培養(yǎng)幼兒良好行為習慣思路初探

文/馬麗真,河南大有能源股份有限公司耿村煤礦幼兒園

培養(yǎng)幼兒良好行為習慣思路初探

文/馬麗真,河南大有能源股份有限公司耿村煤礦幼兒園

幼兒階段是人生發(fā)展的萌芽階段，在此過程中，幼兒不僅有適應環(huán)境，獲得身心成長的實際需要，更需要從社交等多個層面培養(yǎng)自己的行為習慣，形成較高的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)。鑒于幼兒每天多是以在幼兒園的集體生活為主，幼兒教師身上承擔的責任可想而知。筆者在幼兒園從教多年，結(jié)合多年實踐工作經(jīng)驗借本文表述自身關(guān)于培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的思路。

幼兒；行為習慣；培養(yǎng)教育；思路及方法

1 前言

良好的行為習慣，就是幼兒經(jīng)過重復或練習而鞏固下來的思維模式和行為方式。從小養(yǎng)成良好的習慣，能夠促進幼兒的生長發(fā)育，更好地獲取知識，發(fā)展智力。從這個意義上來講，它是孩子今后事業(yè)成功的首要條件。因此，培養(yǎng)良好習慣應當從點滴生活小事做起。幼兒正處于生理、心理快速發(fā)展的重要階段，處于各種習慣形成的關(guān)鍵時期。從小養(yǎng)成良好的習慣，他們將一輩子受用不盡。

2 培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒良好行為習慣具有重要意義

習慣是人們在長期的生活、學習和工作實踐中，經(jīng)過環(huán)境的影響，特別是教育的訓練所形成的穩(wěn)定的行為方式或行為傾向。行為習慣包括道德習慣、學習習慣、生活習慣和勞動習慣。我國著名教育家陳鶴琴先生指出：“人類的動作十分之八九是習慣，而這種習慣大部分是在幼年時養(yǎng)成的，所以幼年時代應當特別注意習慣的養(yǎng)成”。好習慣將伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。習慣對人極為重要，從某種意義上說，“習慣是人生最大的指導，一個良好的習慣由為重要”。筆者認為，習慣養(yǎng)得好，對于幼兒的身心健康、知識的獲得、能力的培養(yǎng)、品德的陶冶、個性的形成至關(guān)重要。

3 培養(yǎng)幼兒良好行為習慣過程中存在的問題

幼兒心理學家認為：遺傳與生理的成熟是影響幼兒心理發(fā)展的客觀條件，而環(huán)境與教育則是影響幼兒心理發(fā)展的決定性因素。從幼兒的各種不良行為表現(xiàn)來看，這些并不是在進入幼兒園以后才形成的，而是在他們來園前就有了這些不良的行為習慣。這與社會環(huán)境、家庭環(huán)境、家長的撫養(yǎng)教育方式等方面有著很大的關(guān)系。

不難發(fā)現(xiàn)，當今社會優(yōu)越的生活環(huán)境一方面有利于幼兒的生活學習，但另一方面無形中也隔絕了幼兒與外界的接觸，家庭是幼兒心理發(fā)展的最重要、最基礎(chǔ)的環(huán)境，它對孩子的心理健康的影響既表現(xiàn)在生物性的遺傳影響上，更表現(xiàn)在家長的情感態(tài)度、個性、價值取向及心理品德對孩子的影響上。作為教育者，不僅要注重幼兒軀體的、生理的健康，更重要的是要注重幼兒精神的、心理的健康，積極地增強幼兒的社會交往能力和對挫折失敗的心理承受能力，讓幼兒的一些不良行為習慣在幼兒園集體環(huán)境中得到有效的矯正并健康成長。

