高職院校就業指導工作的幾點思考

文/竇光卓，內蒙古通遼科爾沁藝術職業學院

高職院校就業指導工作的幾點思考

文/竇光卓，內蒙古通遼科爾沁藝術職業學院

在當前新形勢下，高職院校就業指導工作尤為重要。本文在分析目前高職院校就業指導工作中存在問題的基礎上，有針對性地提出加強就業指導工作的方法和措施，以期促進高職院校就業指導工作的健康發展。

高職學生；就業指導；工作思考

高等職業教育為我國社會主義現代化建設培養出了大量的高素質技能型專門人才，這些人才已經成為我國人力資源的重要組成部分，從而推動社會主義現代化建設的快速發展。但是，隨著國內外經濟發展形勢的不斷變化，以及高職院校招生規模的逐漸擴大，畢業生的就業情況變得日益復雜，這對高職院校的就業指導工作提出了新的要求。

1 高職院校就業指導工作存在的問題分析

1.1 就業指導片面追求簽約率

現在許多高校都非常追求畢業生的簽約率，尤其是高職院校壓力更大。許多學校狹隘的把高職院校培養第一線工作崗位上的人才理解為高職院校最重要的是學生的就業，所以保證高的簽約率成為了當今許多高職院校就業工作的重點，催促學生簽約，成為了就業指導老師主要的工作內容，而很少去考慮學生就業的質量，學生的職業生涯規劃與發展等問題。就業率雖然是就業方面的重要指標，但不應成為就業工作的全部，片面的追求就業率可能導致就業質量的下降，或只達到了高就業率下的“表面繁榮”，這樣不利于高職學生的長遠發展。

1.2 就業指導不夠系統和全面

就業指導應該貫穿于高職教育的始終，從學生一入學的始業教育到大學期間的職業素質培養，到畢業前的就業教育，就業指導應該系統化，并開發出具體的指導的內容模塊?，F在許多高職院校還比較忽略就業指導的體系性和完整性，部分高校認為就業指導就是畢業前的對于就業簽協議的程序的講解。

1.3 就業指導與職業教育體系分離

在現在的職業教育課程體系中，就業指導并沒有像職業技能一樣貫穿于職業教育體系的始終，很多高職院校都是在大三實習前，以就業講座或幾節課的形式講解下就業政策、就業形式和就業技巧等。這樣短暫的強化式就業教育無法使學生真正明白就業環境與就業素質，更不要說去提高學生的就業能力了。

1.4 多部門協調問題

現行的許多高職院校是由行政部門就業辦公司負責學校的總體就業事務，但他們的工作主要集中在政策性上面，比如傳達就業政策、就業協議發放、簽約蓋章、報道證發放等事務性工作。分院的就業工作主要由學生管理辦公司的老師和班主任完成的，學生管理辦公司的老師主要是協助總院就業辦公司的人員開展工作，班主任則承擔了部分學生就業意識的引導和灌輸。從這樣的工作體系中，我們不難發現，各部門都在自己的角度上去從事就業工作，而沒有一個整體的工作體系，更沒有人去注意學生就業質量的提升，這樣的分散的工作關系使得學生的就業質量得不到重視。

2 高職院校就業指導工作改進的對策

2.1 以市場為導向，深化就業指導課程建設

首先，職業院校在專業設置上，應當科學合理的設置學校專業，科學合理的專業課程可以有效提升學生在就業中的競爭能力。只有緊密的和市場需求向結合，根據市場需求的變動及時調整學校專業和課程內容，才能真正培養出適應社會需求的人才。其次，將畢業生的就業指導工作加入到整體教學計劃的設置里面，使學校的人才培養、專業設置與畢業生就業指導工作緊密聯系、相互促進，進而為社會經濟的快速發展提供相應的人才支撐。然后，就業指導課的教學還應注重多種形式的有機結合，以課程講授為主，采取模擬面試、案例分析等多種方式，調動學生積極性，提升就業指導課的吸引力。

2.2 更新就業工作內容，多部門協調作業

現行的就業工作多是關于就業政策的，或有些是簡單的提供些就業的信息，這種離散的信息無法對學生的就業夠成有效的支撐。就業工作應劃分就業政策、企業供求信息、就業能力提升專欄、就業咨詢與服務等全方位的就業工作內容。學院應設計不同部門的合作與分工，形成上下齊動，層層執行的就業指導工作運行機制。各部門要權責明確、分工合理、物盡其用，使得學生能夠在第一時間獲得就業信息，就業指導等，又能得到全面的就業咨詢與服務，切實提高學生的就業能力，保障就業的質量。

2.3 不斷豐富就業指導的內容和形式

就業指導是從思想到行動的全過程指導，其內容應涵蓋學生的職業修養與技能素質培養兩個部分。對于職業修養，應盡可能多的接觸企業，實踐基地是與企業接觸最緊密的部分，所以應開發就業指導模塊，用實踐基地企業的真實環境來塑造學生的職業素養。對于技能素質，可開展形式多樣的就業活動，增強學生的就業能力。

2.4 建立專業化的就業指導教師隊伍

對于大多數院校，由于編制的限制，擴大行政的就業工作教師數量是很難的，這就需要學校培養班主任等專任教師，增強他們對就業工作的認識，以有籌或補工作量的方式把他們拉入到就業工作的隊伍中來。但并不是簡單的加入，而應真正提高他們的就業工作能力。開設就業指導培訓，開展就業工作會議、活動等形式，使這些老師在某種程度上都可擔任就業指導工作。只有建立人員合理，分工明確、做事專業的就業指導教師隊伍，才能從跟本上提高就業指導的服務質量。

2.5 幫助高職院校學生增強自身的就業能力和創業能力

職業院校學生在校期間要不斷學習理論知識，掌握專業技能和一定的求職經驗，要重視自身素質的培養，確定正確的就業觀念；要積極參與社會實踐活動，提升自身的綜合能力，學習創業方面的相關知識及前人經驗，增加自身就業及創業的能力。

3 結束語

總之，在高職院校大學生就業難的嚴峻形勢面前，就業指導工作應擺脫現有固定思維模式，創造性地運用多種渠道和資源，為學生提供專業有效的就業指導服務。其中，加強就業指導隊伍建設是提高就業指導服務質量的關鍵。另外，就業指導工作應打破班級授課限制，采取多種方式改進就業指導方法，豐富工作內容。面對就業難的挑戰，學校應幫助學生調整心態，主動走出去。這樣才能幫助學生最大限度地發揮專業優勢和個人特長，使大部分學生找到滿意并適合自身發展的職業崗位，從而進一步提升高職院校的辦學水平，增強高職院校辦學的核心競爭力。

[1]李慧超.高職院校就業創業指導工作分析[J].科技資訊，2013，29.

[2]宗漢卿,邵鵬,李揚.淺談高職院校就業指導工作[J].職業.2015,(04).