美國的大學教育異常殘酷，我們遠不如美國學生勤奮

理想島

凡有成就者，都是苦出來的哪國都一樣，沒有人能隨隨便便成功。

01作業

在去美國讀研究生之前，我和許多國人一樣，認為美國的教育都是“人性化”的，教育方式和觀念都“以人為本”，都是讓學生一邊玩，一邊學，一點也不痛苦，學生有很多課外業余愛好?？傊痪湓挘麄兪撬刭|教育，我們是應試教育。在好多人眼中，美國人都不怎么愛學習，學習很差，中國是個人去了就可以稱王等等。到這里學了以后，發現以前感覺的完全是扯淡的，美國的學生學習刻苦程度是中國學生根本不能比的。

比如，我在國內念本科時，不會的作業可以不做的，大家只要努力了，做不出來沒關系，第二天老師會在課上講。我開始還是拿這個觀念去對待美國老師的作業。第一周，看完書已經晚上十點多，第二天要上這門課，我本來估計老師上課對對答案，有問題問問就可以，不做完也沒事。后來一想這是開學第一次作業，還是堅持把題做完了，這一寫，就到了半夜兩點半多。

我當時還很得意，覺得是自己給自己加壓。結果第二天上課，老師真的把作業收了，虧了我把卷子都寫完了，否則就傻眼了。后來逐漸才明白原來美國作業是計成績的，每次作業都會給你按照對錯打分，記出成績，最后和所有平時考試期末考試一起算最后的總成績。

在中國，平時允許你犯錯，允許你不會，你不會可以空著，聽老師講，最后考試時會做就可以。但是在美國就不一樣了，老師每周都會給你留一大堆作業，你在下周上課前要交上來，如果有不會的，你要在交作業前自己去問老師。如果到交作業時還沒有問老師，因為不會不做或者做錯了，那么你就要承擔這個責任，老師不會因為你實在不會就手下留情的，你的作業就會被扣分。每次作業老師都會記錄的，最后會一起給你算總成績的。

02成績

來說說美國研究生科目的成績是怎樣算出來的。

比如我修的“計量經濟學”這門課，第一次期中考試占20%，第二次期中考試占20%，期末考試占20%，平時作業占40%。最后總成績按照ABCD給你評分，90-100評A，80-90評B，70-80C，70以下不及格。

碩士研究生畢業成績要求每學期平均分不能低于B，否則下學期就留校察看，再不行就被開除。也就是說，碩士研究生的及格分數是平均80以上。

我選修的計量經濟學課程，第一次作業熬到五點鐘，總算交上去了，得了16 分（滿分20分），看上去挺不錯，實際上16除以20等于0.8，也就是80分，已經是最低可以接受的分了，只是剛剛及格而已。

03考試

說完這次不是很成功的第一次作業，再說說美國的考試。

在國內，大學本科以后，好像就很少期中考試（特別是文科）。期中成績大多是老師以出勤率來計算，而且只占30%，期末考試才是大頭。

所以，來美國之前，我一直有“文科專業不會有期中考試”的僥幸心理。結果上了第一周課，我就傻了：所有三門課都有期中考試，而且期中考試都不只一次，有的課是兩次，有的課是三次，加上期末考試，基本上每個月每門課都會有一次考試。

這考試頻率，我們在應試教育的中學感受過，不過那個叫做月考，或者小測，不計入最后成績，因為最后要看你的高考和中考成績。而美國這個考試基本上是所有考試各占20%，作業占20%，沒有輕重，而且所有的這些平時成績最后折算成的總成績會跟你一輩子，找工作時，用人單位會讓你出示所有高等教育的平時成績，因此你哪次都不能馬虎，包括作業。

04教學制度

來美國之前，我認為我只選了三門課，以國內的經驗來說應該是很輕松，周五到周日三天沒課，每周可以休息三天，生活應該很愜意。

可是一旦了解了上面所說美國大學教學制度后，就會發現每周都要寫作業。老師上課基本上對你寫作業是沒有什么幫助的。因為課堂時間有限，老師就講他喜歡講的部分，可你為了作業，要把所有書都看了，再把所有題都做了。

基本上，老師每次課都講一章。一章的內容大概三四十頁書，這三四十頁的書是大書，比國內16開紙還大，英文小字密密麻麻，這樣有的時候十幾頁的書都要看五六個小時。而每周，我要讀三本這樣的書，然后做三門作業！

