同享閱讀 共沐書(shū)香

徐玲芳

【摘 要】書(shū)籍是人類寶貴的精神財(cái)富，閱讀是重要的學(xué)習(xí)方式，更是一種長(zhǎng)期的、日積月累的、潛移默化的精神活動(dòng)，也是幼兒園教育基本的內(nèi)容與途徑之一。以幼兒園與家庭共同攜手，構(gòu)建家園有效銜接融合的閱讀活動(dòng)模式，是促進(jìn)師生身心健康發(fā)展、提升辦園品位的有效策略。

【關(guān)鍵詞】閱讀；共享；幼兒園；教師； 幼兒；家庭

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2017）30-0123-02

“一個(gè)人的精神發(fā)育史，實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。”為培養(yǎng)師生良好的閱讀習(xí)慣，打造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，江蘇省昆山市柏廬幼兒園（以下簡(jiǎn)稱“我園”）積極探索幼兒園與家庭“同享閱讀、共沐書(shū)香”的閱讀活動(dòng)模式，實(shí)施書(shū)香校園建設(shè)，不斷提升辦園品位。

一、園長(zhǎng)善做書(shū)香校園建設(shè)的CEO

1. 以身作則、率先垂范，引領(lǐng)書(shū)香校園建設(shè)

“一所愛(ài)讀書(shū)的學(xué)校，必然有一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的校長(zhǎng)，一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的校長(zhǎng)必將造就一所書(shū)香學(xué)校。”書(shū)香校園建設(shè)是豐厚幼兒園文化建設(shè)的必然要求，是促進(jìn)孩子自主發(fā)展的有力舉措，是引導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。因此，園長(zhǎng)要做書(shū)香校園建設(shè)的促進(jìn)者。筆者從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，將閱讀的生態(tài)建設(shè)作為基礎(chǔ)性的工作，使閱讀成為幼兒園建設(shè)與發(fā)展的靈魂。堅(jiān)持從自身做起，多看書(shū)、看好書(shū)，以好書(shū)薦讀、好文共賞、文心沙龍等方式引領(lǐng)教師多讀書(shū)、勤讀書(shū)、讀好書(shū)，用心點(diǎn)亮教師閱讀的心燈，讓書(shū)香溢滿朝氣蓬勃的校園。

2. 頂層設(shè)計(jì)、整合資源，營(yíng)造書(shū)香校園氛圍

書(shū)香校園建設(shè)需要注重文化的浸潤(rùn)和熏陶，為此，我園成立以園務(wù)委員會(huì)、家委會(huì)為中心的領(lǐng)導(dǎo)小組，把書(shū)香校園建設(shè)活動(dòng)作為推進(jìn)園所文化建設(shè)、增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展、促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)的一項(xiàng)重要舉措；注重全方位挖掘人力、財(cái)力、物力資源，為活動(dòng)提供各方面的支持和保障。

（1）加強(qiáng)宣傳，活動(dòng)深入人心。首先，通過(guò)文化長(zhǎng)廊、閱讀室、閱覽區(qū)、主題墻的設(shè)置，把校園變成開(kāi)放的閱讀園地，并以圖文結(jié)合的形式加強(qiáng)閱讀宣傳，讓師生潛移默化地接受“書(shū)香”的熏陶；其次，將閱讀活動(dòng)列入幼兒園每學(xué)期的工作計(jì)劃，并落實(shí)到具體負(fù)責(zé)人，確保質(zhì)量；再次，向師生、家長(zhǎng)發(fā)出“愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、勤讀書(shū)”的活動(dòng)倡議，激發(fā)參與閱讀的熱情。

（2）投入資金，豐富閱讀資源。完善園閱覽室建設(shè)。首先，根據(jù)學(xué)校硬件條件，充分利用現(xiàn)有圖書(shū)資源，落實(shí)專人管理，實(shí)施開(kāi)放閱讀，定時(shí)更換書(shū)目，讓師生常看常新；其次，完善公共閱讀角，配置適合各年齡段幼兒閱讀的圖書(shū)、畫冊(cè)，讓幼兒在“轉(zhuǎn)角遇見(jiàn)它”的隨性、溫馨、愉悅的環(huán)境中享受閱讀的快樂(lè)；最后，每學(xué)期設(shè)“閱讀之星”評(píng)選活動(dòng)，以獎(jiǎng)勵(lì)書(shū)刊的方式鼓勵(lì)師生買書(shū)、讀書(shū)。

二、教師樂(lè)做書(shū)香校園建設(shè)的自覺(jué)者

在孩子的閱讀成長(zhǎng)過(guò)程中，教師的引領(lǐng)是至關(guān)重要的，這就要求教師先具備“書(shū)香”品位。

1. 重視日常閱讀同浸潤(rùn)

（1）落實(shí)個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。每學(xué)期根據(jù)幼兒園讀書(shū)活動(dòng)方案，制定好個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃，選定讀書(shū)內(nèi)容：教育理論著作、教育教學(xué)雜志、經(jīng)典名著、時(shí)文精粹等讀物，并做好讀書(shū)隨筆。

（2）做好讀書(shū)推介分享。幼兒園定期開(kāi)展教師讀書(shū)推介會(huì)和青年教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)，分享讀書(shū)成果和心得，并提出了快樂(lè)閱讀口號(hào)——“樂(lè)做愛(ài)讀書(shū)的美女，修身養(yǎng)性添內(nèi)涵”“喜做巧引領(lǐng)的閱女，閱讀悅讀增智慧”。

2. 開(kāi)展多彩活動(dòng)共促進(jìn)

