章靜
本期“七彩星”:雒文浩 北京新東方揚州外國語學校三(4)班
本期星探:章 靜 北京新東方揚州外國語學校老師
推薦理由:他是一個會收集靈感并把靈感變成一首首詩、
一個個小故事的孩子
雒文浩是一個文質彬彬的小男孩。如果你和他熟悉了,就會發現他活潑而又自律,從不給別人添麻煩。如果你是他的老師,當課堂上因某個問題陷入冷場時,他總會眨巴著亮晶晶的眼睛,高舉小手,站起來給你一個滿意的答案。他喜歡讀書,并且能從書中收集靈感,寫出“雒氏”風格的習作。
他平常如何寫作,又是怎么愛上寫作的呢?讓我們來采訪他。
我剛學寫作的時候,并不知道寫作是什么,也找不到老師說的“靈感”。有一天,我突然明白了什么是靈感,特別興奮,我就把我的靈感寫在小紙條上,送給老師看,老師念給同學們聽,同學們都覺得我寫得很有趣。所以現在呢,如果我有靈感,不把它們寫下來就不舒服,一寫出來就會有成就感。
你的靈感是從何而來的呢?
平常在家里或者去外面玩,我看到什么就會想起另一樣事物,有時候看見一個奇特現象,就想到為這個現象編一個故事。比如我周末在家里跟貓玩,就寫了一個《魚釣貓》的故事。還有一回,我在家里用吸塵器打掃衛生,突然靈光一閃:吸塵器一直在吸,什么時候吐呢?我一高興,就寫了《垃圾侵略軍》的故事。有時候我的靈感就是一個問題,比如說,天邊的云為什么是彩色的呢?圍繞這個問題發散開去想,就會有靈感產生。
隨身帶一個收集靈感的“魔袋”,這個方法真好。我們小時候常常會妙語連珠,其實,那就是靈感素材,只是不知道把它們記錄下來。一旦把收集靈感、寫靈感變成習慣,不想寫都難。請看雒文浩同學帶來的幾首小詩。
雨后
雨珠寶寶
降臨在樹葉做的
小床上
不要搖
不要晃
它們正在
聽風姐姐講故事
看云哥哥玩耍呢
小雨珠
小雨珠背著滑翔傘
從樹枝上滑下
一個漂亮的弧線
它即將飛向遠方
尋找
出生的地方
我的蘋果
我有一個神奇的蘋果
在我需要幫助的時候
念幾句咒語
它會變成金色
長出嘴巴
告訴我辦法
雒文浩同學告訴我們,第一首詩的靈感來源于樹葉上一滴圓溜溜的小雨珠,第二首的靈感來源于小雨珠瞬間滑落的情景,第三個靈感來源于一個蘋果,他說他多么希望自己有一個神奇的蘋果。再來看兩則微童話。
一天,小老鼠在學怎樣躲避貓。鼠爸爸說:“貓追你的時候,你要往縫隙里鉆。”但是小老鼠沒有用心聽,鼠爸爸的話從小老鼠的左耳朵鉆了進去,又從右耳朵冒了出來。冒出來的話飄呀,飄呀,一下子飄到了貓的耳朵里。貓,是只專心致志的貓,他知道這是老鼠的獨門逃跑秘訣,趕緊用棉花堵住自己的右耳朵,防止鼠爸爸的話從右耳朵鉆出去,他把老鼠的逃跑秘訣銘記在心。哈哈,小老鼠,你等著瞧好啦!
三個鬧鐘比吵鬧。滴答滴答,一個鬧鐘吵醒了玩具槍,玩具槍生氣地小聲說:“再吵,我收拾你!”第一個鬧鐘嚇得不吵了。滴答滴答,一個鬧鐘吵醒了床頭柜,柜子用沙啞的嗓子說:“別吵了,再吵,我的心臟病就要犯了。”第二個鬧鐘也不吵了。滴答滴答,第三個鬧鐘假裝什么也沒聽見,吵醒了主人。正得意呢,覺得自己最厲害,沒想到主人一生氣,手一擼,把它從床頭柜上擼了下來。它壞了,再也吵不了了。
雒文浩說,第一則微童話的靈感是因為看到了課堂上有同學不專心聽講,左耳朵學到的知識,就從右耳朵冒了出來,結果什么也沒學會;第二則靈感是因為讀了童話《四條狗比賽跑》,激發了自己的創作欲望。
“星”爸“星”媽總動員
在訪談中,雒文浩的媽媽也傳授了激發孩子創作靈感的方法——
我家有個分享閱讀的習慣。無論是我們還是孩子,誰看了一本很有意思的書,就利用散步或者吃飯的時間把自己的心得與家人聊一聊。這個習慣有一階段以我們講為主。我把老舍的《四世同堂》、瓦西里·格羅斯曼的《生活與命運》里描寫的關于第二次世界大戰的細節講給兒子聽,與他一起來了解那一段歷史。現在兒子也會很激動地把他讀過的書講給我們聽。有一次散步的時候,關于常怡的《故宮里的大怪獸》,他講了一路,講著講著他自己也興奮起來,說:“媽媽,我突然來靈感了,也想寫一個關于故宮的童話了。”
我覺得激發孩子表達的欲望,是引導他寫作的第一步。當有一天孩子把想法用文字表達出來的時候,就是瓜熟蒂落了。
但是寫作也是一件熟能生巧的事情。日常的交流中,孩子自然而然地積累了很多素材,我們也會在與孩子達成共識后約定創作周期,鼓勵他勤思考勤動筆,讓寫作這件事像穿衣吃飯一樣自然而然。每次寫作時,我們都按照語文老師的八分鐘寫作法,每次只寫八分鐘。如果孩子自己想繼續寫完,也會隨他的意愿去完成。這個方法有個好處,可以讓孩子感覺到寫作就是一個八分鐘的很簡單的事情,非常有效地幫助孩子從心理上輕松地面對很復雜的事情。
雒文浩同學在老師和家長的幫助下,掌握了寫作的法寶。他善于收集每一刻的想法,并把它們變成文字,既記錄了自己的想法,又使作文篇篇精彩。同學們,準備好裝靈感的“口袋”,把你們的每一個問題,每一個發現,通通裝進去,碰撞出更多靈感的火花吧。endprint