MOOC在醫用化學實驗課程教學中的應用探究

張悅 西北師范大學教育技術學院/河西學院醫學院

MOOC在醫用化學實驗課程教學中的應用探究

張悅 西北師范大學教育技術學院/河西學院醫學院

MOOC與虛擬實驗技術在醫用化學實驗教學中的應用是目前醫用化學實驗教學改革的必然趨勢，與傳統實驗教學相結合能顯著提高教學質量。本文闡述了MOOC與虛擬實驗在醫用化學實驗教學中應用的必要性，探討了MOOC在醫用化學實驗教學中的構建。

MOOC 虛擬實驗 醫用化學實驗

隨著信息技術的迅猛發展和教育教學理念的不斷更新，MOOC課程教學和虛擬實驗技術，已為大家所接受。但是在醫用化學實驗教學中的應用卻并不多，其合理應用可以彌補現有傳統實驗教學中存在的資源不足、課時緊張等問題，輔助于教學過程，提高教學效果，這就為醫用化學教育工作者提出了新的挑戰。

1 醫用化學實驗課程教學存在的問題

醫用化學是專科臨床醫學和護理學專業必開的一門重要專業基礎課程，綜合性很強，其內容既包含了無機化學、有機化學、分析化學的內容，又滲透了部分醫學相關知識。但是隨著近幾年醫學教育教學的改革，醫學院校普通存在縮減課時的現象，特別是基礎課程課時的壓縮尤其嚴重。學生輕視基礎，重視臨床的現象也普遍存在。同時，由于各地高考招生的改革，同一專業同一班級，單招生、三職生、文理科生混雜，這就為醫用化學的教學帶來了諸多困難。特別是對于醫用化學實驗課程，部分學生對于前期化學實驗的認知幾乎是零，更有甚者，之前就從來沒有做過化學實驗。由于醫用化學總學時有限，實驗內容的選擇受到制約，不能面面俱到，只能選擇有代表性的幾個實驗，只能簡單的將化學實驗相關的基本知識和基本操作教授給學生，個別實驗甚至就是高中技能實驗的再現。另外，在醫用化學實驗教學過程中，普遍存在學生人數多，實驗儀器設備少的現象，一般都是2～3人一組，有些學生僅僅充當旁觀者的角色。這就造成學生對醫用化學實驗缺乏全面系統的學習，實驗操作技能較差，實驗綜合素養較低，遠遠不能滿足于醫學后續課程對化學實驗技能的基本要求。

2 我國醫學院校化學類MOOC課程應用現狀

目前，醫學院校建設化學類MOOC除了公益性服務的目的之外，主要是希望能將其建設成果和教學經驗應用于教學。但是這些課程幾乎都是純理論的內容，實驗MOOC資源嚴重缺乏。有些MOOC也僅僅是引入了實驗演示的視頻，仍然無法滿足教學需求。

3 醫用化學虛擬實驗教學的現狀

近年來，化學虛擬實驗室的應用也越來越受到重視。但是，由于化學學科特點，化學虛擬實驗室的開發良莠不齊，實驗內容不全面，仿真程度和交互性較差，開發者欠缺等問題仍然存在。特別是化學虛擬實驗軟件化學理論性過強，缺乏與醫學相關課程的滲透，不能充分滿足醫用化學實驗的需求，一般醫學院校很少應用于教學。

4 醫用化學實驗MOOC的構建

MOOC改變了人們傳統的學習方式和學習習慣，虛擬實驗的應用，也改變了傳統的實驗教學模式。結合傳統實驗教學，將MOOC與虛擬實驗教學相結合，能夠激發學生的學習興趣，提高實驗效率和教學質量，避免實驗資源的浪費。

4.1 醫用化學實驗MOOC體系

醫用化學實驗MOOC，需要將MOOC實驗教學、醫用化學虛擬操作，傳統實驗教學三者有機的結合起來，注重與醫學相關的化學基本操作和技能的教學。

4.2 醫用化學實驗MOOC課程的教學方法

醫用化學實驗MOOC，改變了以傳統講授型為主的教學方法，通過學生課前對醫用化學實驗MOOC的學習，充分調動學生學習的積極性，注重引導學生正確進行虛擬實驗，采用翻轉課堂的教學模式，結合傳統的實驗技能考核，最大限度的滿足學生對醫用化學實驗的需求，增強學生自主學習的能力。

4.3 醫用化學虛擬實驗與真實實驗的關系

虛擬實驗注重實驗操作的交互性和實驗結果的仿真性，彌補MOOC教學與真實實驗教學中存在的不足。但是虛擬實驗并不能完全替代真實實驗，真實實驗使學生通過感官去認知、掌握實驗步驟和實驗操作，可以培養學生的觀察能力和實際動手操作能力，這是目前MOOC教學與虛擬實驗所無法滿足的。

5 結論

醫用化學虛擬實驗建立在一個虛擬的實驗環境（仿真平臺）之上，正好能夠與MOOC課程平臺整合應用，彌補目前MOOC課程主要以理論內容為主的現狀。將MOOC、虛擬實驗和傳統實驗教學三者緊密結合起來，可以提高學生學習的積極性，培養和提高學生的自主學習的意識和能力，提高教學效果。

[1]胡安珍.MOOC教學模式的分析與研究[D].北京交通大學,2015

[2]張悅.虛擬實驗在醫學化學實驗教學中的應用[J].湖北科技學院學報,2013,33(12):192-193

[3]曾明星,周清平,蔡國民,王曉波,陳生萍,黃云,董堅峰.基于MOOC的翻轉課堂教學模式研究[J].中國電化教育,2015,(04):102-108

甘肅省教育科學“十二五”規劃課題（課題編號：GS[2014] GHB0305）。

張悅(1980-)，男，甘肅天水人，河西學院醫學院，副教授。研究方向：醫用化學、無機化學、有機化學、分析化學和物理化學教學研究，現代教育技術應用研究。