中師《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)如何貼近學(xué)生未來職業(yè)特點(diǎn)

袁登敏

【摘要】教師要針對的學(xué)科特點(diǎn)，采用小組合作方式讓學(xué)生在自主學(xué)教中進(jìn)行學(xué)習(xí)，教會學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)，依托網(wǎng)絡(luò)采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的職業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】中師；計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；貼近；未來職業(yè)特點(diǎn)

【中圖分類號】TP3-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）19-0016-02

在中師《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中，教師要針對中師學(xué)生的未來的職業(yè)特點(diǎn)，選擇更具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、工具性以及時代性的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的基本理念和基本知識，并學(xué)會運(yùn)用計算機(jī)知識在未來的教學(xué)中能夠更加游刃有余。教師要以生為本，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及未來的職業(yè)特點(diǎn)選擇適合學(xué)生的教育教學(xué)策略。

一、針對《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的學(xué)科特點(diǎn)，教師可以采用小組合作方式讓學(xué)生在自主學(xué)教中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

恰當(dāng)分組，教師可以引導(dǎo)學(xué)生組建“小老師”合作學(xué)習(xí)團(tuán)隊，讓學(xué)生在小組合作中充當(dāng)小老師的角色，將自己對教學(xué)內(nèi)容的理解講解給其他同學(xué)聽，提前適應(yīng)職業(yè)特點(diǎn)。中師的教育是面向全體學(xué)生。中師的學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)是要學(xué)會溝通，學(xué)會指導(dǎo)，他們在未來的職業(yè)道路上，很多是要走向教學(xué)的工作崗位的。作為計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教師，不僅要教學(xué)的過程中要教會學(xué)生如何更好的進(jìn)行《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在未來的職業(yè)生涯中如何將自己所學(xué)到的知識教會給未來的學(xué)生。這樣教師就要在中師的課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)教的機(jī)會，讓學(xué)生學(xué)會將自己的知識教給別人。而小組合作教學(xué)不僅可以讓學(xué)生按照同組異質(zhì)的原則進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆纸M，而且可以引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中每一位學(xué)生都充當(dāng)一下別人的老師，在相互溝通中相互學(xué)教，鍛煉職業(yè)能力。如在教材《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中的第三單元文字處理軟件中《制作簡歷表格》的教學(xué)中，教師首先要把握學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的在Word中對文字、段落、邊框和底紋等進(jìn)行適當(dāng)排版的能力按照同組異質(zhì)的原則以每組三到四人的形式進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆纸M，讓每個小組中既有能力強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)用能力較弱的學(xué)生。在正式授課的過程中，要告訴學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是“要熟悉表格的插入、合并與拆分單元格、行高列寬、行列單元格的插入與刪除、表格邊框和底紋、對齊方式等操作的方法；能熟練制作和編輯表”，讓學(xué)生課前去預(yù)習(xí)。在課堂中，教師經(jīng)過簡單的講解之后，就可以引導(dǎo)學(xué)生在小組中相互溝通如何將本單元的教學(xué)內(nèi)容更好的講給同學(xué)聽。教師也要做好足夠的指導(dǎo)，教會學(xué)生如何用語言來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。在這個基礎(chǔ)上，教師再講解本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生不僅學(xué)會了知識，也學(xué)會了溝通和交流，提升了職業(yè)技能。

二、依托網(wǎng)絡(luò)采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，提升學(xué)生的職業(yè)能力。

