學習習總書記十九大報告辦人民更加滿意的老年大學

天津市老年人大學研究室副主任、研究員 齊蘭芬

學習習總書記十九大報告辦人民更加滿意的老年大學

天津市老年人大學研究室副主任、研究員 齊蘭芬

習近平總書記在中共十九大報告中向全世界莊嚴宣告：中國特色社會主義進入了新時代！“新時代”表明，未來在我國發展的行動路線、發展模式以及發展前景等諸方面都將面臨更新。十九大之后的中國將進入的新時代有許多新的特征，其中，一個重要特征是我國社會主要矛盾發生了變化。已經由“人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾”轉化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”。就是說，我國已經穩定解決了十幾億人的溫飽問題，總體上實現了小康，不久將全面建成小康社會，在這個新時代，人民對于美好生活的需要日益廣泛，不僅對物質文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正義、安全、環境等方面的要求也日益增長。同時，我國社會生產力水平總體上顯著提高，社會生產能力在很多方面進入世界前列，但更加突出的問題是發展不平衡不充分，這已經成為滿足人民日益增長的美好生活需要的主要制約因素。因此，我們必須認識到，由于我國社會主要矛盾發生了變化，這就對黨和國家工作提出了許多新要求。我們要在繼續推動發展的基礎上，著力解決好發展不平衡不充分問題，要大力提升發展質量和效益，更好滿足人民在經濟、政治、文化、社會、生態等方面日益增長的需要，更好推動人的全面發展、社會的全面進步。

學習習總書記新時代中國特色社會主義理論中關于社會主要矛盾的判斷，結合老年大學教育工作，我們應該怎么做？

一、研究新時代老年人教育需求的新變化，尋求發展的新思路

老年教育是滿足老年人學習需求的教育。老年大學要研究、了解并充分認識社會主義新時代老年人教育需求的新變化。只有了解老年人的學習需求，并以此為依據去變革、創新我們的工作，我們的老年教育才有新的發展方向，才能讓老年人更加滿意。

老年人的教育需求是隨著社會的進步和社會文明的發展而不斷變化的。研究表明，新時代老年人對教育的需求已經從初步需求，即尋求健康快樂、文化養老等方面逐步向開發自己的潛能，達到更高的人生境界乃至實現自我價值、服務社會等方面逐步遞進。老年學員中有越來越多的“實現自我價值”的追求者，也有 “服務者”“為他者”。許多老年人在青少年時代就立志為國效勞、為民服務，他們在中年的幾十年中為社會辛勞服務，幾乎讓理想的實現變成一種習慣，作為中年時期延續的老年到來的時候，他們選擇做社會的志愿者，或者是繼續就業的奉獻者。

為此，我們新時代的老年教育，就是要同時滿足老年人的“健康快樂”“文化養老”“價值實現”“服務社會”的各個層次的要求。在社會主義新時代的視野下，老年教育不能停留在滿足老年人的興趣、愛好、求知上，而應向“健康、參與、保障”等方面延伸，就是說老年教育不僅要發揮其本身的教育功能，同時要為老年人參與社會提供條件。因此，依據十九大報告所指引的方向，應積極探討新時期老年教育發展的新思路和突破點，以便更大限度地滿足新時代老年人的教育需求。

二、研究老年大學發展中不平衡不充分因素，確立具體工作目標

工作目標的確立在一定意義上取決于對存在問題的正確認識。就全國、地區或者某一所老年大學教育工作來說，還存在哪些發展的不平衡、不充分的問題？我們的老年大學教育還應在哪些方面有所改進、有所提升？這些都是需要研究和思考的。比如：就全國或區域來說，地區之間、城鄉之間老年大學的布局、發展狀況、普及程度都存在不同程度的不平衡不充分問題；就老年大學某所學校來說，在不同的教學系、部之間發展可能也不均衡；在教學設施的利用方面是否已經做到了“充分”二字，學校還有無可以利用的余地和空間？如果還有進一步利用的余地和空間，就意味著我們還可以在更大程度上滿足老年人的教育需求，有進一步改進或提升我們的管理工作的需求。再如：從教育公平、公正出發，老年大學教育在招生工作中是否最大限度地惠及更多老年人？有些老學員多年在校學習不離校，還有學員一人同時學習七八門課程。這一方面說明老年大學的辦學深得老年人的愛戴，學校已是老年人的“精神家園”，但這也同時說明學校的管理工作，特別是在教育資源分配方面存在有待改進的方面，老年大學還缺乏引導和導向性以及相應的制度和辦法，就是我們還不能給這些老年人提供更好的、更有效的轉移方式，讓他們離校之后有事情可做，有地方可去，進而能愉快地把一部分教育資源轉讓給新學員，使有限的教育資源更廣泛地惠及老年人。我們要以十九大報告為指南和動力，進一步解決工作中的不平衡不充分問題，確立下一步工作的具體目標，以便更好地滿足新時期老年人日益增長的對教育的新需求。

