科技創(chuàng)新安全教育培訓

文·圖/華夏邦安

科技創(chuàng)新安全教育培訓

文·圖/華夏邦安

中安華邦利用通過“互聯(lián)網(wǎng)+安全宣教培訓”手段拓展安全教育培訓形式，讓安全教育落地生根。

中安華邦出品的解決方案

消除不安全行為的最基本措施就是安全教育，可以說，安全教育培訓是安全管理工作的最重要內(nèi)容之一，是搞好安全生產(chǎn)的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)于安全教育的形式和手段，有人曾經(jīng)總結(jié)了二三十種之多，但多為傳統(tǒng)意義上的安全教育培訓。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和現(xiàn)代科技手段不斷創(chuàng)新發(fā)展的今天，如果還僅僅停留在傳統(tǒng)方式上進行安全教育培訓，不僅效率低、效果差，還遠遠不能適應新時代發(fā)展的要求，無法把安全生產(chǎn)的基本保障落到實處。

傳統(tǒng)安全教育的局限

多年以來，我們已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)的安全教育方式，本文就幾種運用比較多的和常見的方式略作分析。

宣傳展板形式。這種形式流傳已久，主要是在公共場所、社區(qū)、廠礦、企業(yè)、辦公場所、學校、施工場地等地方展示一些常用的、普及性的安全常識，達到安全宣傳目的，其性質(zhì)屬于傳統(tǒng)教育方式。這種形式一般適合于人員聚集場所、出入口處或必經(jīng)之路等地段。優(yōu)點是宣傳周期長，直觀并且方便學習了解；不足是形式呆板、局限性大，有時不得不對宣傳內(nèi)容進行概括性介紹。

技能培訓形式。這種形式一般由專管單位、企業(yè)和部分事業(yè)單位普遍采用，是比較有效的安全教育形式之一，其性質(zhì)屬于專業(yè)培訓。這種形式很適合于安監(jiān)、消防部門對企業(yè)和事業(yè)單位專業(yè)人員培訓，企業(yè)對關(guān)鍵崗位人員的教育培訓。優(yōu)點是專業(yè)性、技術(shù)性、針對性強，既適合日常教育，又符合強化培訓；不足是受管理當局的意愿和經(jīng)費影響，人員集中培訓，實戰(zhàn)制約因素較多。

入職教育形式。這種形式主要用于新錄用人員報到后，對本單位整體情況做的介紹性教育，其性質(zhì)屬于初級教育方式，這種形式適用于企事業(yè)單位。優(yōu)點是綜合性、一次性、時間短、易于組織；不足是粗放型、不分專業(yè)類別、教育內(nèi)容不夠深入。

進場教育形式。這種形式主要用于外來施工人員在初次進場作業(yè)前，由本單位把有關(guān)安全危害環(huán)境情況和注意、警示要求介紹給新員工，促使他們安全、文明施工，其性質(zhì)屬于對外教育。這種形式適合于建設(shè)單位和安技改、修理修繕項目企業(yè)，尤其是危化品生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)必須要采取這種教育形式。優(yōu)點是嚴肅認真、簡單明了、立竿見影；不足是教育時間短、過于籠統(tǒng)、需要后續(xù)監(jiān)督。

安全教育的科技創(chuàng)新

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的安全教育培訓的方式和手段都將發(fā)生深刻的改變，一些創(chuàng)新科技成果被運用到安全生產(chǎn)教育培訓領(lǐng)域中來，成為引領(lǐng)安全教育培訓升級換代的標志。

中安華邦(北京)安全生產(chǎn)技術(shù)研究院股份有限公司（以下簡稱“中安華邦”），作為一家為政府、相關(guān)部門、各類企業(yè)的安全生產(chǎn)宣教培訓以及公眾的安全教育，提供內(nèi)容支撐、科技支撐和服務支撐的研究型專業(yè)機構(gòu)和國家高新技術(shù)企業(yè)，多年來一直致力于將專業(yè)的安全知識與虛擬仿真(VR/AR)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相結(jié)合，以創(chuàng)新科技引領(lǐng)中國安全生產(chǎn)宣教培訓3.0時代。

中安華邦在國內(nèi)較早將虛擬仿真技術(shù)引入安全生產(chǎn)教育培訓行業(yè)，自主建立了VR/AR實驗室，自主研發(fā)了“華邦VR幻影平臺”作為底層技術(shù)平臺，研究完成了基于VR技術(shù)的安全教育培訓和事故應急救援的整體解決方案和一系列配套支撐系統(tǒng)。中安華邦將VR/AR技術(shù)、3D/4D技術(shù)、聲光電成像技術(shù)、流媒體技術(shù)等創(chuàng)新科技與專業(yè)安全生產(chǎn)知識深度融合，形成了安全宣教體驗館、安全生產(chǎn)培訓基地的整體解決方案，并開發(fā)了配套內(nèi)容體系和軟、硬件支撐系統(tǒng)。

