校園一景（片段）

勞云洲+龔露濤

【片段一】

天空干凈得澄澈，仿佛一眼就能看透，幾朵潔白如雪的白云結(jié)伴而行，鳥兒為幽靜的天空添上鮮活的一筆。

柳樹在微風(fēng)下?lián)P起飄逸的長發(fā)，與輕風(fēng)流水相伴，絲毫不輸于名家的畫作。雖已入秋，但垂柳依舊有“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的風(fēng)采，細(xì)細(xì)的柳葉上似乎還有閃現(xiàn)晶瑩光芒的露珠。

樹下樹旁，響起伙伴們于詩情畫意之間吟哦詩句的聲音，秋蟲唧唧，秋雁歡鳴，似乎忍不住為之一展歌喉。

小草努力展現(xiàn)它們最后的綠意，一大片一大片的，泛黃的綠意盡顯收獲的韻味。

秋草，玩伴，垂柳，藍(lán)天……一本與我們的校園有關(guān)的最美的秋的童話。 （勞云洲）

【片段二】

校園最令我流連的莫過于路旁的池塘。

放眼望去，垂柳隨風(fēng)搖曳，籠住兩方池塘，籠住池塘內(nèi)迷你的小島，只有漫步到池塘跟前，才能掀開它神秘的面紗。

池上，薄霧輕繞，那是美麗噴泉的佳作。幾條虬枝，數(shù)片秋葉，就那么懶懶散散地躺在池面，水波泛起，激起數(shù)圈漣漪；池邊看似隨意堆砌的卵石間夾幾叢雜草，猶如梳妝的少女般垂眸于水面，險(xiǎn)些兒與池水來了個(gè)親密接觸。水里的錦鯉暢快地戲耍，人越是多，它們越是游得歡快。

池中有島，名曰“鶴棲”，有數(shù)尊栩栩如生的鶴塑裊裊婷婷地立于島上，島雖僅方寸，卻有枝繁葉茂的綠植茁壯生長，立于池畔，你似乎能嗅到只有森林才有的清新空氣，聽到原野里才有的鳥啼蟬鳴與蛙鼓——好一場大自然的演唱會！

校園里，最為忙碌的時(shí)節(jié)，最讓人賞心悅目的景致，只要稍作停留，便會忘卻功課的壓力。 （龔露濤）

[【柯老師評】]

片段一按從高到低的順序觀察與反映，白云、鳥兒、柳樹、樹下樹旁、小草……看似隨意，實(shí)則井然有序。寫天空用擬人，突出天空的“鮮活”；寫柳樹用比喻兼引用，突出樹與水的相互映襯；寫樹下樹旁，側(cè)重于聽覺描摹，突出景與人的互相映襯；寫小草用擬人，重在色彩的搭配?？偨Y(jié)收束，以“童話”作結(jié)，極富詩情。

片段二按“總—分—總”的順序行文，將視線關(guān)注于校園內(nèi)小小兩方池塘。先以“望”繪遠(yuǎn)景；繼而以近看寫池上勝境，運(yùn)用多種手法描摹“漣漪”“石間雜草”“錦鯉”等細(xì)節(jié)；然后將視線關(guān)注于池中小島，側(cè)重于聽覺描繪。融情于景，將“賞心悅目的景致”與“功課的壓力”聯(lián)系起來作結(jié)，令人回味。