“互聯網+”時代職業(yè)院校智慧校園建設探索與思考

文/王海燕 王雪 岳瑋 張碩，石家莊信息工程職業(yè)學院

“互聯網+”時代職業(yè)院校智慧校園建設探索與思考

文/王海燕 王雪 岳瑋 張碩，石家莊信息工程職業(yè)學院

隨著互聯網和教育的快速發(fā)展，智慧校園建設已經引起了職業(yè)院校的高度重視。本文對智慧校園的定義、特征、建設目標及存在問題等進行了分析，并就如何建設智慧校園進行了探索與分析。

互聯網時代；職業(yè)院校；智慧校園

1 智慧校園概述

1.1 智慧校園的定義

智慧校園由我國高等學府浙江大學首次提出，以物聯網為基礎，智慧化的、集校園工作、學習和生活于一體的校園環(huán)境，這個環(huán)境以各種應用服務系統(tǒng)為載體，將教學、科研、管理和校園生活進行充分融合。它是對“數字化校園”概念的進一步深化和拓展。

1.2 智慧校園的特點

智慧校園擁有三個基本特點:（1）平臺化。這個平臺包含了各種各樣的服務，是一種動態(tài)的而非靜態(tài)的服務。（2）實現互聯協(xié)作。主要是突出計算機的作用，但為了真正的實現校園的互聯協(xié)作，應該同時發(fā)揮物聯網、云計算以及通訊技術三者的功能。（3）打造交互式接口。

1.3 智慧校園的建設目標

在建設智慧校園過程中，職業(yè)院校應當始終堅持以科學發(fā)展觀為指導，嚴格遵循“適度超前、充分預留、總體規(guī)劃、分步實施”原則，以“高起點、高標準”為目標的規(guī)劃智慧校園建設，逐步完成職業(yè)院校智慧校園的基礎設施建設。就智慧校園的平臺建設而言，職業(yè)院校應當遵循“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施、加強應用、整合資源、共享數據”的原則，創(chuàng)建能夠滿足基礎架構平臺、協(xié)同辦公服務平臺、學生綜合管理平臺、教職工綜合管理平臺、教學資源平臺和掌上校園等多種需求的智慧校園。智慧校園不但為職業(yè)院校師生提供綜合信息服務和全面的智能感知環(huán)境，而且還能夠提供各種角色的個性化定制服務，同時為職業(yè)院校提供一個與外部交流和感知的平臺。

1.4 智慧校園存在的問題

智慧校園存在的問題主要包括：（1）校園網絡建造不完善。完善的硬件設施是建造智慧校園的重要基礎，以確保校園網絡可以覆蓋整個校園。但是，從實際情況來看，部分高職院校由于發(fā)展起步較晚和時間短，校園網絡覆蓋還不夠完善，同時存在部分硬件設備陳舊或破損等問題。在這樣的條件下，建造智慧校園就難以有效的進行和開展。（2）交互平臺質量較低。從目前來看，部分高職院校網絡缺乏高效、高質量的交互平臺。即使有這樣的交互平臺。其作用和功能也往往不夠齊全和完善。

2 職業(yè)院校智慧校園建設的實施

2.1 建設規(guī)劃與方案

智慧校園的建設是一個長期、循序漸進的過程。因此，在智慧校園建設項目啟動前期，必須做好整體規(guī)劃與頂層設計。其中，頂層設計必須與職業(yè)院校的發(fā)展規(guī)劃銜接統(tǒng)一。與本科院校相比，職業(yè)院校普遍存在信息技術力量較弱、人員不足和專項資金不足等多種問題。因此，這也促使職業(yè)院校在智慧校園項目規(guī)劃與方案設計過程中，必須要根據院校自身的實際情況和自身的辦學特點，切忌盲目追求大而全，而要按照滿足當前應用、適度超前的原則來進行整體規(guī)劃、分步實施和穩(wěn)步推進.

2.2 建立有效的組織架構

智慧校園建設往往涉及到職業(yè)院校人力、財力、物力等各個方面的多種資源，包括教學、科研、人事、管理、宣傳、后勤以及學工等。為了加強各部門之間的溝通和協(xié)作，激發(fā)職業(yè)院校各部門在建設智慧校園過程中的積極性，必須創(chuàng)建高效、高質量的保障部門，如智慧校園建設領導小組。要求各中層部門相關領導人員必須進入領導小組。那么，作為信息化建設決策的保障機構，領導小組印度剛統(tǒng)領學院各級部門信息化建設工作。領導小組中應當設立相應的辦公室，負責全面規(guī)劃、管理和安排智慧校園建設的各項工作。同時，為了能夠創(chuàng)建有效的智慧校園，職業(yè)院校也應當建立相應的智慧校園溝通機制，及時協(xié)調各學院、學院各系、各部門之間的信息化應用需求情況及進展。

2.3 2.培養(yǎng)信息化人才隊伍

為了確保智慧校園建設的預期目標和效果，在智慧校園建設過程中，應當對各子系統(tǒng)軟件的后期應用與維護進行全面、充分的考慮，逐步培養(yǎng)和創(chuàng)建高水平、可持續(xù)發(fā)展的信息化建設與維護隊伍。例如，各個院系和部門均要設有專門的信息技術崗位和人員，以利于信息化與業(yè)務管理的深度融合。同時，職業(yè)院校還應不斷建立健全師生信息化培訓體系，切實做好信息化培訓工作，從而不斷提高師生信息化素養(yǎng)與應用水平，并進一步提高教師與學生在智慧校園建設過程中的參與、反饋與創(chuàng)新能力等。

2.4 堅持需求驅動

智慧校園建設的目的是服務于院校的教育和教學管理，為學生、教師的教提供信息化支撐。因此，在各個應用系統(tǒng)的分步建設過程中，智慧校園建設必須以解決教師與學生的實際需求為基本出發(fā)點，通過信息化技術對教育教學模式進行創(chuàng)新和改革。同時，智慧校園建設不應當只順從學校教學和管理業(yè)務的傳統(tǒng)流程，而應當使各個相關的業(yè)務流程設計和開展與信息化要求之間產生高度的互動，促進信息化與教育教學服務之間的深度融合，從而建設具有持久生命力和影響力的智慧校園。

2.5 引入企業(yè)資源

毋庸置疑，建設智慧校園需要投入大量的資金、技術、人力和物力等。就職業(yè)院校而言，一般情況下，其資源和資金都比較緊張，導致其單獨實現建設智慧校園的目標存在較大的難度。因此，職業(yè)院校應當積極尋求與社會企業(yè)的合作，通過與企業(yè)的合作，引入企業(yè)資源，利用其雄厚的實力和成熟的平臺，來創(chuàng)建集物聯網、大數據、云平臺以及移動應用于一體的便捷高效的智慧校園，這樣不但可以呈現更為直觀、更為精準的數據，而且還可以突破時間限制與空間限制，同時也可以整合和優(yōu)化院校的不同業(yè)務，從而為管理層提供科學、準確的決策依據，為實現教學一體化和教輔一體化管理創(chuàng)造良好的基礎和環(huán)境。

3 結語

領導、交流和協(xié)作是智慧校園項目建設目標成功實現的重要因素。因此，智慧校園建設需要職業(yè)院校領導的高度重視，同時也需要各部門之間加強合作與交流協(xié)作。同時，職業(yè)院校也應當規(guī)劃并建立完善的智慧校園建設實施組織架構，明確承建單位、學校各級部門職責、權利和義務，為智慧校園項目的成功建設奠定一定的基礎。

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