人才培養中的理想信念教育

宋巍

（西安外事學院，西安 710061）

人才培養中的理想信念教育

宋巍

（西安外事學院，西安 710061）

如何在大學生中開展理想信念教育，是每個班主任遇到的難題。必須想方設法卓有成效地開展理想信念教育，增強教育效果，和實踐相結合，樹立榜樣，典型引路，集體教育和自我教育相結合，多管齊下，有針對性地開展理想信念教育。

理想信念教育；感染力；社會實踐；集體教育；自我教育；針對性

筆者作為高校思想政治教師兼班主任，最深的感慨是思想政治工作難做。除了備課上課外，還要擔負起思想政治教育工作的重任，壓力大煩惱多。因此，如何開展理想信念教育，是筆者經過實踐后要探討的問題。

一、以新穎的形式激發學生學習理論的熱情

一講到理想信念教育，許多學生把它與遠、大、虛畫上等號，在理論學習上提不起興趣。作為班主任，不妨從改進學習形式入手，動腦筋想辦法，讓枯燥無味的書面文字理論學習變得立體、生動、有效。

首先，充分利用音像資料，把簡單的文字印象化為直觀的視覺體驗和認知。比如，觀摩電影電視，如《焦裕祿的故事》、《離開雷鋒的日子》、《任長霞》等經典影片。作為班主任，在日常的生活中應該細心觀察留意身邊可以作為教育教材的物和事，把枯燥乏味的理論變成有聲有色的影象，充分運用多媒體、幻燈、錄像、影視等現代化教育手段，宣傳改革開放的成就，宣傳典型人物和事件，強化教育效果。

其次，讓學生充分發表學習的想法和體會，提供相互交流共同提高的平臺和機會。古語云：獨樂樂不如眾樂樂。一個人悶頭學習思想理論知識，不如大家一起切磋探討共同進步。班主任可以組織相關的小組討論、小型辯論會、演講比賽等，把自己的感受體會用來分享交流，這樣，既增進了了解、加深了友誼，又使形式靈活、生動。

二、滿足學生需求，增強教育感染力

大學生有關注社會熱點難點問題的心理需求，也有理想信念方面的需求，班主任可針對需求進行教育，提高他們學理論用理論的興趣，在滿足成長需求上下工夫。重視學生主動性的發揮，從學生自身真正內化入手加強理想信念教育，提高學生自辨、自強、自律、自立、自信能力，關注他們成長中的困惑，滿足成長中理想信念的需求，把道理講深講透，使他們認識到理想信念教育可以使自己一輩子受益，從而增強接受理想信念的自覺性和主動性。

三、參加社會實踐，增進學生與社會的接觸和了解

鼓勵學生參加各類社會實踐，推動理想信念與現實社會生活結合，用社會大課堂促進學生科學世界觀、人生觀和價值觀的形成。大學生生活在學校，對社會生活了解不夠深入，看問題理想化，加之現代化建設中新事物不斷涌現、新問題層出不窮，要求大學生必須到社會實踐中去，吸取人民群眾經驗和智慧，完善充實自己的人生理想。要鼓勵學生積極投身社會實踐，拓寬實踐領域，探索社會實踐的新形式、新特色，把大學生社會實踐和大學生社會援助、青年志愿者和希望工程等活動結合起來，在實踐中受教育、長才干、做貢獻。大學生的理想信念、世界觀、人生觀和價值觀只有經歷了社會實踐的洗禮，才能最終形成。

四、弘揚先進典型，用榜樣激勵引導

榜樣的力量是無窮的，大學生同齡群體中的先進榜樣，示范作用更大，說服力更強。班主任要掌握這些規律，在學生群體中發現先進，樹立典型和榜樣。

首先，要加強學生骨干隊伍理想信念教育，使班團干部以良好的素質和風范，成為同學們樹立正確世界觀、人生觀和價值觀的示范群體。班主任利用班委、黨團支部骨干力量，組織培訓學習，加強他們的理論修養、道德修養，加強作風錘煉，使他們在廣大學生中樹立良好形象。大學生黨員是學生群體中的先進代表，班主任要充分挖掘班級中的先進學生中的黨員代表，以優秀共產黨員的感召力和凝聚力來做好理想信念教育工作。

