淺談如何提高初中信息技術課堂教學有效性

嵇向東

【摘要】信息技術是當今社會人才必備的基本技能之一，也是學效應著重培養的素養之一。隨著社會的快速發展，信息技術發展速度不斷加快，同時對人才計算機技術要求也不斷提升。社會發展要求學校在培養學生全面發展得過程中注重信息技術能力得培養，滿足未來社會發展需求及愿望。初中學生已具備一定的思考能力和分析事物的能力，信息技術教學開展中時常遇到問題，對于培養學生得信息技術能力影響較大。分析信息技術教學中問題出現的背后原因，根據原因提升相應得對策，從而促進學生得全面發展。

【關鍵詞】信息技術存在問題對策

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）19-0232-01

信息技術是二戰后快速興起和發炸呢技術之一，隨著計算機的普及及各類信息技術的快速發展，社會進步可以以信息技術發展的快慢來衡量。如今，信息技術的高速發展推動社會出現巨大的變革，計算機快速發展，手機技術經過十年發展已成為人類不可或缺的物品之一。初中是學生求知欲最為旺盛的時段之一，相較于小學，初中學生具備系統的思維方式，相較于高中，初中生還有較多的思維拓展時間。因此，初中階段的信息技術教育極為重要。

一、初中開展信息教育的意義

學生作為祖國的未來，將要面對巨大的社會挑戰。如何提升學生的學習熱情，具備較高的綜合素養極為重要。信息技術是社會發展的產物，經過半個世紀的實踐，信息技術已成為人才不可或缺的技能之一。因此，學校開展信息技術教育是歷史發展的必然選擇。同時，我國在新課改中提出科技是促進學生全面發展的重要組成部分的理論，經過實踐檢驗，在東部發達地區學生的信息技術操作能力及進入社會后信息技術應用能力對其發展起到了重要作用。因此，加強人才信息技術的培養是國家的需要、社會的需要、人才的需要。

二、加強初中信息技術教學有效性的措施

1.實行分層教學，做到因材施教。初中學生的思維極為活躍，以興趣為導向引導學生學習將會取得較好的效果。信息技術是學生極為感興趣的學科，學生前往信息技術教室途中極為興奮，有些學生出現跑跳現象。教師應充分利用學生的興趣，有些學生喜愛辦公軟件、有些學生喜愛FLASH動畫、有些學生喜愛游戲制作等等，教師依據學生不同的興趣激發學生參與信息技術學習的主動性，為未來學習打下堅實的基礎。除此之外，根據學生身心特點制定兩年發展計劃，使學生在兩年的學習中掌握幾項固定的信息技術，使學生能夠學有所用，學以致用。

2.實行分組教學，發揮學生優點。日新月異的信息技術以及快速發展的社會萬象為信息技術課程提供了豐富的素材，并提供強有力的硬件環境，使學生能夠在明亮的教室中運用功能強大的計算機完成學習。無論教師教授的內容是什么，教師均應該從學生的角度出發，以學生感興趣的方式出發，優化教學模式，使學生能夠在一堂課中最大限度的吸收和消化。目前信息技術課程增加課堂趣味性的方式主要有分組教學、分層教學等。分組教學是以小組為單位，培養學生的合作能力和探究能力。由于學生計算機應用能力不同，以分組教學可以將學生差異化發揮到最大，既可以發揮能力強學生的優勢也可以擬補能力較差學生的不足。同時小組教學一方面能夠將學生自身的責任意識充分發揮出來，爭先恐后地為小組貢獻力量，積極投入到學習活動中，另一方面也能夠使小組內部的各項學習資源實現共享，避免出現比較嚴重的學生成績差距問題。在完成小組內部的討論與學習后，再以小組為單位將學習成果將任課教師進行匯報，由任課教師根據匯報成果來進行綜合性的評估。

3.加強家校合作，在學習中運用信息技術。家長在潛意識中認為學生學習好就要遠離信息技術，學生在信息技術的應用中只有游戲等。錯誤的意識造成信息技術僅能在課堂上應用，回家后學生應用較少，甚至出現學生錯誤的認識。提升初中課堂教學的有效性就要加強家校合作，為家長出謀劃策，讓家長明確信息技術是提升學習成績的重要手段。通過家校合作可以加強學生對信息技術的應用，久而久之學生會重視信息技術課程教授的內容，這自然也提升了課堂教學有效性。

三、結束語

綜上所述，初中信息課程的開展對于學生來說具有重要意義，盡管從現階段課堂教學來說存在一定的問題，例如學生認知程度出現偏差、學生自身因素、家庭因素、教師因素等等，以上問題造成信息技術課堂教學效率不高、教學問題突出。為此，本文從三個方面出發，姨新課程改革的理論為依據，主要以學生為主體，教師起到積極的引導作用，為此，教師在教學中以分層教學理論和分組教學理論為內容，以家校合作理論為基礎，提出了初中信息技術教學的優化方案，期望通過具體措施提升信息技術教學效率和效果，通過本文希望可以給初中信息技術課的教師提供一些借鑒，能夠在以后的教學中揚長避短，不拘泥于傳統的教育教學思想，為學生的發展儲備必要的知識，幫助學生全面發展。

參考文獻

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