入園后寶寶長脾氣了怎么辦？

文/林怡 親子暢銷書作家 編輯/春苗 設(shè)計(jì)/侯宇

寶寶入園著實(shí)是件讓媽媽頭疼的事情，乖乖的寶寶一下子成了麻煩制造機(jī)，媽媽們恨不得變身女超人，將難題一一化解。其實(shí)麻煩事千篇一律，幾乎每個(gè)寶寶都會(huì)碰到，了解小人兒心中所想，上幼兒園也不用那么愁了。

很多家長反應(yīng)，孩子入園后脾氣變大了。一點(diǎn)點(diǎn)事情不如意就大哭大鬧，甚至有的孩子故意找茬，惹家長生氣。

孩子回家發(fā)脾氣，大多數(shù)家長都會(huì)做出如下的反應(yīng)：

1教導(dǎo)孩子：“有話好好說，你這樣鬧，媽媽根本就不清楚你到底要干什么。”

2呵斥孩子，與孩子對抗。更有甚者，有的家長可能還會(huì)體罰孩子。

3不理睬孩子，對孩子表現(xiàn)得很冷漠，希望通過這種方式讓他明白發(fā)脾氣毫無意義。

4在孩子發(fā)脾氣后，先與孩子對抗，實(shí)在不可收拾了就放棄原則，滿足孩子的需求，或者竭盡所能去哄好孩子。

5覺得孩子上了幼兒園，情緒需要發(fā)泄出來，因此不加限制地隨他發(fā)泄。

6給孩子一些好吃的，轉(zhuǎn)移注意力。

入園初期之所以頻發(fā)脾氣，是因?yàn)樗磺宄撏ㄟ^什么樣的方式去發(fā)泄自己的焦慮情緒，心情煩躁所致，加上年齡尚小，排解情緒的技巧還不夠嫻熟，發(fā)脾氣是他們最容易想到的發(fā)泄方式之一。當(dāng)成人感受到壓力的時(shí)候，尚且會(huì)有發(fā)脾氣的時(shí)候呢，何況孩子。理解孩子，在他們發(fā)脾氣的時(shí)候，我們就不會(huì)跟他對抗，就能更加冷靜地面對孩子，幫助他處理好情緒。相反，如果在孩子發(fā)脾氣的時(shí)候，我們?nèi)ゴ驂核霖?zé)他，他會(huì)多么孤立，多么無助。

那些負(fù)性的情緒越積越多，孩子內(nèi)心就不堪負(fù)重，積累到一定程度，難免會(huì)以更激烈更具破壞性的方式爆發(fā)。讓孩子的情緒流動(dòng)起來是孩子入園后，家長需要做的重要工作之一。一旦孩子的情緒發(fā)泄出去了，他就會(huì)變得很滿足，很快樂，像個(gè)小天使一樣招人憐愛。

冷靜應(yīng)對，一個(gè)擁抱代替所有

當(dāng)孩子從幼兒園回到家，因?yàn)槟承┦虑橥蝗槐l(fā)脾氣的時(shí)候，建議家長最好如此處理：

1冷靜而溫和地面對孩子，在保證安全的前提下，給孩子一個(gè)發(fā)泄的機(jī)會(huì)，等待他冷靜下來。

2緊緊地抱著孩子，簡單共情，然后輕拍他后背，等待他平靜下來。擁抱具有安撫與治療的作用。很多孩子在被爸爸媽媽抱幾分鐘之后，就會(huì)變得很平靜，很開心。

3有的孩子發(fā)脾氣的時(shí)候可能不讓人抱，那就守候在他旁邊陪伴他，等待他平靜下來。也有的孩子表現(xiàn)為不讓抱，但是當(dāng)你真的緊緊地抱住他，以平和而充滿愛的態(tài)度面對他的時(shí)候，他在掙扎一會(huì)兒以后會(huì)變得很享受。因此，家長可視情況決定是否抱他。

得不到老師的關(guān)注，怎么辦？

幼兒園的老師一人要面對多個(gè)孩子，因此，難免會(huì)有些孩子得不到老師足夠的關(guān)注。那些開朗活潑、大大咧咧的孩子，他們自有吸引老師注意力的辦法，也比較容易自我排解，不會(huì)因此受到太大的影響。但是，那些生性敏感，有點(diǎn)憂郁氣質(zhì)的孩子就不一樣了，如果老師沒有給予他足夠的關(guān)注，他可能就會(huì)很沮喪，甚至?xí)惺軅母杏X。

很多孩子會(huì)回家告狀：

“我餓了，沒吃飽飯，老師不讓我盛。”

“今天上課，我舉手了，可是，老師不讓我回答問題。”

“我想演小白兔，老師偏要讓豆豆演。”

孩子的這些話可能真實(shí)，也可能只是他的想象。他內(nèi)心真正的想法也許是老師關(guān)注他不夠，他希望老師更多地關(guān)注他。就算孩子說的話是真的，期間也很可能有我們不了解的原因。如果家長冒冒失失就發(fā)表看法，甚至去找老師理論，就會(huì)帶來很多負(fù)面的影響。因此，遇到孩子告狀的時(shí)候，家長千萬不要太當(dāng)真了。