三、把創新作為老年大學發展的重要支撐

習主席在第五部分“貫徹新發展理念，建設現代化經濟體系”中提出：要加快建設創新型國家。創新是引領發展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐。

對于老年大學來說也是如此，我們要把創新作為學校建設發展的重要支撐。憶往昔，我國各地老年大學曾創造性地提出并成功嘗試了不同的發展模式，未來，各校都將進一步鞏固以往的辦學成果，并進一步深化對其內涵的挖掘和發展，使各校的發展模式和成功經驗在老年教育發展中越走越遠。但是，在新一輪老年教育發展與競爭中，如何保證老年大學的可持續發展？經驗表明，必須在老年大學發展的每一個歷史時期實施不間斷的持續創新，才能保證學校持續的活力、動力和影響力，這是老年大學發展的命脈所在。在老年教育新一輪發展中，老年大學一定要有更大的作為和突破。

什么是創新？創新是指以現有的知識和物質，在特定的環境中，改進或創造新的事物(包括各種方法、元素、路徑、環境等等)，并能獲得一定有益效果的行為。

對于老年教育或者老年大學教育而言，如果能在老年教育領域創造出國內外沒有的先例，做前人沒有做過的事情，創造前人沒有創造的奇跡當然更好，我們也應該進行這樣的嘗試和探討；但是，對于大多數情況來說，可能我們能做的不一定是前人沒有做過的事情，只要是老年教育或老年大學以往沒有做過的，我們能夠大膽引進并予以實現，使我們的老年教育有起色、有發展，也都可以稱之為創新。

四、創新的意識、創新的動力和創新的人才就在老年大學之中

老年大學人才濟濟，藏龍臥虎，創新人才就在老年大學之中。比如：

在老年大學有不少部門的領導干部都在策劃本部門的創新、改革、發展問題，其中有許多有價值的創意。比如，有計算機專業的干部提出的根據新老年人的特點和學習需求，調整專業設置和課程教學層次的建議就很好。過去的老年人可能對計算機入門學習的需求較多，而現代的新老年人大多具有一定的計算機知識和操作技能，他們對計算機技術層次的提高需求更多。因此，老年大學要根據老年人的新需求研究、設計并調整課程結構和專業設置，提升教學層次，這樣的思考和創意就很有實踐意義。老年大學許多干部的創意，不僅對本系、本部門的工作有重要的推動作用，而且對學校整體的發展和辦學特色的形成乃至對我國老齡事業發展都具有重要意義。

在老年大學的普通員工中也有許多有價值的創新思想。在老年大學的教師中，有關于在老年書法教育中引入微課程的建議，這就是非常有創意、可推廣的建議。在老年大學的學員中，也有不少有益的建議和創意，比如：學校為了應對老年學員由于身體特點而發生的突發事件，各教學班現在都有應急措施，有醫學背景的學員本身就是班里后備的應急人員。但有學員就根據自己的情況提出，一般來說學員本身年齡較大，一旦遇到突發情況可能自己血壓先升高了，就不用說對他人進行施救了。為此，提出學校應該有一位具備醫學專業知識和技能的員工，以備不時之需。這個建議就很有創意，學校如果建立正規的醫務室有一定困難，可以先有一位兼職醫務人員，這也是為了滿足老年學員的特殊需求。

以上的舉例充分說明老年大學也具備創新的意識、創新的動力和創新的人才，老年大學可以充分挖掘自身的創新人才、聚集他們的智慧和力量，進一步落實習主席提出的加快建設創新型國家的號召，努力建設創新型老年大學。

總之，借著十九大的東風，在社會主義發展新的歷史時期，老年大學應該抓住機遇，有新的更大的作為。