心系春天，讓科技之花悄然綻放

孫紅文是教育部環(huán)境污染過程與基準重點實驗室主任、國家杰出青年基金獲得者、教育部長江學者特聘教授，也是《環(huán)境化學》國家級精品課、國家級資源共享課的負責人，她先后榮獲全國模范教師、天津市教學名師稱號。

扎根學科挑大梁

在外人看來，孫紅文“拿獎拿到手發(fā)軟”，而熟悉她的學生和同事都知道在一項項榮譽的背后，凝結(jié)著她無數(shù)的付出與艱辛。然而，她總是告訴來訪者，一直以來她都“樂在其中”，原因在于她所做的一切都與學科發(fā)展密不可分。

1967年，孫紅文出生在天津。作為土生土長的天津人，孫紅文有著濃厚的南開情結(jié)。她從小就崇拜周恩來總理，高中就讀于南開中學，曾親耳聆聽過鄧穎超到南開中學作的報告。高考填報志愿時，成績優(yōu)異的她毫不猶豫地報考了南開大學。據(jù)她回憶，當時她的成績考取清華應(yīng)不在話下，可她就是認準了南開。

本科及碩士研究生階段，孫紅文就讀于南開大學化學系。1991年，懷著對環(huán)境科學這一新興學科未來發(fā)展空間的期待，她轉(zhuǎn)到環(huán)境科學系攻讀博士，師從著名環(huán)境化學家、教育家戴樹桂先生。1994年，她獲得博士學位后留校任教。從那以后，她的個人成長與南開環(huán)境學科緊緊地“綁”在了一起。

多年來，孫紅文始終堅守在教學第一線，承擔系列本科生、碩士生以及博士生課程，努力打造精品課。她作為課程負責人的本科生專業(yè)課《環(huán)境化學》，2008年入選國家級精品課，2013年入選國家精品資源共享課。

2005年，孫紅文作為課程負責人接手《環(huán)境化學》課程。三年后申報精品課時，有人問：“南開最早成立了環(huán)境專業(yè)，戴先生又主編了《環(huán)境化學》這本權(quán)威教材，為什么現(xiàn)在才申請精品課？”

孫紅文大受刺激：“人家問的對。大家總說南開環(huán)境化學是全國的優(yōu)勢學科，可是這門課連精品課都不是，不像話啊。我從小就好強，下決心一定要把這門課建設(shè)成國內(nèi)最好的。”

不光是課程建設(shè)，孫紅文也注重教材建設(shè)，參編的《環(huán)境化學》及主編的配套教材《環(huán)境化學電子教案》連續(xù)入選國家級“十一五”“十二五”規(guī)劃教材，成為被廣泛采納的權(quán)威教材。

作為國內(nèi)知名的環(huán)境化學中青年領(lǐng)軍人物，孫紅文承擔各類科技項目40余項，包括擔任973計劃項目課題組長、主持863計劃項目及國家自然科學基金面上項目、科技部國際合作項目等20余項，并擔任多項國家自然科學基金重點項目及863重點項目副組長或技術(shù)負責人。她在水土環(huán)境污染過程、風險及修復方面確立了特色研究方向，開展前瞻性研究。

目前，孫紅文累計發(fā)表論文280篇，140篇被SCI收錄，多篇發(fā)表在國際頂級期刊上，獲得國際同行的高度認可。同時，她還注重環(huán)保領(lǐng)域?qū)嵱眉夹g(shù)的開發(fā)與推廣。她發(fā)明的重金屬復合生物固定劑被農(nóng)業(yè)部選定，在天津市受重金屬污染的農(nóng)田大范圍推廣，輻射面積達1000多畝，挽回了農(nóng)田資源因污染造成的損失。她從日本引入地下滲濾系統(tǒng)處理分散型生活污水技術(shù)在天津進行示范，被市水務(wù)部門及農(nóng)村工作委員會采納推廣。

歲月的年輪在春天的腳步中增長，生命也在春風的呼吸中升華。在孫紅文的眼里，科研不僅是新春的回聲，更是一場力量與智慧、美麗與收獲的創(chuàng)造。

為人師表育英才

無論是本科生還是研究生，對孫紅文老師最深刻的印象就是“嚴格”。她十分注重細節(jié)，會親自修改學生交上來的論文，大到結(jié)構(gòu)框架，小到標點符號，經(jīng)常把一篇文章改成“大花臉”。她曾耐心地向本科生解釋論文“待投”和“待發(fā)表”的區(qū)別，教導他們恪守學術(shù)規(guī)則。她常要求研究生重視文獻學習，開組會時，學生報告中提到的文獻她幾乎全部提前研讀過，令學生佩服不已。她曾要求研究生用英文講文獻，雖然這樣的訓練讓學生吃了不少苦頭。多年以后，學生們走上工作崗位與外籍專家“對答如流”時，才恍然明白孫老師當初的良苦用心。

