)習(xí)體驗(yàn)等10個(gè)方面的自主實(shí)踐課。

有不少班級(jí)策劃了“知家鄉(xiāng)，愛(ài)家鄉(xiāng)，做美麗天津小主人”的參觀體驗(yàn)活動(dòng)。不同年級(jí)的孩子們，紛紛走進(jìn)了本市楊柳青木版年畫(huà)紀(jì)念館、泥人張美術(shù)館、十八街麻花文化博物館、元明清天妃宮遺址博物館等，深切地感受到天津的歷史和中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力。“我們都是環(huán)保貝貝”“童心溫暖異鄉(xiāng)人”“慰問(wèn)城市美容師”“關(guān)愛(ài)星星的孩子”……這些自主策劃的公益活動(dòng)，讓孩子們走進(jìn)困難家庭、慰問(wèn)城市一線建設(shè)者、SOS兒童村和自閉癥兒童中心等，主動(dòng)奉獻(xiàn)愛(ài)心。此外，還有很多班級(jí)的孩子們通過(guò)走進(jìn)“生命銀行”，感悟生命奇跡，也懂得要更加珍惜生命資源。

三年級(jí)的一位家長(zhǎng)深有感觸地說(shuō)：“不需要諄諄教誨，孩子們?cè)趯?shí)踐中自然學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)，知道了社會(huì)上有那么多與自己不同的人，但大家都是平等的。”有家長(zhǎng)稱(chēng)，她的女兒在參與班級(jí)的“關(guān)愛(ài)自然，我們?cè)谛袆?dòng)”的社會(huì)活動(dòng)后，一下子成了家里的小監(jiān)督員，家里的垃圾在女兒的監(jiān)督下要按照可回收和不可回收的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)放置，碰到樓內(nèi)的叔叔阿姨要宣傳一下環(huán)保意義。

“生活皆課程。”趙巖說(shuō)，“我們的課程不應(yīng)該僅是在教室里，社會(huì)、家庭、社區(qū)也都是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。這樣的課堂由校本走向班本、生本，教育內(nèi)容由單一走向多元，教育形式由統(tǒng)一走向自主。我們要關(guān)注到個(gè)體的成長(zhǎng)，使他們都能有一個(gè)鍛煉的平臺(tái)，讓他們走進(jìn)生活，感受責(zé)任，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。”

自2014年起，趙巖根據(jù)開(kāi)放教育這一辦學(xué)特色的需要，進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間、信息化序列課程、國(guó)際文化節(jié)等10大項(xiàng)目研究工作，全校班級(jí)變?cè)凶恍问綖樾〗M合作形式，著力打造以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為重點(diǎn)的“交互共享”開(kāi)放教學(xué)模式。

誰(shuí)說(shuō)時(shí)光的飛速流逝，總讓人感嘆人生的短暫？趙巖說(shuō)，事業(yè)的艱苦進(jìn)取，只能算是歲月之歌中一串小小的音符，她個(gè)人所取得的成績(jī)也是微不足道的。于是，她更不敢浪費(fèi)時(shí)間，倍加勤奮拼搏，讓旭日再次輝煌升起，讓生命再次奏響華麗的樂(lè)章，讓追求再次贏得熱烈的掌聲。

編者語(yǔ)：

工作28年來(lái)，趙巖把自己交給了學(xué)校和學(xué)生，完美地詮釋了一名教育工作者對(duì)事業(yè)的崇敬與追求。在她身上，閃亮的不僅是才能和業(yè)績(jī)，更多的是她的人品和精神。

她是一個(gè)給人以溫暖的力量，讓人如沐春風(fēng)的好校長(zhǎng)。

“擇高處立，就平處坐，向?qū)捥幮小薄＿@是趙巖的座右銘，也是她為教育事業(yè)默默耕耘的最佳詮釋。

編輯 遼員