淺析通信專業(yè)實踐教學體系結構改革

林佳意

摘要：隨著信息化時代的不斷加深，在未來的市場競爭需求中，越來越需要與信息專業(yè)相關的人才。在大學通信專業(yè)的教學過程中，除了要教授學生相應的理論知識之外，還要注重對學生實踐能力的培養(yǎng)，以便讓學生適應未來日益激烈的市場競爭。但是在部分高校的通信專業(yè)教學過程中，對學生實踐教學的重視程度不夠。那么如何將實踐教學提高到與理論教學一致的水平甚至超過理論教學，使得學生真正從書本的“海洋”中走出來，讓通信專業(yè)的理論教學緊密結合在一起，培養(yǎng)學生對專業(yè)知識的綜合應用能力，就應當建立相應的實踐教學體系，讓學生在實踐教學的過程中鞏固理論知識，達到學以致用的目的，充分體現(xiàn)通信專業(yè)的特色。

關鍵詞：通信技術；實踐體系；結構改革

引言通信專業(yè)的學生屬于工科類的學生，在本科階段的學習過程中要求他們掌握相應的通信科學技術、計算機的操控技術、通信網(wǎng)的規(guī)劃設計以及相應的通信設備安裝調控能力。這些能力的培養(yǎng)，一部分可以通過理論知識的教學來完成，但是絕大部分能力的培養(yǎng)需要通過實踐教學來完成。因此，在對通信專業(yè)學生的教學過程中，學校應該為學生創(chuàng)建一個與時俱進的、科學的、高質量、高效率的通信實踐教學體系。讓學生在這個實踐體系內掌握本專業(yè)所要求的實際應用技能，滿足未來市場對專業(yè)人才的需求，也能進一步提高學生的專業(yè)綜合素養(yǎng)。這個實踐體系應該滿足外界通信行業(yè)的發(fā)展，同時也應該在這個發(fā)展的大背景下，吸引學生對課內實踐環(huán)節(jié)的重視和興趣。本文主要從以下幾個方面談一談通信專業(yè)實踐教學體系結構的改革。

一、 通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

在通信行業(yè)的培養(yǎng)過程中，很多高校的教學現(xiàn)狀依然停留在上世紀九十年代的那種教學模式，以教師為主體，書本上的知識為載體，對學生進行知識的傳授，沒有一個系統(tǒng)的，完整的實踐教學體系。在外界通信行業(yè)日益發(fā)展的大背景下，這種老舊的教學模式顯然不符合市場對當今人才的需求。所以在通信行業(yè)的教學過程中，就要對這種教學模式進行改革，培養(yǎng)學生理論知識與實踐相結合的能力以及學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

二、加強校內實踐平臺的組建

通信專業(yè)是一門實踐性和操作性很強的專業(yè)，對學生通信設備的操作、使用及維修要求能力很高。所以在實際的教學過程中，我們應該加強校內實踐平臺的組建，給學生提供一個能夠實踐操作的場所，進一步提高學生理論與實踐相結合的能力，對學生的專業(yè)技能也是一個很好的提高。讓學生在校內平臺的實踐過程中提高自己對通信行業(yè)的適應能力，提升自己在未來市場崗位競爭中的競爭力。另外，校內實踐平臺的組建可以讓學生在理論知識學習的同時，進行相應的實踐操作，提高學生理論知識與實踐能力相結合的水平，讓學生能夠充分掌握行業(yè)相關的知識和技能，使得學生成為行業(yè)內的相關技術人才。

三、加強與企業(yè)的合作，與企業(yè)聯(lián)合進行實訓基地的建設

學校與企業(yè)進行合作，聯(lián)合進行實訓場地的構建，企業(yè)給實訓場地出資建設，讓學生在這里進行實踐學習，學生畢業(yè)之后進入企業(yè)進行實習或直接進入企業(yè)工作，這種產學合作、互惠雙贏的模式對于學校和企業(yè)都有好處。學生在實訓場地進行實訓訓練，提高了學生對專業(yè)技能的掌握，也為企業(yè)培養(yǎng)了以后的實習人員，這種雙贏的模式值得推廣。學生在企業(yè)的實訓過程中，學校要派相應的老師全程跟隨，在實訓的過程中進行業(yè)務指導和理論知識的補充，進而提高學生的相關知識技能水平。學生在企業(yè)的實訓期間，可以被安排在通信設備產品的生產一線，讓學生們實際體驗一線工人的生產過程，大學生對自己畢業(yè)以后可能從事的工作崗位有一個初步的認識，也能讓學生養(yǎng)成嚴謹?shù)墓ぷ髁晳T，對電子通信產品生產、設計、測試的感性認識，激發(fā)學生實踐學習的探索欲望和積極性。學生在工廠實際生產環(huán)境下接受的實踐訓練，能夠幫助學生養(yǎng)成正確的職業(yè)素養(yǎng)，形成良好的職業(yè)態(tài)度，規(guī)范學生在學習過程中的相關操作，磨練學生的意志品質，也能有效提高學生綜合應用專業(yè)知識的能力。

四、實踐教學課程體系的構建

實踐教學的核心就是培養(yǎng)學生對理論知識的應用能力，提高學生在未來實際工作過程中的適應能力。伴隨著我國科技水平的不斷進步，有關通信行業(yè)的發(fā)展也在不斷推進，相應的造成市場對專業(yè)綜合技術人才的需求越來越急切。圍繞著市場總體需求的大背景，學校在對通信專業(yè)學生的培養(yǎng)過程中，必須構建理論教學與實踐教學為一體的課程體系，強化學生對理論知識的綜合應用能力。相應的在具體實踐教學過程中，要按照注重基礎、強化技能、圍繞應用、鼓勵創(chuàng)新的理念，以培養(yǎng)學生專業(yè)技術應用能力為主體，強化對學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，分層次的安排實踐教學內容，將實踐教學的具體目標和具體任務認真落實到各個環(huán)節(jié)的實踐教學過程中。通過實踐教學的學習，讓學生具備基本的、系統(tǒng)的、完整的實踐動手能力，進而構建科學有效的實踐教學課程體系。

通過對教學課程的優(yōu)化調整，在教學過程中培養(yǎng)學生的實踐應用能力，重新對不合理的教學體系進行優(yōu)化整合，形成一個注重行業(yè)特色的人才培養(yǎng)體系。在這個體系的教學過程中更加重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不能讓學生僅僅局限于書本上的知識，外界通信行業(yè)的發(fā)展是非常迅速的，而書本上的知識是固定的，只重視對書本上理論知識的教學，不能夠培養(yǎng)出適應未來行業(yè)發(fā)展的優(yōu)秀人才。所以在進行實踐課程的教學過程中，除了培養(yǎng)學生理論知識與實踐技術相結合的能力，也要重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更好的培養(yǎng)出適應未來行業(yè)發(fā)展的專業(yè)性人才。

結語：總而言之，在實際的通信行業(yè)教學過程中，學校應該著眼于本行業(yè)不斷發(fā)展的大背景，努力對實踐教學體系進行改革，進行校內實訓平臺的構建，加強與企業(yè)之間的合作，給學生提供一個實訓的機會，讓學生能夠更早地了解自己以后可能的工作崗位，提高學生的愛崗敬業(yè)意識。另外在教學過程中也要進行教學優(yōu)化調整，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，加強學生理論知識與實踐相結合，以便達到應用型本科通信人才的預期培養(yǎng)目標。

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