淺談在校學生誠信道德現狀問題與對策

文/鄭春艷,安徽淮南礦業技師學院

淺談在校學生誠信道德現狀問題與對策

文/鄭春艷,安徽淮南礦業技師學院

誠信作為最基本的道德范疇，在高職院校學生成才的過程中起著關鍵作用。在現代社會，無論是經濟全球化、市場化，還是政治民主化、法制化，文化多元化、現代化，無不凸顯著誠信的價值并要求踐行誠信。高職學生作為現代教育的主體之一，在誠信道德方面的缺失有多方面的原因。唯有加強誠信建設，內外兼治，但更重要的是靠全社會的實踐。

高職學生；誠信；現狀；對策

當前，高職學生在面臨就業壓力的情況下，誠信道德顯得尤為重要。作為一名淮南礦業技師學院學生管理工作人員，如何輔助學生更好地成長成才，是我們工作的第一要義，培養學生的誠信品質毫無疑問地也將成為這其中的核心內容；作為一名教育工作者，理應為高職學生思想政治工作開辟一條嶄新的誠信教育途徑，著眼于和諧校園的構建。

1 高職學生誠信道德現狀考察及原因分析

隨著經濟的不斷發展，中國在邁向世界強國的道路上，各地出現了良莠不齊的局面，利益最大化原則不僅在企業的競爭中得到體現，學校亦是如此，學校在教育學生誠信問題上多是在認知及形式層面進行思想政治教育，但在實踐過程中卻受制于其對該問題的觀念、方式方法的限制，使得誠信教育與轉型時期的現實要求尚有缺位。我對于誠信缺失的具體原因總結如下：

1.1 對教育模式化理解的偏離。我們從小接受到的教育是有一定模式的，學校偏重教授人的專業技能，家庭則注重德育培養，然而，無論是學校還是家庭都存在著一種重智育輕德育的教育觀念。俗話說的好，父母是孩子的第一任老師。父母在孩子成長過程中的一言一行將對孩子產生極其關鍵的影響。但是受我國教育片面追求升學率的影響，我國的大部分家庭教育也是注重智育忽視德育，家長片面以考試成績來判斷自己孩子是否優秀，對于子女平時的不誠實行為沒有足夠的重視，甚至有的家庭還會向向孩子灌輸一些利己損人的觀念，要孩子做人做事不要太老實等。這樣的環境下的教育模式在很大程度上與我們的初衷不相符合，造成在教育模式上的偏離，對于學生誠信品質的形成并不樂觀。

1.2 社會信用體系不健全，失信成本低。社會主義有關誠信的法律不健全，因為誠信屬于道德范疇，不受法律約制，因此對失信者的打擊力度很低。在美國，關于誠信的法律有很多，不僅如此，他們還制定了嚴厲的懲罰措施。歷史原因在于，目前我國正處于轉型時期,有規模的社會信用體系還沒有完全建立。實際上,在生活中，獲益的大多數是那些弄虛作假、投機取巧的人，對于誠實守信并不會被太多人看重。所以秉承著誠信原則的高職學生吃虧、失信者占便宜的現象失信行為的發生決定其成本的大小，當失信成本小于失信收益，失信行為有利可圖時，經濟主體有可能選擇甚至主動選擇失信行為，失信行為就會大量發生。當失信成本大于失信收益，失信行為無利可圖并可能給行為者帶來損失和制裁時，經濟主體就會根據趨利避害的原則，盡量避免失信行為。

1.3 高職學生自身社會意識不濃、個人主義膨脹。改革開放以前，我們國家強調的是要大公無私，要絕對服從，集體利益國家利益高于一切，而改革開放以后，經濟得到迅速地發展，社會主義市場經濟體制的建立使得人對于自有資本的渴望高過以往任何時候，而這一切也在潛移默化地影響著即將步入社會的高職學生。

2 應對高職學生誠信道德現狀的對策探討

2.1 優化外部環境,改變唯智育的現狀

誠信的重新構建需要全社會的努力去營造良好的社會誠信環境。一個國家的誠信應該從政府做起，失信的政府將難以維持，國家行政機關要加強誠信道德建設，接受各方面的監督；誠信的社會更需要從每個人做起，國家更應加強對道德教育的干預，通過各種有效途徑，讓人民理解誠信意識是一種財富而不僅僅停留在口號上；誠信的國家需要有法律干涉的內容，法律是來規范道德的，沒有法律的道德將難以維系，要將社會誠信納入法律的體系，維護守信者的利益，加大對投機取巧、失信者的處罰以達到震懾的效果。大學不是與世隔絕，唯有一個良好的外部環境才是誠信社會的前提基礎。

2.2 創設道德情境，培養公民社會責任意識。當今，對于新時期的高職學生，忽視對其在道德觀念上的培養將對整個社會的道德培養產生嚴重的負面影響，時代在賦予高職學生努力學習新文化知識歷史使命的同時，同時也賦予高職學生對于全社會的道德教化任務，因此，社會也將盡可能地創設道德情境，將培養公民社會責任意識和誠信意識體現在任何一個課時中，貫穿于任何一次團日活動、黨日活動，尤其要在生活中，把營造優良校園文化氛圍作為促成道德的個體向道德的群體轉化的關鍵，進而使得全社會從由個體所組成的道德體而進化為具有更高的道德屬性，除去非道德屬性，一方面實現了有教養有道德的個體帶領社會群體的改變，另一方面，社會的改變又反作用于原本非道德的個體，促成其個體道德與公眾道德的融合。

2.3 落實生活細節，加強自律管理。誠信機制的建立，從大方面來說，需要國家法律法規的出臺，社會團體的宣傳；以小集體來說，一方面需要別人的不斷監督與提醒，另一方面，就是高職學生自身要完成從他人律己到自我律己這樣一個過程。蘇霍姆林斯基曾經這樣說過：沒有自我教育就沒有真正的教育。而高職學生又是現代教育的主體，因此加強對高職學生誠信教育，一方面要通過外部多方努力，另一方面要充分調動高職學生自身的因素，促進其有效的自我教育。要引導他們樹立正確的觀念，主動積極地接受教育，更主要的是要從生活中主動感悟道德的偉大力量，把誠信落實到日常的學習、生活等各個方面，在論文、考試、戀愛、求職等一系列實踐活動中追求誠實，從而增強自身的責任意識。

3 結語

現在這一代的高職學生大多是2000年以后出生的，他們的成長過程正是我國經濟高速發展的時期，然而這一時期的貧富差距也是前所未有的，他們的競爭意識、自我意識相當強烈，而對于社會責任意識則相對淡薄，誠信對于他們只是一個虛無縹緲的詞眼，而高職學生自身素質欠缺是造成誠信道德缺失的主要原因，這些問題將是我們從事學生管理工作的一個重點，要進行長期的努力，以提高學生的誠信道德，樹立正確的人生觀、價值觀。