4 培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的思路

心理學研究證明：學齡前的兒童心理發(fā)展和認知水平都處于較低的發(fā)展階段，自控能力較差，是非觀念尚未形成。由于缺乏成人的正確指導等多種原因，許多幼兒沒有養(yǎng)成良好的行為習慣，最終導致他們的身心發(fā)展不健康。而讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣有助于他們身心健康成長，因此，筆者認為，我們幼兒教師引導和培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣就顯得特別重要。那么，采取哪些有效措施能夠用來幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣呢？筆者在長期教學實踐中發(fā)現(xiàn)，通過以下幾個方面可以有效培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

4.1 明辨是非是培養(yǎng)良好習慣的前提

首先，要讓幼兒明辨是非，知道什么該做，什么不該做，為什么做。在提出培養(yǎng)要求的同時要讓幼兒懂得這樣做的好處，對于幼兒的積極表現(xiàn)要給予及時肯定的評價，反之，對幼兒的不良行為要及時予以批評糾正。在明辨是非的過程中，使幼兒逐漸形成是非標準。我們教師可以利用多種有趣的形式來吸引幼兒注意，引起幼兒積極的思考，如聽故事、參與情境表演，做游戲等活動，使他們身臨其境，受到潛移默化的教育，從而逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。

其次，在明辨是非的基礎(chǔ)上加以鼓勵也是非常有效的。雖然說好孩子是夸出來的，但就這么簡單的道理做起來并不容易，很多人鼓勵孩子不講方法，往往結(jié)果適得其反，助長了孩子的不良欲望，最終使孩子養(yǎng)成了不良的行為習慣。作為一名幼兒教師，在培養(yǎng)幼兒健康良好行為習慣工作中，要講究方法，鼓勵就在其中起到非常重要的作用。它是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的關(guān)鍵。

4.2 家長的言行是幼兒養(yǎng)成良好行為習慣的關(guān)鍵

家長總是希望孩子改掉壞毛病，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的問題，都免不了一通數(shù)落甚至責罰。然而，家長卻沒有意識到自己的言行已經(jīng)在孩子身上起到潛移默化的作用了。例如，家長的性格很隨意，對發(fā)生的事情不介意，得過且過，他想要求孩子事事嚴謹就很難。此外，離異家庭對孩子的心理影響也是非常大的，孩子看見了準備離婚的父母之間的戰(zhàn)爭，感到很害怕，會變得非常膽小。也有孩子為避免受欺負而主動出擊，打罵其他小朋友。因此，筆者認為，幼兒身上發(fā)現(xiàn)的心理問題，家長首先要分析一下自己是否也有行為不當之處。

4.3 家園合作是促進幼兒習慣形成的重要因素

今天培養(yǎng)孩子的習慣是非常困難的，最大的困難在于我們的父母，甚至爺爺、奶奶，也包括教師，本身可能就有很多不良的習慣。家庭是習慣的學校，父母是習慣的教師。幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成在很大程度上取決于家庭教育，家庭教育與幼兒園教育相互配合，相互補充，才能取得最佳的教育效果。首先，通過家園信箱、家長會、家長講座等，向家長傳遞教育信息和教育子女的方法，提高家長的認識。其次，要密切與家長聯(lián)系。通過面對面交流、打電話、家訪、寫便條等不同形式與家長勾通，對幼兒進行針對性地教育培養(yǎng)；對行為習慣差的幼兒，了解造成不良行為的原因，做到有的放矢。

5 結(jié)論及建議

綜上所述，我們幼兒教師要始終用一顆愛心，去發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點，善于捕捉任何一次教育契機，不失時機地給予真摯的幫助和鼓勵，使幼兒積極接受教育，這將對培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣起到積極的作用，這樣才能發(fā)揮教育的良好效用，也是教育部門所倡導德育工作的最基礎(chǔ)工程。孩子的良好行為習慣離不開幼兒園教育、家庭教育和社會影響，只有三方面統(tǒng)一起來，才能塑造出一個身心健康的幼兒。與此同時，只有讓孩子做到在任何地方都一個樣，才能體現(xiàn)出我們培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的真正意義。