積極應(yīng)對，無招勝有招

既然把孩子交給了老師，首先要本著相信老師的原則去處理孩子在幼兒園遇到的問題。老師在孩子們心目中的地位很重要，作為家長，我們應(yīng)該維護(hù)老師的形象。因此，在與孩子談?wù)撨@些話題的時(shí)候，要本著從正面的、積極的方向去解釋的原則做出回應(yīng)：

“老師肯定覺得你吃得不少了，擔(dān)心你吃太多了生病。你下次告訴老師，你真的沒吃飽，需要再吃一些。”

“老師明白你知道答案，所以就不需要提問你了，他要考考別的小朋友是不是也像你一樣知道答案。”

“老師肯定覺得你演小白兔太簡單了，想以后給你一個(gè)復(fù)雜一點(diǎn)的角色來演。”

當(dāng)然，家長也可以在跟孩子聊天的時(shí)候，無中生有地談?wù)撘恍├蠋熣f的話：

“李老師說你演小白兔肯定演得特別好，不過，他可不想讓你演這么簡單的角色，他想讓你演更難的角色。” 這樣去談?wù)摾蠋煟梢宰尯⒆荧@得一些積極的正面的暗示——雖然老師看起來沒關(guān)注他，但老師并沒有忽視他，相反，老師一直都很喜歡他，很賞識他。這樣處理，孩子心理上就會(huì)跟老師越來越親近，慢慢的，他也就會(huì)越來越大膽地與老師溝通，主動(dòng)去獲得老師的關(guān)注了。

生病不去幼兒園，怎么辦？

孩子一生病，就不需要上幼兒園，而且還可以得到全家人細(xì)致周到的照顧，很多家長因?yàn)樾奶酆⒆樱€會(huì)放棄原則，無條件地滿足孩子很多平時(shí)滿足不了的要求。這種反差，孩子自然可以很敏銳地察覺出來。因此，病一好，再回幼兒園就成了一件讓家長頭痛的事情。為了達(dá)到不去幼兒園的目的，有的孩子甚至?xí)e稱自己肚子痛，或者其他部位不舒服，試圖騙取家長的信任，達(dá)到不去幼兒園的目的。

之所以出現(xiàn)這樣的問題，主要還是家長處理不當(dāng)所致。為了防止孩子病好之后不去幼兒園，家長需要預(yù)先做一些工作：

1孩子生病之后，一定要把不去幼兒園的原因告訴孩子，讓他明白什么情況下應(yīng)堅(jiān)持去幼兒園，什么情況下可以不去幼兒園。

2要讓孩子明白，爸爸媽媽能在家陪伴他，是因?yàn)檎埩思伲人『昧耍职謰寢尵鸵ド习啵麆t需要去上幼兒園。

3孩子生病快好的時(shí)候，可以聯(lián)系一下同班的好朋友，讓好朋友跟他有個(gè)互動(dòng)的機(jī)會(huì)，帶給他一些愉悅的情緒，讓他有去幼兒園跟好朋友玩耍的欲望。

4了解一下幼兒園這些天都有什么有趣的活動(dòng)，把這些有趣的活動(dòng)告知孩子，調(diào)動(dòng)他回幼兒園的激情。

5就算孩子不肯去幼兒園，也要溫和而堅(jiān)定地守住底線，不能給孩子“可趁之機(jī)”，以免他養(yǎng)成耍賴要挾父母的習(xí)慣。

6當(dāng)孩子反應(yīng)激烈時(shí)，跟孩子簡單共情，摟著他平靜地等待

一會(huì)兒，然后溫和地提出一些建議：“今天我們穿這件紅色的衣服去，還是穿那件藍(lán)色的衣服去呢？”只要家長不急躁，保持平和的心境，孩子哭鬧一會(huì)兒之后，就會(huì)平靜下來，準(zhǔn)備去幼兒園。

怎樣讓孩子少生病

1.盡量給孩子吃清淡易消化的食物，以免孩子脾胃負(fù)擔(dān)過重，引發(fā)各種疾病。

2.孩子的被褥要經(jīng)常曬洗。

3.早晚給孩子用冷水洗臉，可增強(qiáng)機(jī)體抵抗力。

4.可適當(dāng)多喝點(diǎn)雞湯，制作時(shí)放點(diǎn)大蒜，可起到預(yù)防感冒作用。

5.不要因?yàn)楹⒆由晕⒂悬c(diǎn)不舒服就放棄送幼兒園。否則，孩子為了能待在家里，就會(huì)期待自己生病。他的潛意識接受到這種信息，他的心理預(yù)期就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。我們經(jīng)常看到，家長養(yǎng)育相對粗放的孩子生病反而比較少，相反，家長關(guān)照孩子越精細(xì)，孩子生病越頻繁。出現(xiàn)這樣的一個(gè)現(xiàn)象，除了體質(zhì)的原因外，心理預(yù)期也是一個(gè)很重要的原因。