共生視角下我國農業類高職院校校企合作共贏機制探討

摘要：校企合作是我國高等職業教育的永恒主題，農業關系到我國的根基，農業類高職院校是推動我國農業產業結構轉型升級的重要部分。如何結合農業類專業和企業的特點，開展深度校企合作，實現校企雙方共贏，是農業類高職院校在校企合作過程中急需解決的問題。校企雙方需在政府和相關部門所制定的政策法規的激勵和約束下，建立校企雙方共同合作的管理運行機制及優勢資源共享機制，促進共贏系統的形成。

關鍵詞：學校、企業、共贏機制

高職教育是高等教育中的一種重要形式，"職業性"及"高教性"是其基本屬性。而農業類高職教育具有高等、職業及農業三種性質，以培養具有綜合職業能力與專業素質的適合于農業生產、經營、管理和服務的農業技能應用型人才是其主要目的。近年來，我國農業產業結構及就業結構不斷轉型升級，企業對農業類應用型人才、技術型人才的需求不斷提升。目前，農業類高職院校改革發展的核心方向之一就是校企合作。校企合作的關鍵在于校企互惠互利，對企業來講經濟效益的提升、人力資本的提高、成本的下降以及企業知名度、美譽度的提升等均為其獲益方式。

一、制約我國農業類高職院校校企合作獲取"雙贏"的因素

在與企業進行校企合作的過程中，我國的農業類高職院校多采用了動態教學模式，根據企業對人才培養的需求，及時調整教學計劃，安排教學活動。盡可能做到校企雙方互利共贏的效果。然而，在長期的合作過程中也發現了一些不可回避的因素阻礙校企雙方互利共贏。

（一）高素質教師隊伍匱乏，阻礙校企合作的順利開展

我國的農業類高職院校多半由原有的中專通過對口合并的方式轉為高職院校，教師素質普遍不高，且教學方法和模式還停留在中專層面上，強調知識的系統性、全面性，缺乏實踐性、針對性和職業特色，缺乏與企業需求相匹配的教學體系，學生所學的知識與企業崗位需求相差甚遠，難以達到頂崗實習的要求。由于教師數量匱乏、結構不合理、科研資金匱乏等原因，教師往往忙于教學，無力從事科研、教學研究等工作，產品研發能力和服務能力較弱，缺乏對合作企業的吸引力。

（二）院校課程設計隨意化，無法適應企業需求

由于農業類高職院校受市場調控作用，在專業設置時隨意性強，沒有根據學校自身特點和優勢進行專業設置。隨意性的專業設置導致自身優勢不顯著，對企業參與高職教育的吸引力減弱。并且傳統農業類專業的改造和調整緩慢，人才培養不能適應于現代農業的發展需要。

（三）企業合作辦學意愿淡薄

企業作為市場經濟的主體，其"經紀人"屬性決定了其主要目的是追求自身利益最大化 。企業在參與合作辦學過程時，需考慮成本及收益情況。由于我國農業類高職院校教師資源、專業設置、培養方式、教學過程的缺陷并不能給企業帶來可觀收益，有相當部分企業將合作辦學視為直接或間接的利益損失。

（四）農業類高職院校校企合作缺乏有效的運行方式

我國農業類高職院校在校企合作的方式、深度和效益等方面與國外成熟模式相差甚遠，較少體會到"雙贏"。主要表現為，校方在專業設計、課程安排以及培養方式等方面與企業需求的關聯度不高，企業參與高職院校的課程設計、培養方式、專業安排等還未形成制度；在整體實踐過程中，由于校企合作雙方缺乏有效的管理運行機制，學生知識理論的學習沒有得到完整的延續，學生實踐的目的并沒有實現。

三、農業類高職院校校企合作共贏系統建設

圖1 農業類高職院校校企合作共贏系統

（一）建立合作雙方利益驅動機制，實現互利共享

目前國內農業類高職院校校企合作系統利益鏈及教學鏈未能有效連接，校企雙方的合作積極性沒有充分調動起來。要充分調動校企雙方的合作積極性，達到互惠共生的目的，建立校企雙方的利益驅動機制尤其重要。企業作為"經紀人"，追求利益最大化是最終目的，能否提高經營中績效，獲得最高的經濟效益，是企業發展的根本。在校企合作中，學校需切實考慮企業的成本及收益，積極主動地配合企業需求，將企業崗位及技能需要與學校人才培養有機結合，實現互利共享。

（二）建立校企合作管理運行機制，保障合作有序運行

校企合作雙方是兩個組織文化、經營理念完全不同的社會單位，兩者的價值觀以及經營目標相差甚遠。故建立完善的管理運行機制，形成相互交融的校企文化尤為重要。一是各級政府行政機構需要為企業和學校搭建良好的合作平臺，構建多部門多組織共同合作的校企合作管理監督機構，逐步形成校企之間企業化的市場運作的聯動機制。二是建立完善校企合作中各方人員、職能部門、管理等有規范的制度指導，形成校企合作中應對安全、成本、管理、風險等問題的日常規范。三是建立有效的約束監督機制，校企合作管理制度使校企合作的各項行為規范有制度約束。四是建立協調溝通機制又或反饋機制，協調溝通機制的建立能夠有效的解決合作上的問題及時溝通與交流。合作發展的"無縫式"對接。

（三）建立校企雙方優勢資源共享機制，推動雙方互惠共贏

校企合作中校企雙方擁有不同的優勢資源，只有整合優勢共享資源，實現校企合作雙方互惠共贏，才是校企合作的真正意義所在。校企雙方需共同制定人才培養方案，改革課程體系與考核標準，充分發揮企業的優勢資源，使學生的理論知識和實踐能力深度融合。企業可以借助該平臺了解行業最前沿科技，獲得學校科研創新等優勢資源，此外適合行業崗位需求的高技能適用型人才能夠增強企業的人力優勢，節約成本。

（四）完善校企合作政府政策激勵及相關政策法規，提高校企雙方積極性

作為外在力量的政府對校企合作發揮著重要作用，政府政策應加大對農業類高職教育的扶持，增強經費投入，充分動員社會各界的力量，構建以政府財政為主，社會企業等多種形式的投資渠道，以保障校企合作充分的資金支持。促使校企合作規范化、制度化、長效化，充分調動校企雙方參加合作辦學的積極性，真正實現校企雙方的共贏。

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作者簡介：

韓祖奇（1961-），男、漢族、浙江紹興、浙江農業商貿職業學院講師，主要研究方向：工商管理、商品流通貿易、農產品商務代理。endprint