近年來，各種身臨其境的體驗式安全教育培訓在一些地方興起，中安華邦已探索建立起一整套綜合性、立體式、全方位的體驗式安全教育場所，不僅讓企業(yè)的從業(yè)人員，而且讓廣大社會公眾也能方便快捷地體驗到各種安全事故的發(fā)生，引發(fā)全社會對安全生產(chǎn)的重視，對提升全民安全素質(zhì)具有巨大的促進作用。

業(yè)內(nèi)專家指出，中安華邦在繼續(xù)做好為政府、相關(guān)部門的安全生產(chǎn)監(jiān)管和各類企業(yè)的安全生產(chǎn)教育培訓服務的同時，把目光瞄準了整個社會公眾的安全生產(chǎn)教育，為提高全民安全素質(zhì)做出了積極的探索，先后推出了安全教育體驗館和安全生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)培訓整體解決方案等，為創(chuàng)新科技手段在安全生產(chǎn)教育培訓領(lǐng)域的應用，做出了成功實踐。

中安華邦的體驗式安全教育場所這一成果迅速得到了社會的廣泛關(guān)注和高度認可。在2017年6月全國“安全生產(chǎn)月”來臨前，經(jīng)過國家安全監(jiān)管總局宣教中心的研究提案，得到全國安全生產(chǎn)月組委會的認可，提出各地區(qū)、各有關(guān)單位可根據(jù)實際需求引入中安華邦的安全教育體驗館和安全生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)培訓整體解決方案，切實推進安全教育“七進”（進企業(yè)、進學校、進機關(guān)、進社區(qū)、進農(nóng)村、進家庭、進公共場所）活動。

安全教育的3.0時代

2015年，中安華邦董事長李進提出了 “安全教育3.0時代”的概念，在安全生產(chǎn)領(lǐng)域引起較大的反響。其實，這個“3.0時代”和此前的“1.0”“2.0”時代，都是基于中安華邦和李進本人對這個行業(yè)的深刻理解后對安全教育不同時代鮮明特征的一個概括。

李進認為，2015—2020年是我國安全教育培訓科技時代，即“3.0時代”，本階段以新修訂的《安全生產(chǎn)法》實施為標志，以國家實施“互聯(lián)網(wǎng)+”為戰(zhàn)略背景，為以開啟“互聯(lián)網(wǎng)+安全宣教培訓”為核心的科技時代提供了機遇；國家強制推行“教考分離”，嚴格了考核/考試制度管理，安全教育培訓更注重質(zhì)量與責任；安全知識從系統(tǒng)化到更加專業(yè)化、精細化，加之大數(shù)據(jù)技術(shù)的應用，大幅提高了知識傳播效率。

中安華邦以市場需求為導向，創(chuàng)新科技應用，不僅把互聯(lián)網(wǎng)和安全教育培訓結(jié)合起來，而且將某些具有前瞻性的創(chuàng)新科技手段運用于安全教育培訓體系構(gòu)建與實踐中去。在虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)還未被廣泛認識和重視時，中安華邦就率先將這一技術(shù)引入安全教育培訓領(lǐng)域，不僅自主研發(fā)了“華邦VR幻影平臺”，還開發(fā)了一系列基于虛擬仿真技術(shù)的安全生產(chǎn)培訓、演練、實操與考核系統(tǒng)，以及生產(chǎn)安全事故應急救援的虛擬仿真演練、評價、考核系統(tǒng)。

中安華邦更是致力于安全知識的全社會共享和高效、泛在化傳播，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、SaaS（Softwareas-a-Service軟件及服務的簡稱）技術(shù)與安全教育培訓相結(jié)合，研發(fā)了自主知識產(chǎn)權(quán)的“華邦云教育平臺”，推出了“互聯(lián)網(wǎng)+安全宣教培訓”一體化解決方案，為政府部門和企業(yè)的安全教育培訓提供在線教育及技術(shù)平臺和配套課程。中安華邦在全國范圍內(nèi)整合專家的師資力量，建立了先進的課程錄播中心，擁有一支專業(yè)級的課程開發(fā)團隊，3年內(nèi)精心打造800～1 000門課程，目前已形成多個課程系列構(gòu)成的安全培訓課程體系。

中安華邦正是基于對行業(yè)的深刻理解以及對用戶需求的準確把握，將專注安全知識傳播長達17年積累的安全專業(yè)知識與VR、AR、互聯(lián)網(wǎng)與SaaS服務等創(chuàng)新科技進行深度融合，構(gòu)建了專業(yè)內(nèi)容+創(chuàng)新科技、線上+線下、解決方案+產(chǎn)品集群、技術(shù)服務+項目化開發(fā)等互為延伸、互為捆綁、互為融合的“鏈式”業(yè)務體系及產(chǎn)品集群。

編輯 畢文婷