“孫老師的氣場非常強，進組時我們都有點怕她。可是真到畢業(yè)時回想起來，她好像從來沒有過言詞上的激烈批評。那種怕，其實是一種尊敬，因為她的要求嚴格。”孫紅文昔日的學生、如今的同事、環(huán)境科學與工程學院教授汪磊說。

事實上，面對有困難的學生，孫紅文會展現(xiàn)出耐心細致的一面，不希望一個學生掉隊。有的學生因為害怕掛科，考慮到老師們一般不會“掛”大四學生，于是專門選修《環(huán)境化學》。孫紅文明白學生們的心思，但她不會輕易“放水”。她會更加注意這些學生的學習狀況，課后經(jīng)常找他們談話，幫助他們分析問題、補習功課直至順利完成學業(yè)。

曾有一名剛被錄取的研究生，希望能提前到孫教授的實驗室工作一兩個月。盡管孫紅文知道這位學生來到她這里短期內(nèi)可能做不了什么工作，但她還是熱情地幫學生申請宿舍、安排實驗室。有的研究生科研非常優(yōu)秀，想出更多的成果，自愿延期畢業(yè)，孫紅文對此也非常支持。盡管經(jīng)費有限，但對于要求進步的學生，她從來不怕花錢，會給他們更高的生活津貼。

“作為研究生導師，我們要對學生的發(fā)展負責，要為他們成功的學術(shù)人生奠定堅實的基礎(chǔ)。我們要為他們提供高的平臺、寬的視野，要為他們制定高的目標，這是最重要的。每一個學生的水平，代表著南開環(huán)境學科的水平。用一種高的標準嚴格要求他們，這對他們的長遠發(fā)展有益，更是對學科發(fā)展負責。”

談到教學與科研的關(guān)系，孫紅文認為，如果處理好了，它們并不是一對矛盾。她回憶科研剛剛起步時，教學也要做好，又有一定的行政工作壓力，確實有些時間上的沖突。當時，她給研究生上課沒有中文教材，只能對著英文教材備課，這花費了她大量的時間，常常準備到凌晨一兩點鐘也沒備完。沒辦法，她上鬧鈴，早上5點起床接著準備。工作之余，她還要照顧年幼的女兒。

揚帆再創(chuàng)新輝煌

作為戴樹桂先生的學生，孫紅文深知南開環(huán)境學科發(fā)展至今步履維艱。孫紅文說：“條件差限制了發(fā)展，但有時也是好事，它養(yǎng)成了環(huán)境學院不等不靠的作風。有條件更好，沒有條件我們也要發(fā)展，艱苦奮斗的精神不能丟，這是我們從老一輩身上學習到的。”

正是這種強烈的責任感，讓孫紅文在學院科研副院長的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、傾情付出。10年來，她團結(jié)學院老師一起克服學院科研條件差等困難，艱苦奮斗、辛勤耕耘，使學院科研水平得到很大提升，新增省部級重點實驗室3個，科研經(jīng)費增長近10倍，SCI論文增長12倍，連年3位教師獲得“杰青”資助。近年來，南開環(huán)境學科快速發(fā)展，保持了全國領(lǐng)先地位并再次被認定為國家環(huán)境科學重點學科。

生活中，孫紅文也努力做好女兒、妻子、母親的角色，盡心盡力照顧家人。丈夫在國外學習，孫紅文就獨自帶著孩子工作。女兒上幼兒園和小學，離不開人照顧。放學后，孫紅文就把女兒接到單位，請門衛(wèi)師傅幫忙照看。父母病重期間，孫紅文每天在學校、醫(yī)院兩邊跑，盡孝道。白天耽誤的工作，她只能晚上熬夜補回來。

面對榮譽，孫紅文最想說的是“感謝”。她感恩學校，感恩老一輩學者在業(yè)務(wù)、技能、作風、品質(zhì)、為人等方面對她的熏陶，她感恩學生對自己為人師表的鞭策與鼓勵。她常說：“我覺得壓力特別大，對自己各方面的發(fā)展都還不是特別滿意。未來我還要做好本職工作，堅持教書育人的根本任務(wù)。科研方面，我希望能有一個新的沖刺，更希望為南開環(huán)境學科持久發(fā)展做出一點自己的貢獻。”

多少挫折、多少汗水、多少痛苦，都被歡笑與祝福淹沒;輝煌的成績、熱烈的掌聲、燦爛的榮譽，在校園沸騰的歡歌中成為過去。對于孫紅文來說，事業(yè)永遠常青！

編者語：

在南開大學校園中，孫紅文行色匆匆，但自信滿滿;她娓娓道來，從容講授;她并不年輕，但氣韻優(yōu)雅，儀態(tài)端方。她是高端科研的女教授，也是代表著支撐學校跨越式發(fā)展的“半邊天”。她用智慧、愛心、辛勤、執(zhí)著，委婉而又堅定地詮釋著一個響亮的稱謂：當代知識女性。

編輯 遼員