新課改下職業中專語文的教學方法研究

楊文平

摘要：隨著新課改的實施，我國教育邁進了新階段，而面對社會發展對人才的需求，教學模式的轉變顯得迫在眉睫。同時，如何構建高效課堂，進而提高教學質量和教學效果成為當代一線教師考慮的重點。而語文教學作為職業中專的必修課程，對于學生學好各科知識，獲得全面發展有著重要的作用。因此，本文從信息技術的應用、多層教學的實施和情景再現的創設三方面探討了新課改下職業中專語文的教學方法，意為提高職業中專語文的教學質量，培養可適應社會發展的高素質人才。

關鍵詞：新課程改革；職業中專；語文課程；教學特色

職業中專教育是為培養能具有社會實踐能力的學生，因此它對于綜合素質的要求也是極高的，但是職業中專的教育向來存在著學生熱情度低的現狀，可見，提高學生的學習興趣和自主學習能力是極為重要的。而且，職業中專語文的特殊性決定了我們必須要有所重視，因此如何更新教育觀念，革新教育方法成為了教師在語文教學中要考慮的重要因素，而以下則是對此問題的簡單認識和實踐。

一、信息技術的應用

自21世紀以來，信息技術在以肉眼可見的速度發展，近幾年來，信息技術不僅在日常生活中受到廣泛的應用，而且還開始向教育領域滲透，并給傳統教育帶來了沖擊。但是，這種沖擊也為職業中專語文的教學方法帶來了突破，而信息技術帶給教育的重大變革也將教育推向了新的高度，這顯然是教育領域的進步。與此同時，語文作為主要學科，隨著時代發展，人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入，畢竟，它對于培養人的整體素質具有重要作用，也因此職業中專對語文的重視程度從未下降。面對涉足教育界的信息技術，職業中專語文的教學自然要參與其中，去感受信息技術為教育帶來的變化。

例如：在講解《荷塘月色》這篇文章時，為了讓學生對這篇文章產生興趣進而把握作者情感的發展變化，我決定利用多媒體設備對這篇文章進行解讀。課程開始后，我首先播放了《荷塘月色》的配樂動畫朗讀，依靠這個導入，大家沉醉于這優美的誦讀和美麗的畫面中。之后我讓大家暢所欲言談談自己感受到的美，而大家也對這篇文章產生了興趣，因此踴躍發言，積極的投入到了課堂教學中，使教學質量得到了很大的提高，可以說這是因為信息科技在教學中的應用才達到了這種效果。

二、多層教學的實施

現如今，各式各樣的教學方法層出不窮，不得不說這是新課改實施后所帶來的直接改變，而教學方法上的改變直接影響了教學質量的高低，盡管教學方法現處于摸索階段，卻仍然受到了大家的期待。在多種教學方法中，多層次教學一直受到教師的青睞，因為這種教學方法全方面考慮了學生對于不同知識的吸收快慢，因而它的教學避免了“撒網式”教學的弊端，在一定基礎上做到了因材施教，為各個階段的學生提供了合適的學習內容。由此可見，想要提高職業中專語文的教學質量，多層教學在課堂中的實施是非常有必要的，作為語文教學中的一大方法，相信多層教學必然能為職業中專語文帶來轉機。

例如：在講解《勸學》這篇文章時，我考慮到作為一篇文言文來講，它涉及到的東西很多，如：實詞、虛詞、詞類活用、一詞多義等等，而這些顯然不是全部的學生都能統一消化的，因此，上課后，我按照學生的大體學習情況以及他們對每個板塊學習效率的層次不同進行了簡單分組并給他們分配了不同程度的學習任務。如：一組負責尋找文中的文言實詞，因為這部分學生對實詞的把握較弱，需要加強；二組則負責詞類活用，這部分學生則是在詞類活用上經常遇到問題導致無法解決。最后憑借這種方法，學生得到了實際有效的鍛煉和進步。可見，這種多層教學的形式，一方面能大大提高了課堂效率，另一方面對于學生的知識積累也起到了直接的作用。

三、情景再現的創設

在語文教材中，我們往往可以發現，這門學科的獨特性使它具備了一般學科所不具備的優勢，無論是詩歌、故事還是古文，我們都可以在閱讀的過程中將他情景再現。面對語文的這種特點，如何在教學中將情景再現的方法與教學相結合，成為語文教學探究的重點。與此同時，隨著新課改的實施和眾多一線教師的努力，情景再現的教學方法最終成為語文課堂教學的常客，同時也成為語文教學中常用的教學方法。

例如：在講解《鴻門宴》這篇文章時，為了將故事情節完整的展現出來，我采用了情景再現的教學方法，首先讓大家找出《鴻門宴》中出現的人物，接下來采取自薦和抽取的方式選出這些人進行角色扮演和朗讀，為了控制場面，我扮演了旁白的角色，與大家一起融入到了緊張復雜的情節中。《鴻門宴》中戲劇性的場面由學生表演出來后更顯得戲劇性十足，而個性化的語言伴隨著大家的賣力演出對于學生而言已經非常到位了。根據情景再現這種形式，《鴻門宴》因為被演繹出來使學生快速的理解了這篇文章，不得不說，這歸功于情景再現這一教學方法。

總之，作為新時代的教師，我們應該著眼于對新時代公民的全方面培養，研究具有可行意義的教學方法，從根本上提高教學質量和教學效率，當然這需要當代眾多一線教師共同努力。

參考文獻：

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