高校"創業學院"初探

王啟倫++薛建娟+++范征宇

摘要：創業學院一般屬于學校的二級學院，創業學院有獨立的辦公場地、教學、師資隊伍、實習實訓基地和創業孵化基地，責任主體和考核目標明確。創業學院不涉及學生學籍和院系調整，是學院現有培養體系外的補充體系。其實施全覆蓋、分層次的創業教育，搭建豐富的創業實踐平臺。

關鍵詞：創業學院；初探

一、機構與職責

大學生創業教育是一個復雜的系統工程，需要從整體出發。創業學院作為實質性的組織機構，解決了目前高校創業教育普遍存在的依托學生工作、就業部門、教務部門建設，或掛靠經管學院，其它部門參與度不高，難以整合團委、教學、創業孵化園以及校外社會、企業資源的問題，形成了系統協同效應，為大學生創業教育工作提供了組織機構保障。創業學院在治理結構上設立行政領導機構、專家咨詢委員會[1]。在行政領導機構方面，學校董事長擔任創業學院名譽院長，分管學生工作的副校長擔任院長，學工、團委、教務處、經濟管理系、大學生創業孵化基地等負責人擔任副院長，同時設置專職副院長1人。創業院長辦公會處理學院的辦公、教學、實踐、校企合作等事務。相關部門對創業學院教育教學和實踐工作進行具體研究、咨詢、指導和支持。專家咨詢委員會是學院的顧問機構，聘請校內外與創業學院發展方向有重大關聯的相關組織機構負責人擔任學院咨詢專家， 以及企業家、知名媒體負責人、著名學者共同規劃創業學院的發展。

二、教育方式與特點

1.重視環境建設，功能區域完善

為營造良好的創新創業教育氛圍，重視創業教育環境建設。創業學院集中設置有創業服務大廳、創新創業展示中心、創業圖書室、創業模擬實驗室、創新實驗室、創業沙龍屋頂花園等區域。其中創業服務大廳提供創業信息咨詢，微型企業創辦、創業資金扶持、創業孵化基地入駐等綜合創業咨詢服務；創新創業展示中心主要用于展示新科技新產品新技術，介紹創業者的成功案例、創業扶持政策、創業管理體系、創新產品、創業項目、創業技術、成功創業人才等，通過實物展示平臺，為優秀創新創業人才提供現場展示的環境和空間。

2.形成長效機制，創業氛圍濃厚

創業學院作為一個學校實體機構，把創業教育寓校園文化建設之中，把握輿論陣地，利用創業學院網站、微博、校園廣播、報紙、宣傳專欄、媒體等多種宣傳工具，宣傳學校的創新精神和辦學宗旨，培養并發掘學校創業典型人物和事跡，通過典型引領，樹立勇于創業的榜樣。開展創意設計大賽、創業設計大賽以及創業就業文化月活動，將創業教育滲透于校園文化建設的各個方面，使創新意識、創業精神成為校園文化的重要內容，對學生思想行為產生深入而持久的影響。

3.發揮協調作用，建立創業平臺

創業學院發揮協調作用，推動所在地政府、企業與學校合作，加快大學生創業平臺建設。與創業孵化器和科技園、風險投資機構、創業培訓機構、創業資質評定機構、創業者協會等社會機構建立了廣泛的外部聯系網絡，形成高校、社區、政府、企業良性互動發展的創業教育生態系統，有效地開發和整合了社會各類創業資源。

三、教育教學體系

作為創業教育的實施主體，學院把創業教育上升到辦學理念層面，納入"樂教、樂學、創造、創業"的校訓，融入到學校整體育人體系，滲透到學校建設、教學、管理和質量評價體系等各個過程中。

