經濟新常態下職業教育師資建設的探究

文/吳軼群，湖南外貿職業學院

經濟新常態下職業教育師資建設的探究

文/吳軼群，湖南外貿職業學院

隨著經濟社會的不斷發展，職業教育對于為國家輸送創新型高科技人才起著越來越重要的作用，毋庸置疑的是在高等教育中師資力量是很重要的一環，但當前職業教育師資力量還不能滿足經濟新常態下社會的需要，師資力量區域發展較為不均衡、教師專業素質不足等問題亟待解決，本文就經濟新常態下的職業教育師資建設展開深入的分析和研究。

職業教育；師資建設；新經濟常態

在經濟新常態下，我國經濟在追求增長速率的同時也追求經濟發展的質量，追求供給結構對需求變化的適應性和靈活性，全要素的利用率和生產率，對高技術型人才的需求也隨之增加，在這種背景下，職業教育應該主動正確認識經濟新常態，尋求適應社會發展趨勢的職業教育師資力量提升目標，提升職業教育教師的專業素質和職業能力，提升職業教育的教學質量和教學效率，為培養更多更好的高技術型人才、為職業教育更好地發揮其應有的職能提供保障。

1 經濟新常態給職業教育師資建設帶來的新要求和新挑戰

1.1 經濟發展方式的轉變要求職業教育更加重視中高端技術人才的培養，職業教育作為為經濟發展輸送專業技術人才的重要教育環節，其教育改革必然要與經濟轉型發展趨勢相適應，我國是人口大國，有著豐富的勞動力資源，卻出現就業困難與中高端技術性人才“人才荒”并存的現象，提升職業教育的供給質量，強化職業教育師資力量建設，對滿足新常態下經濟結構調整對于技術型人才的需求有著極為重要的作用

1.2 經濟新常態要求職業教育進行教學體制創新，深化教學改革，加強職業院校的專業化建設，這些要求給職業教育師資建設帶來了新的挑戰。

2 職業教育師資力量的現狀

2.1 受傳統文化的影響，只有學習不佳的學生或受家庭等內外部原因影響的學生才會到職業院校就讀，由此帶來的結果首先是生源素質較低，學習積極性不高，同時學生家長對職業教育重視度不夠，職業教育老師得不到應有的尊重，教學積極性受到影響，教學效果打折扣。

2.2 職業教育是工學結合的教育模式，對于教師的技術和實踐能力具有較高的要求，據人社部2015年的一項統計，在我國2.25億第二產業就業人員中，高級技能人才僅有約3117萬人，相較于我國勞動力總量而言顯得極為匱乏，而且在我國高等職業教育院校中存在為提高學校聲譽謊報本校師資力量的現象，因此職業教育高水平教師較為缺乏，師資力量完全不能滿足經濟新常態的要求。

2.3 就目前來看，職業教育的師資力量大多來源于普通師范院校，專業化的職業教育教師培訓體系較為薄弱，且師范院校的教學體系較為注重學生的學習知識的能力和學科課本知識教學能力，使得職業教育教師的實踐操作能力和專業性教學能力不高，制約了職業教育師資建設的發展。

3 經濟新常態下對職業教育師資建設的建議

3.1 職業教育“工學結合”的教育模式對教師的知識技能水平必然有較高的要求，職業教育教師需要不斷完善自身知識體系，提升教學水平，根據時代發展趨勢強化自身技能水平，拓寬自身知識技能的深度和廣度，同時職業教育院校要將指導教師的企業實踐和技術服務納入教師考核并作為晉升專業技術職務的重要依據，注重提升職業教育教師的綜合素質。

3.2 職業院校需要加強職業教育教師的培訓力度，完善職業教育教師教學課程與培訓項目的標準，不斷提升職業教育教師的專業能力，根據時代發展趨勢完善職業教育教師的知識體系，提高職業教育教師教學課程、培訓項目與教師專業素質的關聯性及系統性，從而在提升職業教育教師的專業能力的同時調動教師的工作熱情，進一步提升職業教育教師的教學質量和教學效率。

3.3 國家需要給予一定的激勵政策支持，明確職業教育教師的權利和責任、任用標準和培訓要求、績效考核和薪酬待遇等，從實處提升對職業教育教師在職業教育中重要性的重視度，對職業教育教師的勞動成果、知識產權等實施強有力的保障，同時政府需要加大對教師隊伍建設的投入力度，新增財政教育經費要把教師隊伍建設作為投入重點之一，切實保障教師培養培訓、工資待遇等方面的經費投入。

3.4 完善職業教育教師的錄用制度，科學制定招生計劃，確保招生培養與教師崗位需求有效銜接，同時可以在普通師范學校和普通高校設置專門的職業教育方向的專業，拓寬職業教育教師來源渠道，增強職業教育教師的專業性和規范性。

3.5 要加強中國特色社會主義理論體系教育，不斷提高教師的理論修養和思想政治素質，促進職業教育教師發展創新思維方式和學術研究能力，從而更好的引導學生在學習中培養多方位、多角度的發散性思維和創新思維，提高教學質量。

4 結束語

職業教育在經濟新常態發展中有著舉足輕重的作用，加強師資力量建設勢在必行，因此要重視提升職業教育教師的專業技術能力和教學業務能力，加強校企合作從而促進職業教育師生把自身知識體系與實踐相結合，同時完善職業教育教師的人事管理制度和獎懲制度，保障職業教育教師的合法權益不受侵害。

[1]閆智勇，吳全全.經濟新常態下職業教育師資建設的困境與對策[J].中國職業技術教育.2016(21):31-37

[2]黃聰英.新常態下我國職業教育的發展困境與路徑選擇[J].教育探索.2015(12):51-56

吳軼群（1983-），湖南大學經濟學碩士，湖南外貿職業學院國貿教研室主任，經濟學講師，長沙理工大學國內訪問學者，研究方向：職業教育、產業經濟。