大數據時代下職業教育面臨的挑戰及發展對策

龍毓 貴州電子信息職業技術學院

大數據時代下職業教育面臨的挑戰及發展對策

龍毓 貴州電子信息職業技術學院

大數據時代的到來對我國職業教育來說不但面臨著巨大的挑戰，同時也有著極大的發展前景。為此，本文將對大數據時代下職業教育面臨的挑戰及發展對策進行簡要分析，以供參考。

大數據時代 職業教育 挑戰 發展

1 大數據時代下職業教育面臨的挑戰

1.1 基于大數據時代要求下職業教育理念缺失

近幾年我國職業院校規模不斷擴大，這就要求其能夠對教學方式以及人才培養方案進行不斷調整，尤其是在大數據時代背景下，在教育各環節均應當重視數據以及信息的建設，以不斷完善職業教育體系。然而就實際情況看來，我國職業教育觀念更新速度不快，常常沿用傳統的人才培養計劃，而并未結合時代發展的需求來對人才培養方案進行調整，導致不少專業課程發展與市場需求相脫節，致使培養出來的學生缺乏創新能力以及應用能力，在一定程度上影響了學生的就業情況。

1.2 尚未完全建立起職業教育數據信息系統

大數據時代為全面建設信息系統創造了可能。然而，受到多方面因素的影響，目前我國職業院校的信息系統建設與信息化發展的速度存在脫軌的現象，特別是在職業院校的辦學信息以及院校動態發展等方面，還處在建設階段，從而在一定程度上制約了職業教育教學質量的提高。因為信息系統的不完善，導致了沒有建立完善的學生基本信息、評估意見、硬件設施建設情況、院校經費統計、社會對學生的反饋體系，使得信息存在了一定的滯后性，知識出現信息不對稱的情況，從而無法有效確保職業院校教學質量。

1.3 職業教育質量標準科學化偏低

通過對相關文獻研究以及結合筆者工作實踐來看，大數據時代下職業教育面臨的主要挑戰之一便是質量標準科學化偏低的情況。根據筆者研究來看，當前職業教育所使用質量標準主要是依據于教育部所出臺的指南及評估標準這兩個全國性規范，并且不同區域可根據自身實際制定具體質量標準。雖然通過這樣的做法所制定的職業教育標準既確保了其符合我國整體實際，又貼近各地區差異，但實事求是地說其科學化仍舊偏低。這主要是由于當前大數據時代下各種技術不斷發展，這就使得職業教育質量標準出現日益滯后的局面，在這種情況下如果扔采用這一科學化程度偏低的質量標準去評價職業教育辦學效果好壞，那么將會造成各高職院校所培養人才質量無法達到當前社會需求的局面。

2 大數據時代下職業教育發展的對策

2.1 積極轉變大數據時代下的職業教育理念

大數據時代對職業教育產生了巨大的影響。在國際上大多數國家的教育均已成熟的應用了大數據技術，且將教學水平與質量提升到了一個新的高度。例如，美國許多高校就已利用大數據來將學生的學習情況等因素分析出來，并對其升學率進行科學預測，且精準度高達85%。就現階段來說，我國職業教育在運用大數據上仍處于初級階段，仍有巨大的改進空間。所以，在大數據時代下，職業院校應當積極轉變教育理念，并采用科學化的方式來不斷推動職業教育的有效變革。大數據技術為職業教育的科學化以及數據化的發展創造了可能，能夠運用數據將學習的全過程表現出來，并且通過全面分析與統計數據結果能夠給職業院校教育體系的構建帶來有效的指導。

2.2 建立起與大數據時代要求相適應的信息系統

在大數據時代下，云計算技術與互聯網的有效結合使得人們的生活以及生產方式都得到了有效的改變，并且我國也逐步完善大數據技術的研發以及運用工作。在大數據時代發展背景下，“互聯網+”成為了當前全新的商業模式，這不但對我國商業的發展有著重要的影響，而且在一定程度上也促進這我國教育的發展。對于職業教育信息系統不夠完善的問題，可以有效結合互聯網技術以及大數據技術，建立起全國化的職業教育保障信息平臺，以促使職業教育質量信息的公開化，并讓全社會都能夠對職業教育質量進行評估與監督，并結合實際時代以及主體的需求來對職業教育的方案以及計劃進行合理的調整，如此一來不僅能夠有利于我國職業教育制度的完善，促進職業教育水平的提高，而且還有利于培養出與時俱進的優秀人才。

2.3 提升職業教育質量標準科學化

鑒于當前大數據時代下職業教育質量標準科學化偏低而造成人才培養無法滿足社會需求的情況產生，為此提升其科學化就顯得尤為必要。此外，提升職業教育質量標準科學化同時也是我國職業教育發展的必然趨勢。為此，筆者認為廣大職業院校應從以下幾個方面著手開展職業教育質量標準科學化提升：首先，各職業院校管理者應在基于最新職業教育質量標準情況下，依托于科學化理念作為指導對該標準進行適當調整。其次，借助于大數據平臺等高科技手段對所修改標準進行分析，以此確保其科學化程度滿足當前需求。最后，組織相關教師對該質量標準科學化進行審查，從而進一步完善其科學性和客觀性。

[1]高飛.大數據時代職業教育的變革、創新與策略[J].宿州學院學報,2016,31(3):49-53

[2]馮媛.大數據在職業教育中的應用與前景展望[J].科學大眾:科學教育,2015(8)

[3]李富.大數據時代世界產業發展的趨向及其對高職教育的影響[J].教育與職業,2015(18):14-17