（1）落實(shí)專題研究有成效。以成立青年教師“文藝工作室”的方式，以幼兒園語(yǔ)言教學(xué)為切入點(diǎn)，由工作室主持人協(xié)同工作室成員制定活動(dòng)計(jì)劃，將優(yōu)秀童話故事、兒歌、經(jīng)典繪本等納入語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容，每月開(kāi)展集中研討，每學(xué)期進(jìn)行活動(dòng)成果展示。工作室設(shè)計(jì)的關(guān)于優(yōu)秀繪本故事、兒歌、童話教學(xué)研究課例，多次獲得昆山市級(jí)教學(xué)活動(dòng)評(píng)比一、二等獎(jiǎng)，數(shù)十篇教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)發(fā)表在各級(jí)各類雜志及在省市評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

（2）集聚優(yōu)質(zhì)資源同分享。閱讀材料的豐富多樣，更能引發(fā)孩子的閱讀興趣。閱讀材料常常不僅僅一個(gè)故事，更是一幅畫、一首詩(shī)。①故事錄制：教師精選適合各年齡段的優(yōu)秀故事、兒歌、散文、地方民謠等，推選具有一定語(yǔ)言功底的教師，將這些內(nèi)容分類錄制，制作成電子錄音文件；②課件制作：教師根據(jù)幼兒的認(rèn)知學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)活動(dòng)需要收集、制作一些生動(dòng)、形象的閱讀教學(xué)課件，把內(nèi)容融入畫面，同時(shí)配以與閱讀意境、情境相適應(yīng)的背景音樂(lè)，使閱讀內(nèi)容在畫面和音樂(lè)的作用下更形象化、具體化。

我園將電子錄音文件、課件匯集成“資源庫(kù)”，將其置于幼兒園內(nèi)網(wǎng)，方便幼兒、教師或在來(lái)園離園時(shí)、或在區(qū)域游戲、或在課間活動(dòng)、睡前故事等時(shí)段隨時(shí)欣賞。幼兒聽(tīng)著優(yōu)美的文學(xué)作品、看著栩栩如生的課件畫面，欣賞品味形象化的詞句，仿佛徜徉在語(yǔ)言形象的園林之中，或信步漫游，或曲徑探幽，得陶醉之情趣，盡求索之愉悅。

三、家長(zhǎng)甘做書(shū)香校園建設(shè)的同盟軍

閱讀興趣的培養(yǎng)需要持之以恒。家庭是培育孩子閱讀興趣的重要陣地，構(gòu)建園內(nèi)園外有效銜接融合的閱讀活動(dòng)模式，讓家長(zhǎng)甘做書(shū)香校園建設(shè)的同盟軍，是教師重要工作之一。

1. 統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，攜手推進(jìn)

（1）倡議“21天讀書(shū)計(jì)劃”。通過(guò)發(fā)放“親子閱讀倡議書(shū)”的方式，讓每一位家長(zhǎng)明確“21天效應(yīng)”對(duì)閱讀好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。鼓勵(lì)家長(zhǎng)跟孩子一起堅(jiān)持實(shí)施該計(jì)劃，如每周選擇一兩本圖書(shū)，每天閱讀15分鐘以上，每月以圖文結(jié)合的方式記錄“閱讀心得體會(huì)”或制作“讀書(shū)小冊(cè)”等，帶到幼兒園與同伴分享。同時(shí)，我園還利用家長(zhǎng)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等分享親子閱讀的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到“以點(diǎn)帶面”的效果。

（2）開(kāi)展“我最喜歡的圖書(shū)”調(diào)查。向每個(gè)家庭發(fā)放“我最喜歡的圖書(shū)”調(diào)查問(wèn)卷，教師根據(jù)調(diào)查內(nèi)容按年齡段分類整理孩子最喜歡的圖書(shū)目錄。幼兒園根據(jù)目錄統(tǒng)一購(gòu)置孩子喜歡的圖書(shū)，供教師、孩子閱讀。同時(shí)，再將“我最喜歡的圖書(shū)”目錄發(fā)給每一個(gè)家庭，請(qǐng)家長(zhǎng)根據(jù)需要或購(gòu)買或向幼兒園借閱。

2. 挖掘資源，有效促進(jìn)

（1）成立“家長(zhǎng)故事團(tuán)”。家長(zhǎng)資源是幼兒園不可或缺的重要教育資源。通過(guò)調(diào)查、了解發(fā)現(xiàn)，孩子家長(zhǎng)中不乏故事高手。通過(guò)各班推選“故事爸爸媽媽”“故事?tīng)敔斈棠獭保ㄆ谂c不定期邀請(qǐng)他們走進(jìn)幼兒園，為幼兒講故事、教兒歌等。“故事爸爸媽媽”“故事?tīng)敔斈棠獭被顒?dòng)讓孩子、家長(zhǎng)都產(chǎn)生了“不一樣的感受”，不僅增進(jìn)了親子情感，還充實(shí)了幼兒園課程內(nèi)容。

（2）進(jìn)行“閱讀之星”“書(shū)香家庭”評(píng)選。每月班級(jí)根據(jù)孩子的閱讀興趣、進(jìn)步情況進(jìn)行“閱讀之星”評(píng)選，每學(xué)期幼兒園根據(jù)各個(gè)家庭開(kāi)展閱讀的情況進(jìn)行“書(shū)香家庭”評(píng)選，鼓勵(lì)他們多閱讀。

“教育的本質(zhì)不是把籃子裝滿，而是把燈點(diǎn)亮。”閱讀是幼兒園教育的基本內(nèi)容與途徑之一，是一種長(zhǎng)期的、日積月累的、潛移默化的精神教育活動(dòng)。家園攜手，用心點(diǎn)亮閱讀這盞燈，讓風(fēng)景變得更美麗、讓人生變得更精彩！

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（編輯：易繼斌）endprint