其次，班主任要做一個有心人，仔細觀察自己學生中優秀的苗苗，發掘他們的閃光點，有效宣傳他們的先進事跡，產生激勵、推動和擴散效應，發揮一花引來萬花開的作用。

再次，在班集體中開展每月一星、我心中的好黨員、等先進評比活動，讓學生用自己雪亮的眼睛，發現身邊的好人好事。對先進典型適當獎勵機制，讓學生用直接的方式向榜樣學習，討教成長經驗，學會自我總結自我批判，取得更大進步。

五、集體教育與自我教育相結合，強化理想信念教育成果

班主任通過大學生集體活動和交往開展教育工作，學生群體本身就是一種教育力量，這種教育力量可以有效地在理想信念教育中進行滲透，集體教育的效果如何，關鍵看教育內容被學生內化了多少，需要將集體教育與自我教育相結合，發揮學生思維主動性，積極性，激發他們自我教育，啟發他們自我分析，自我評價，自我體驗，自我提高，自我鼓勵，自我約束。尤其是在新生剛剛入學，完成了中學生向大學生的角色轉化時，身份變了，思想認識自我定位并未完全同步，就需要班主任幫他們自我定位、自我分析。可舉辦“我理想中的大學生活”，“大學之道”等主題探討和交流，讓學生寫下理想中的大學生活是怎樣的，希望自己的大學學習過程有怎樣的收獲、自己的理想職業是什么，通過什么方法努力實現自己的理想等想法，在班會上交流自己的想法，互相鼓勵，強化自己心中對理想對未來的設計，達到良好的教育目的。

六、理想信念教育要有針對性

理想信念教育遇到嚴峻的問題：一是理想信念教育停留在表面無法深入，有這樣的困擾，教育搞了，活動開展了，工作進行了，但是學生吸收的少，消化的少，內化的更少。二是在理想信念上的困惑增多。有的學生把考上大學作為個人奮斗的終點，金榜題名后就以為自己理想已經實現，失去繼續前進的動力；有些學生胸懷遠大理想，躊躇滿志要學好科學文化知識，實現自己的人生目標，但是缺乏恒心，遇到困難就畏縮不前，經不起挫折的考驗；還有的學生對共產主義和實現共產主義信心不足，憧憬羨慕發達國家的科技發展、生產力水平和生活質量，政治信仰發生動搖。

解決方案是，針對理想信念停留在表層無法深入問題，一是開展國史國情和歷史傳統教育，通過對近代史、現代式的的教育，了解中國當前國情，培養學生的民族自尊心、自豪感，增強建設祖國的責任感，堅定建設中國特色的社會主義理想信念。二是改變單向灌輸的老套路，引導學生主動接受。必要的灌輸是不可或缺的，問題是如何才能引起學生的共鳴，達到學生主動接受的目標。班主任可通過多種有效手段和途徑實現教育目標，比如通過錄像、廣播引導學生自己組織各種形式的文化活動，像知識競賽、專題講座、主題演講、時事辯論會等；還可以把理想信念教育與社會實踐有機結合起來，學生通過一系列的自我教育、自我認識、自我體驗、自我監控，自覺摒除消極思想，積極構建自己的價值體系，理想道德結構。

要針對大學生理想信念上的困惑增多，進行有針對性的理想信念教育。針對失去奮斗動力的學生，給他們講清楚當前形勢需要均衡發展、素質全面的大學生，僅靠高中畢業的知識儲備是無法勝任新時期要求的，高考的輝煌屬于過去，要在大學階段開創屬于自己人生新的輝煌。對于眼高手低的學生，要讓他們接觸社會，到現實生活中去經受磨練和考驗，錘煉出堅毅的品質來應對新時代對于大學生的挑戰；對于那些共產主義信念動搖的學生，需要從基礎理論開始強化教育，讓他們對理論有深入清晰的了解和認識，理解共產主義的實現需要幾代人甚至幾十代人的努力，鼓勵他們實踐遠大理想。

[1]習近平總書記在全國思想政治工作會議講話：堅持立德樹人實現全程育人[N].人民日報海外版，2016-12-09.

[2]袁仁貴.努力建設一支“讓黨放心、讓學生滿意”的高素質教師隊伍[J].思想理論教育導刊，2010，（6）.

[責任編輯 柯 黎]

G641

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1673-291X（2017）23-0071-01

2017-04-18

宋?。?985-），女，陜西西安人，講師，從事大學生思想政治教育研究。