粗略地算了一下，每周每門課上課看書時間要30個小時，寫作業的時間要10小時，那么三門課一周學習就要用120小時。而一周7天每天24小時一共就168小時。你就會發現你完全沒有休息時間。和我們一起上課的一個臺灣同學發現我們選了三門課很驚訝，說他學兩門都快受不了了，我們居然選3門。開始我們還不理解，現在明白了！

05學習態度

說到美國學生的學習態度和刻苦程度，我不得不再說一下我們的認識誤區。

來美國之前，我一直被美國的青春喜劇給誤導，電影上演的都是他們怎么怎么不學習，怎么怎么調皮搗蛋，以至于我們國家的學生也開始學習和模仿，估計是最先傳到港臺，然后港臺的電影開始影響大陸的。

我不知道美國導演是不是故意的，雖然我問了美國人，他們說他們拍那樣的電影只是表達了學生想擁有那樣的生活，而不是他們真實生活的寫照。

美國的大學生活其實是這樣的：

每個校園里，學生都背個書包匆匆去上課，沒有嬉皮打鬧，圖書館里學生們都在很安靜地上自習，圖書館的機房，學生們都在用來寫作業，沒有一個干閑事的。即便是等公車，也在看書?？Х鹊昀?，美國學生要么在看書，要么用電腦寫作業，非常安靜，沒有人大聲喧嘩。我本來還帶著掌上游戲機，有一次在公共汽車上拿出來玩，有外放聲音，突然發現大家都在看書學習，我很不好意思地又放回去了，突然覺得我在國內本來是很自覺學習的好學生，在這里怎么感覺自己成了“不思進取”的少年。

我印象中，至少是我們省的高校校園，夜幕下都是一對對的情侶在共享好時光。有一次去這個城市的主街看看，看看那些吧里的人都在干什么，突然發現人們都在那里拿著電腦學習。當時想了想國內酒吧里無數男女青年在里面“群魔亂舞”，不禁感慨萬千。endprint

美國真實校園生活，整個就是一個中國理想中的“學霸”的聚集地，美國學生學習這樣的場景，只有在中國電影里才能看見，而我國的學生，卻在現實生活里只會模仿美國電影里的東西。

06所謂博士

美國教授都是博士。“博士”這個詞在國內，反正我覺得沒什么“了不起”的，只要考上了，就都能畢業。而在美國，“博士”這個詞是很有影響力的，教授都是博士，在學校人們一般不會稱呼他為某某教授，或者某某官銜，這些教授或者當官的，更喜歡人們叫他們某某博士，因為這個代表了榮譽。

我們微觀經濟學的助教就是個博士研究生，結果他上學期考試有C，被勸退了，現在正在我們城里的一個商場賣東西。

我不禁很感慨，一個博士研究生中途被開除，然后就只能去商場賣東西去了。也許我光經歷美國的研究生教育，而沒有經歷國內研究生教育，就對后者橫加指責，這過于武斷了。我相信我前面說的學的內容，國內這個專業的研究生肯定也學，但是我敢肯定沒有幾個能像美國學校出來學這么扎實的。

07基礎扎實

一個在紐約學金融的同學說：“也不知是老師有問題，還是我自己太笨沒有領會老師的意思，那個題按照老師的意思要用excel算一千遍”。當時我很感慨，美國的高等教育實在是太強了，對人要求太高了，我來之前還在算我們學校和北京大學在國際上的排名，當時覺得比北京大學高。但是現在，我有一種不管排名誰高，有本事就出來一起比一比的氣勢。確實在這種殘酷的教育下我們學得非常扎實。

我有一個老師從美國碩士畢業回來，閑著無聊就去考北京大學的光華管理學院，這個基本是我們經濟管理領域的最高學府，多少人擠破腦袋去考它，競爭十分激烈，這個老師最后就背了背政治，別的什么也不復習然后就考上了。

我以前在人大經濟論壇問過問題，被他們罵做不懂經濟的人?，F在我再去那里，有一個人不會做，我瞬間把全部數學推導給寫了出來，后來沒人敢說什么。而我問的問題，幾個月都沒有人回答。

我的中學教育很好，以至于大學畢業后工作幾年，我仍然對高中的所有知識點記憶猶新，拿起數理化的題就會做。但是大學學的東西什么都記不起來了，只記了幾個名詞。大學畢業時，我還抱怨大學沒學什么東西，父親還安慰我，大學學的是一種思想和方法，有了這種思想和方法就可以了。但是畢業后的工作，不是靠耍心眼，小聰明就可以成功的，靠的是實打實的技術，我們大學的找不到工作的畢業生有幾個能拿出真本領的？

