淺析如何開展赴國（境）外專業短期研修活動

赴國（境）外專業短期研修是組織本校師生在短時間內赴國（境）外友好合作院校以專業學習為主要目的，同時兼顧專業活動、文化體驗等多種項目的綜合性研修活動。通過開展此類活動首先可以提高師生專業學習水平，在學習對方先進的知識的同時將自身掌握的知識與對方交流、討論，使得自身所掌握的專業知識得以升華。其次可以增進與國（境）外友好合作院校的交流，通過這種師生的互訪既實現了兩校之間最直接的對話，同時也是兩校交流的根本目的。最后可以拓寬學生的視野，為將來學生走出國門赴海外友好院校交流訪學或深造打下基礎。

組織師生赴國（境）外進行短期研修時間較短且花費較高，為了最大限度的發揮其作用必須提前充分策劃和安排。下面從前期準備、活動進行、后期總結三個方面進行淺析如何開展好赴國（境）外專業短期研修。

一. 前期準備

前期準備工作既是此次專業研修活動的開始也是此次專業短期研修活動能夠成功的關鍵。在召集起學生之后主要從兩個方面開展準備工作，一是與對方院校聯系確定活動開展的內容，其中主要是確定課程開展內容與時間安排，其次是要確定住宿及飲食、安全等問題。二是對學生進行出國前培訓，其中包括安全教育、注意事項的告知、劃分活動小組等內容。三是解決語言障礙，以保證學生們能夠毫無語言障礙的完成活動。

1.1 確定活動開展內容

在確定活動開展內容時，首先我們需要明確赴國（境）外進行專業短期研修不同于單一的專業課程學習，為了讓學生充分了解對方學校及國家文化和減輕學生學習負擔提高學習的趣味性，在專業課程學習之外還應該輔以專業活動、文化參訪以及適當的娛樂活動。這樣形成以專業課程學習為主、專業活動、文化參訪、娛樂活動為輔的活動體系。以護理專業學生赴韓國友好院校進行專業短期研修為例，在對方學校內學習護理課程的時間應占到40%以上，參觀醫院、參觀護理博物館等與專業相關的實踐活動也應占到20%，這樣與專業相關的活動就占到了一半以上。剩余的時間可以安排學生進行文化參訪和適當的進行娛樂休閑活動。

1.2 出國培訓

在與對方友好院校確定活動內容的同時對學生進行出國培訓也是必不可少的步驟。首先要幫助學生們了解所去國家的文化背景、禮儀傳統、飲食習慣，其中特別要了解對方國家的文化忌諱以免造成不必要的誤會。其次要了解對方院校的基本信息，例如地理位置、校園文化、專業設置、優秀校友等。第三要充分做好安全防范措施，既要告誡學生們遵守相關安全規則還要提醒學生們在外出活動時謹防掉隊。為此可以采取劃分小組和任命小組長的方法，外出活動時以小組為單位，小組長負責組員安全。還應為學生們統一服裝，這樣既整齊美觀又可以讓掉隊者容易辨別。此外為保持聯絡的暢通還須準備通信設備，既可以開通手機漫游也可以在機場租賃無線WIFI。總而言之必須將安全問題放在重中之重的位置上以保證學生能夠安全順利的完成研修活動。

1.3解決語言障礙

為解決這一問題一是在出國之前對學生進行充分的培訓，特別是對相關專業的詞匯和句子進行有針對性的訓練。其次選擇有相關翻譯經驗的老師進行帶隊，以保證學生能夠進行無障礙的溝通和學習。此外還可以與對方院校聯系，請求對方提前安排富有經驗的翻譯人員隨從翻譯。

二. 進行活動

在到達對方院校正式開始研修活動后，一要敦促學生們是否正確的遵守了對方國家的禮儀，若有失禮行為要適時地提醒學生。二要敦促學生們遵守學校各項規定，特別是在入住學生宿舍時務必要督促學生們遵守對方宿舍的各項規定以免給對方院校留下不良印象。三是在外出活動時敦促學生們遵守交通規則和提醒學生們不要掉隊。

此外在結束了一天的活動后晚上要帶領學生們進行總結，總結分析當天活動中遇到的問題，并對此及時記錄。此外在晚上也要督促學生們按時休息作息，以保證第二天有充足的精力進行活動。

三. 總結與反思

在結束短期研修行程回國之后要帶領學生們及時的對整個活動進行總結和反思，總結本次活動舉行的成功與失敗的地方。這樣既能提煉本次活動的所學所得，也能為下次再組織類似的活動提供可借鑒的藍本。

可以通過三種方式對活動進行總結反思，一是讓學生提交總結反思的文字材料，對本次活動的感想以文字材料的形式整理上交。然后評選出優秀的總結材料在學校主頁上展出，同時也會起到對本次活動進行宣傳的作用，以便讓更多的學生了解。二是整理本次活動的照片及視頻材料，將活動中學生們活動的精彩瞬間、對方校園的美景等進行整理后可以用通訊稿的方式在學校主頁上進行登載。三是進行問卷調查，問卷調查以調查學生們對本次活動的整體滿意度為目標，可以對本次活動開展的成功與否得出相對比較直觀的一個結論。在問卷調查中可以加入對活動進程安排是否合理，最喜歡的課程及最希望刪減去的部分，最喜歡的老師，對住宿、餐飲是否滿意等內容。在整理出問卷結果之后，對于學生們比較喜歡的環節可以予以保留，學生們不喜歡和希望刪減去的環節可以考慮換成其它內容。

專業短期研修活動不僅能夠提高學生們的專業水平，而且可以拓寬學生的視野。因此在組織類似的國際交流活動時特別要在活動內容設置、克服語言障礙、做好安全等保障工作等三個方面進行充分準備，力爭將活動的每個細節做到最好。

參考文獻

閆橋靜. 中韓高校國際交流與合作問題探析. 鹽城工學院學報，（2011）.

黃華. 高職院校國際交流與合作情況調查及分析.中國職業技術教育，（2013）.

舒暢. 國際化視野下高職院校國際交流與合作開展研究. 教育理論與實踐 （2015）

作者簡介：

劉哲，男 （1987.05--）山東濱州人，講師，博士，研究方向：韓語語言學endprint