中師教學(xué)《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的時候，不僅要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的多媒體教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，而且要向?qū)W生介紹相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)知識，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)平臺和師生互動平臺，讓學(xué)生能夠?qū)W會制作未來教學(xué)中將要用到的powerpoint等教學(xué)工具，將具備的多媒體素材加工成適合于未來課堂教學(xué)的教學(xué)課件等。如在《演示文稿制作軟件powerpoint2003》單元《認(rèn)識powerpoint2003的窗口和簡單操作》教學(xué)中，教師可以采用多媒體課件展示幻燈片演示文稿制作軟件powerpoint2003中的各種工具窗口，讓學(xué)生認(rèn)識演示文稿制作軟件powerpoint2003的窗口和簡單介紹。在這個基礎(chǔ)上，教師還可以與時俱進(jìn)，不僅教會學(xué)生powerpoint2003的窗口和簡單的操作，而且還要教會學(xué)生powerpoint2017甚至未來更先進(jìn)的powerpoint使用軟件，讓學(xué)生能夠在不同的軟件轉(zhuǎn)換總游刃有余，這樣學(xué)生不僅能使用最先進(jìn)的powerpoint進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的展示，還能使用基礎(chǔ)軟件powerpoint2003進(jìn)行基本內(nèi)容的制作。教師可以將本課的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)重點(diǎn)告訴學(xué)生，讓學(xué)生在了解基本的窗口和簡單操作之后，將本課的教學(xué)內(nèi)容制作成多媒體課件，并能夠向本班或者本組學(xué)生展示，還能采用小老師的身份對同學(xué)進(jìn)行講解，這樣不僅學(xué)生學(xué)會了多媒體課件的制作，而且在對學(xué)生講解的過程中，也提高了職業(yè)能力。

三、教師要教會學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，并學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代化方式進(jìn)行溝通。

隨著日新月異的數(shù)字化社會的到來，網(wǎng)絡(luò)改變了我們的生活，也改變了學(xué)生的生活。很多中師的學(xué)生早已經(jīng)學(xué)會了使用手機(jī)瀏覽器等方式進(jìn)行上網(wǎng)，但是這并不代表著學(xué)生能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)時代的各種工具進(jìn)行未來職業(yè)的交流。教師要教會學(xué)生恰當(dāng)甄別網(wǎng)絡(luò)資源，正確利用網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)中的音頻視頻、圖像等多媒體等素材和同學(xué)相互溝通。此時，教師不僅可以讓學(xué)生運(yùn)用QQ、微信等方式與學(xué)生進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更重要的是要教會學(xué)生采用電子郵件等方式與同學(xué)進(jìn)行溝通。教師更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會制作電子教案，讓學(xué)習(xí)更加貼近未來的職業(yè)特點(diǎn)?！队嬎銠C(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中，教師要善于將教學(xué)內(nèi)容模塊化，讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所學(xué)的專業(yè)相互結(jié)合，教師要不斷更新教學(xué)模塊，淘汰陳舊的內(nèi)容，讓學(xué)生在靈活實(shí)用的教學(xué)中更好的提升自身的能力。如在《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》單元教學(xué)任務(wù)四《收發(fā)電子郵件》教學(xué)中，教師要教會學(xué)生如何正確使用郵箱，并學(xué)會運(yùn)用電子郵箱和同伴相互交流。此時，教師可以讓學(xué)生將自己想和同伴說的話，采用電子郵件的方式發(fā)送給同伴，還要引導(dǎo)學(xué)生能夠在小組中相互溝通運(yùn)用電子郵件的經(jīng)驗(yàn)，提高課程教學(xué)的靈活性和實(shí)用性。而在課程教學(xué)中，教師還可以整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行溝通交流，學(xué)會用網(wǎng)絡(luò)更新自己的學(xué)習(xí)理念和知識體系，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生通過現(xiàn)代化教育網(wǎng)絡(luò)不斷進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

總之，中師《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)要想更貼近學(xué)生未來職業(yè)特點(diǎn)，既要順應(yīng)社會信息化發(fā)展的需要，又要以生為本，以學(xué)生未來的職業(yè)特點(diǎn)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。教師要針對學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)能力選擇適合學(xué)生的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教師要因材施教，經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行溝通，真正點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)生能夠不斷通過自身自主學(xué)習(xí)提升計算機(jī)應(yīng)用能力和職業(yè)技能。

參考文獻(xiàn)

[1]陳渝，黃賢英.計算機(jī)文化基礎(chǔ)課程改革新探[J].重慶工學(xué)院學(xué)報，2014，18（3）：170-174.

[2]朱思峰，張玉花.師范院校計算機(jī)課程改革的實(shí)踐與探索[J].計算機(jī)教育，2016（6）.endprint