08教育成果

再說說美國這種教育下的成果。

如果說美國這種殘酷的高等教育不能產生很好的效果，那大可不必去學習。我們學經濟學，學的都是方程組組成的模型，然后用模型計算出結論。計量經濟學靠統計量來估計模型的系數。這個如果在中國多數企業中你要用這個，估計會被人嘲笑，罵成書呆子。我當時就想看看美國的真實生活中，到底用不用這么理論化的東西。

我因此專門問了美國學生，他們的回答令我們很吃驚。美國人幾乎干什么都會用數學計算，比如你要開個超市或者快餐店，老板會找人去建立模型，然后按照模型去經營，因為他們相信這個是最科學的，最優化的。

我問，如果要是不用模型呢，憑自己的經驗和感覺呢？美國學生說那基本上肯定是會破產的，因為感覺的東西靠不住，永遠也不如數學計算的精確。而且他還說經營一個企業不用模型會破產，用錯了模型，也會破產的。

這位美國同學說，日常生活里，他也會用模型來處理。比如買汽車，他要根據當時的利率、油價、汽車的價錢和時間建立一套模型，算出當利率和油價多少時，他能接受的價格范圍以達到最優選擇（他還不是學經濟學的，是學森林學和地理學的）。當時我們聽了都目瞪口呆，感覺美國人太強了。原來我們都以為美國人個個都是數學白癡，只有中國人數學最強，看來我們中國是只會計算不會運用的。

09理論VS實踐

我們中國人說的“理論和實際結合”，意思往往說的是“不要去用課本學的東西，因為那個解決不了問題，還是在社會上學本領吧”。到了美國，我才發現，不是課本的東西解決不了問題，是因為你學的不精不會解決問題。

而在美國人看來，理論一定會指導實踐的，他們如果發現理論不能解決實際問題，那么一定是理論不夠完整和完善，所以他們會用更復雜的數學去完善理論，這就是為什么我們學美國的東西感覺那么難，因為他們要用理論解決實際問題，而被迫把理論改造得很復雜，實踐證明這樣復雜的理論確實是可以解決問題的。

比如，來美國之前，我一直不明白為什么中國人那么聰明，可是所有的電子產品的核心芯片都是美國公司或者日韓公司造的，中國自己為什么造不了？雖然大部分電子產品都是中國制造，但是懂行的人都知道，里面的芯片幾乎全是國外的，中國所做的只是把芯片、內存買來，焊到電路板上，然后組裝上外殼就可以了，干的完全是最低端的，最沒有技術含量的活，這些電子產品的價格有一半多要被外國的芯片廠賺取，我們要降價只能降自己不到20%的利潤，降價空間很小，一旦外國廠商也把同類產品降價，那么我們的國產廠就沒有取勝機會了。

以前總是認為為什么美國那么走運，老天怎么那么照顧他？我來到美國以后，感受了一下美國的高等教育，又回顧了一下自己的高等教育感覺非常正常，太正常不過了。

10監督和激勵

在美國的學習使我感到，我們的高等教育需要改進的地方還有很多，要知道我是在全美排名100多名的學校，并不能算美國非常好的學校，但是學到的東西確實是實打實的。我在國內本科的學校，也算是一省最好的大學，但是從中出來確實是什么也沒有學到，你讓我們講講什么經濟規律，或者讓我們的工科同學講講芯片怎么回事，基本都講不出來。

總之，美國為什么是世界上最強大的資本主義國家，經濟體制上的問題我不想多說。我覺得我們最能控制的，也是在整個人類改造自然和世界過程中最有活力和主觀能動性的人本身。我們的高等教育缺少了監督鞭策和激勵機制，而且對于學習的東西也并沒有從難從嚴要求學生，導致反而沒有中學階段學生們學的好。

如果說我們的中學教育是在整個中國教育中最有效率的（但并不是最好的，因為對于應付選拔性考試），但是這個教育只是基本功訓練，距離可以用來指導實踐，改造世界還差很遠。

所以基礎教育再好，高等教育出現問題，我們的科技也上不去，科技上不去，經濟也只能做一些最低層次的。

如果說一百多年前，林則徐呼吁中國要睜眼看世界，那么現在我們國人仍需要透過迷霧看世界，不要被外國的種種假象所迷惑，不要再像生活在井底的青蛙一樣低估自己沒有看到的東西。endprint