基于“互聯網+”的高職會計專業實訓教學略談

文/戴淑艷，赤峰工業職業技術學院

引言

高職教育以培養職業技術型人才為主要目標，高職畢業的學生能夠適應社會中各種基礎的技術型崗位工作，并在工作中實現職業發展，這是高職教育成功的標尺。在當前社會環境下，個人職業發展受互聯網環境影響尤為明顯。由騰訊CEO馬化騰提出的“互聯網+”已經在社會各界得到了廣泛驗證和應用，逐漸成為社會經濟和文化發展的主流。互聯網+對高職教育也產生了較為深遠的影響，如何利用互聯網+環境，改善高職教育教學，促進高職學生職業能力發展，值得我們進行深入的思考和探索。

1 高職會計專業實訓教學現狀

會計是高職院校普遍設立的一個專業，高職會計專業能夠為社會培養基礎的會計工作人才，適用于企業、銀行以及政府工作部門的相關崗位，會計專業畢業的學生也能夠廣泛參與我國的金融經濟發展和建設，可以說，這一專業的學生畢業前景相當光明。但是在高職院校畢業生就業情況研究中卻明顯展示出會計專業畢業學生就業率不佳的問題，究其原因，在于高職會計專業學生在實訓過程中學習到的職業技術能力，與他們擇業時用人單位的要求有差別。一方面，部分高職學生由于自身的原因在擇業和就業時存在困難，另一方面，高職會計專業的實訓教學與會計工作實際存在著明顯的區別。這就導致了很多高職會計專業學生即使在實訓中認真鍛煉自己，仍舊不能掌握相應的職業技能，因此不能勝任相關工作。而使高職會計實訓與社會對高職會計畢業生的需求不相符合的根本原因，在于高職會計實訓教學對互聯網的應用不足，而會計工作本身受“互聯網+”影響，變化速度很快。因此，在高職會計專業的實訓中，也需要應用到“互聯網+”，只有這樣，實訓教學才能培養出優秀的會計人才。

2 “互聯網+”背景下高職會計專業實訓教學改革策略

2.1 利用信息技術豐富實訓資料

會計是一門操作性極強的學科，但同時也需要理論基礎知識的支撐，這些理論知識是高職會計專業學生在實訓中需要應用的，具有資料性和指導性意義。有很多學生將理論學習與實訓教學區別對待，這種學習態度顯然是不可取的。在互聯網+環境下，任何事物之間的連帶關系都不能忽視，尤其是理論學習與實際操作訓練的關系，不僅展現在職業技能發展方面，甚至展現在學生的學習能力和對會計工作的認知思維方面。因此，在互聯網+背景下，高職會計實訓教學改革的首要一點，就是利用信息技術豐富實訓資料，在理論教學中為學生長線豐富的學習資料，夯實學生的理論基礎，并使學生從了解資料和學習資料 的過程中認識到理論知識與實訓學習的重要關系，使理論教學與實訓教學齊頭并進。利用信息技術豐富實訓資料可以從以下兩方面進行。第一，高職學校及教師可以先讓學生了解基本記賬工具，然后嘗試運用多媒體技術向學生展示實訓基地，如影視資料、圖片等，豐富課堂形式，有助于激發學生學習會計的興趣；第二，在理論教學過程中，通過互聯網向學生呈現與理論知識應用相關的會計工作過程或內容，引導學生發現其中的發展性內容，指導學生在學習教材之外主動了解會計工作理論的發展狀態，為實訓做好準備。

2.2 采用先進的實訓教學方法

目前高職院校采用的實訓教學方式大多是校企結合的方式，這種實訓方式將學生的實訓學習與企業的經營聯系在一起，但是，大多數企業需要的是真正成熟的員工，有著豐富的職業經驗和相應的職業技能，能夠為企業的發展提供幫助，而非高職尚未畢業的學生，這就導致了很多高職學生在實訓過程中不能直接接觸到會計工作的核心，僅能通過觀察學習了解一些簡單的工作環節。但是，互聯網能夠為高職會計專業的實訓提供教學方法方面改革的可能，即在以往的觀察學習基礎上，通過錄制會計工作的視頻，使學生的觀察更為徹底，甚至可以將會計工作中常見的問題和實際操作環節制作成模擬軟件，使學生通過模擬軟件來進行學習。企業也可以根據經營活動中會計工作的類型以及相關數據，為學生提供一份“假設”的工作，使高職學生在企業實訓過程中能真正接觸到會計工作的核心，但是并不會影響企業的日常經營。

2.3 利用互聯網建設實訓基地

在“互聯網 +”時代背景下，其實完全可以調整我們的思路。如果實踐基地不能走出校園，建在真實社會中的企業，那何不把社會中的企業搬進校園，即在校園內通過網絡，虛擬一個商業社會，模擬這個社會發生的一切商業活動。這就是新時代下可以實現的建立實踐基地的新方向、新途徑。這樣，校園內的學生足不出校，便可體驗商業社會各個領域、各個崗位、各種角色的酸甜苦辣。學生可以借此平臺歷練自己、認識自己、反省自己，彌補自己的不足，發掘自己的潛能，既檢驗自己的專業技能，又可提升自己為人處世的能力。

3 結語

綜上所述，互聯網+時代的到來可以為告知會計專業的實訓教學提供新的思路和方法，甚至能夠為該專業的實訓教學提供虛擬的實訓環境，節省教育經費和精力的同時，提升學生的職業能力。在互聯網+實訓教學模式的發展過程中，會計專業學生的實訓活動與會計工作的發展相擬合，學生的職業能力發展也能夠“與時俱進”，告知會計專業學生的就業問題能夠得以改善，教育價值也能夠凸顯出來。

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