1.課程體系

通識課課程。即在專業教育中注重滲透創新、創業、創造精神與理念，開設創業教育通識課以及開展創新思維訓練、創業計劃大賽、創業沙盤模擬大賽、創新創業大講堂、創業沙龍等內容豐富、形式多樣的課程活動。先鋒班課程。學校選拔具有強烈創業意愿，明確今后以創業作為職業選擇的在校生為"創業先鋒班"培養對象，細分不同教學對象的教育定位和培養目標，提供獨具特色的創業教育課程，通過創業導師的指導，輔以學校創業孵化基地場地和部分資金支持，培養創業精英。

2.教學機制

在創業教育的內容上堅持"創業教育與專業課程教育，與實踐教育，與學生思想理念教育，與校園文化活動，與學生管理，與就業指導和服務"6個結合。創業學院創業培訓教室為30人小教室，配置現代化的教學儀器設備，一人一座，U字形排列。在教學方法上，采用啟發式教學法，案例教學法、角色扮演教學法等科學有效的教學方法，輔之以創新思維實訓、創業模擬軟件實訓，同時創業學院還專門設立有氛圍輕松的創業討論區，為創業學生之間以及與企業家之間搭建溝通平臺。

四、實訓基地與孵化基地

（一）實訓基地

創業實訓基地根據教學內容，將課堂知識與創業實踐緊密結合，是培養學生在實踐中運用所學知識發現問題和解決實際問題的重要形式，是創業教育的關鍵組成部分。

（二）孵化基地

大學生創業基地是高等學校開展創業教育，促進學生自主創業的重要實踐平臺。創業學院重點通過大學生創業基地建設等提高創業教育的實效性。為大學生創業提供場地、資金、創業培訓和實訓，創業咨詢和服務。

學校大學生創業基地通過整合資源搭建了五大服務平臺，逐步完善了創業孵化支撐服務體系。綜合服務平臺：為創業者提供職業指導、專家咨詢，辦理大學畢業生"自主創業證"，協助入駐企業辦理工商注冊、稅務登記、銀行開戶等相關法律手續等一站式服務，同時開展企業項目申報、財稅代理等服務。創業展示平臺：創業展示平臺通過展示宣傳國家創業政策和環境，提升創業者創業意識、掌握創業基本方法和基本技巧；同時展示創業人才的創新產品、新技術、新工藝和新思路以及創業者的好點子，為孵化基地企業提供展示平臺。商務平臺：創業基地為入駐企業提供文印、傳真、形象設計、辦公家具租賃等服務。依托高校資源，學院多媒體會議室、多媒體教室、商務洽談室、茶餐廳、素質拓展基地、創業圖書資料室等向入駐企業開放。政策平臺：有政府、學校兩部分優惠政策組成。內容涉及稅收減免、工商注冊、科技資源利用、場地租金優惠、資金扶持、大學生入駐申請等各個方面。網絡信息平臺：創業孵化基地通過重慶郵電大學移通學院"創業學院"網，為入駐企業提供辦公自動化、網絡學習、溝通交流、網絡集中宣傳和產品展示的平臺。創業孵化基地將進一步完善中介服務和孵化企業融資平臺。中介服務平臺將與社會中介機構合作，形成功能完備的中介服務體系，為入駐企業和創業者提供人力資源、會計、管理咨詢、法律、項目評估、企業策劃等中介增值服務。同時建立融資平臺，與風險投資機構建立合作關系，通過政府扶持政策，為學生創辦公司提供信用擔保、金融咨詢服務。創業教育是一個復雜的系統工程，有賴于國家、社會、高校、個人等各方面的支持、努力與配合，更需要國內高校根據自身的辦學特色和發展環境，積極探索，共同推動，達到相互提高的目的，形成良好的創新創業教育氛圍。

參考文獻：

[1]夏寧.淺談創新創業教育[J].今日財富，2016（10）.

[2]卜德龍.大學生創業教育內涵研究[J].科技展望，2017（2）.

本文受江蘇高校品牌專業建設工程資助項目（PPZY2015A090）資助

作者簡介：

王啟倫（1998-）男，漢族，江蘇鹽城人，常州信息職業技術學院軟件學院學生。endprint