別讓感恩教育變成哭泣表演

郭展

不久前，一則視頻在網(wǎng)絡(luò)上引起了軒然大波。在視頻中，某小學(xué)的數(shù)千名學(xué)生在聽了某知名教育家關(guān)于向母親盡孝的煽情的感恩演講后集體痛哭。

“如果母親的情緒不發(fā)泄出來，會得精神病。母親的情緒如果發(fā)泄到老公身上，老公不吃這一套；發(fā)泄到爺爺奶奶身上，爺爺奶奶說她不孝；發(fā)泄到領(lǐng)導(dǎo)身上，領(lǐng)導(dǎo)說她找死。可憐的母親只能把心里的痛苦，發(fā)泄到一個讓她最有安全感的人身上，即自己的兒女。”

這段缺乏常識和邏輯的瘋話，是歐陽維建灌輸給山西朔州實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生的。它揭開了國內(nèi)“感恩演講”的底色——引發(fā)孩子的負(fù)疚感，讓孩子覺得自己是父母的負(fù)擔(dān)，要求孩子無條件地順從父母。曾有接受感恩教育的學(xué)生說：“聽了老師有關(guān)父母感恩的演講，就覺得特別對不起父母，好像自己活著就是對不起他們。”

類似缺乏邏輯的感恩演講有很多。自稱“中國感恩文化傳承普及第一人”的一橫，有多篇演講被冠以“史上最感人的感恩教育演講”的名頭。他有一段話是這樣說的：“教育，合二為一，哪一個字離開了孝道的孝？或許我們現(xiàn)在都做反了，只學(xué)習(xí)文化不學(xué)習(xí)孝道，所以你會發(fā)現(xiàn)你的孩子為什么越來越不聽話，為什么你認(rèn)為越來越不懂事，就是因?yàn)楹⒆釉?2歲之前，沒有打牢孝道的根基。所以，孩子們，當(dāng)你回到家時(shí)，你的父母還活著，都很幸運(yùn)，如果你能喊一聲爸爸媽媽都很幸福，因?yàn)橛卸嗌俸⒆右呀?jīng)沒有這樣的機(jī)會了。”

導(dǎo)演李安說過：“中國人造詞很有意思，恩愛，恩與愛是分不開的。”同樣，在傳統(tǒng)語境中，“孝”的前提是“順”。父母對孩子的愛是一種沉重的恩情。父母以養(yǎng)育孩子之恩要求孩子回報(bào)——無條件的順從，否則孩子就會被稱為“不孝子”。

這就是愚孝。正常的親子關(guān)系，子女不該是負(fù)擔(dān)，父母也不是說一不二的絕對權(quán)威。父母與孩子是平等的個體，關(guān)愛彼此但互不相欠，享受親情但不會用親情要挾。那種“為了你我付出多少”式的悲情話語，實(shí)在不該對孩子說。

強(qiáng)扭的瓜不甜，強(qiáng)迫的感恩令人厭煩。現(xiàn)實(shí)生活中，中老年朋友圈偏愛轉(zhuǎn)發(fā)教育年輕人要感恩的“雞湯文”，但對這些高度煽情的“感恩教育”，年輕人并不買賬。

以一張“給兒子打傘自己卻渾身濕透”照片走紅的爸爸劉僑說：“其實(shí)到家以后我讓孩子看我濕透的衣服，然后告訴他是為什么濕的，再讓他對比自己的衣服。感恩教育是重要的。這個教育的目的不是真的要求孩子將來任何的回報(bào)，而是讓他知道這個世界上沒有什么是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模瑢W(xué)會尊重他人的付出。孩子現(xiàn)在已經(jīng)知道在接受每一份小小的幫助時(shí)說謝謝，而且愿意模仿這種幫助別人、愛別人的行為。”

（編輯：李躍）endprint