互聯(lián)網(wǎng)+背景下計算機基礎課程教學模式初探

劉博 河南檢察職業(yè)學院基礎部

互聯(lián)網(wǎng)+背景下計算機基礎課程教學模式初探

劉博 河南檢察職業(yè)學院基礎部

隨著電子信息時代的到來，買東西大家就會想到淘寶，吃飯就會想到外賣，互聯(lián)網(wǎng)與人們的生活，與社會越來越密切。在15年的3月5日，李克強總理提出關于制定“互聯(lián)網(wǎng)+”的行動計劃，推動移動互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等于現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)結合，促進國家的經(jīng)濟發(fā)展。在現(xiàn)今信息飛速發(fā)展的時代，計算機已經(jīng)滲透到方方面面，關于計算機的學習不可避免的被提了上來，而關于計算機的基礎教育更加重要。“冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功”說的就是基礎教育的重要性。

互聯(lián)網(wǎng)+背景 計算機基礎 教學模式

前言：近年來，隨著時代的快速發(fā)展，科學技術的不斷提高，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的來臨，不斷地沖擊著傳統(tǒng)的事物，很多傳統(tǒng)商業(yè)、教育以及很多都受到了沖擊。而關于計算機的基礎課程學習也成為了一門重要學科，如何將互聯(lián)網(wǎng)+應用在計算機教學上，就成為了一個重要問題。

1 計算機基礎課程教學的作用

大家都知道，目前，計算機已成為了各行各業(yè)都不可缺少的工具之一，就像小學生離不開紙筆一樣，現(xiàn)在大學生也同樣離不開電腦，有紙筆是為了學寫字，寫好字，而有電腦也需要會用，用好。“大學計算機基礎”是幾乎所有高校必備課程，是整個大學基礎教育中的重要內(nèi)容之一，也是現(xiàn)代大學生所必備的知識技能與適應社會的一種手段。如今，人們對于計算機的依賴程度相當高，怎樣充分地利用已有的教學條件，去把計算機的學習與“互聯(lián)網(wǎng)+模式”相結合，以求能更快的在出校門后融入社會成為一個重要話題。

在現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的大時代下，關于如何在有限的時間內(nèi)，學生如何拿到證書又能更深入的了解計算機的相關技能，成為了重要話題。過去那種為了考證而學習，已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會的發(fā)展。

2 關于互聯(lián)網(wǎng)+背景下計算機基礎課程教學模式

2.1 關于計算機基礎教育中所存在的差異性

現(xiàn)在如今互聯(lián)網(wǎng)的普及，及其覆蓋率，幾乎覆蓋了國家的大部分地區(qū)，但貧富的差距依然存在，有的孩子從小就接觸計算機，有的孩子卻在上大學時還不會打字，有的甚至沒有見過計算機，所處地區(qū)的不同，使得高校的學生們對于計算機的掌握理解程度也不一樣。這樣，在課堂上也就導致有的對這門課程云里霧里，有的卻因從小接觸而又不去重視，以致錯失老師所講的一些重要內(nèi)容。

而互聯(lián)網(wǎng)+的教育模式，卻可以很好的補足這一差異性，教師們可以采用網(wǎng)絡平臺制作微課等方法的教育模式，為學生們提供一個廣闊的學習平臺，使得不會的學生可以無限次的觀看，而因大意錯失重要知識的學生也可以回頭了解。以滿足不同階段的學生。

2.2 關于計算機教育中的目的性

現(xiàn)在很多人不管做什么都抱有一定的目的性，這有好的一面，同樣有不好的一面。就如計算機的學習：現(xiàn)在有很多計算機培訓班，不管是教導者，或者學習者都只為了考證這一目的。老師教課時專門針對考試的題型來加大教育，這樣一來通過考試的學生確實很多，但是一些學生缺乏的不僅是考證這些知識，還有更重要的基礎，以致有些學生證件很齊去考試很容易，最后工作了卻連Word在哪里打開都不知道，大樓不能憑空而起；千里之堤，潰于蟻穴；都說明了基礎的重要性。

有目的性是好事，但僅僅為了目的而不管其他卻不行。學生們學計算機，是為了在這個互聯(lián)網(wǎng)大時代立足，為了跟得上時代的腳步，考證最終也是是為了這一目的，那么學好，學通計算機就勢在必行，而這也建立在高校的教學模式與結合實際的教學方法之上。

2.3 關于教材改革與教學模式改革的必然性

在現(xiàn)代這樣的飛速發(fā)展的時期，稍微落后就有可能跟不上時代的腳步，而一些教材的改革成為了必然，像語文，數(shù)學這樣的教材，有可能十年前的書籍現(xiàn)在用也不會落下太多，一個學的是交流，是經(jīng)典，文學書籍如美酒，越老越有韻味；一個學的是真理，一加一再過十年也不會等于三。而計算機卻顯然與這些不同，在學校學的一些計算機操作，步入社會是有可能一些都已經(jīng)變了，若是學校的教育所用的不是根據(jù)最新的教材，可能會更加落后，現(xiàn)在許多高校都開始采用自編教材，每一年都會隨時代更新一些新內(nèi)容，使得學校教育無限與時代接軌。

現(xiàn)在，大部分高校在授課時仍然采用傳統(tǒng)的教學講課模式，教師用多媒體教室在臺上講，而學生只是在下面聽講，看老師所演示的步驟，以致許多學生哪怕聽得認真也會丟失大部分內(nèi)容，據(jù)科學顯示，人們的持續(xù)注意力大都在30分鐘左右，在這一節(jié)課中，稍微走神有可能后面再聽已經(jīng)無法在連貫，真正上實踐課時，根本無從下手，遑論有一些不認真聽的學生。這樣就導致一些學生對計算機的學習興趣不高，操作水平不到位，從而教學效果大打折扣。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大時代面前，教學模式的改革成為了必然結果。

2.4 關于計算機教育對于專業(yè)不同的針對性

現(xiàn)在許多高校對于不同的專業(yè)仍然采用著相同的教科書，即計算機基礎知識，關于Word，office，PPT等辦公司軟件的基本應用，教材相同教學內(nèi)容又如何不同？就算教材中所用的案例不同，但對于不同的專業(yè)來說，所學內(nèi)容都相對缺失。而傳統(tǒng)的教學模式也不能讓學生所學對專業(yè)更有針對性。

而“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育模式，卻能很好的彌補這些的不足，老師可以制作一些微課，為學生提供一個大的自學平臺，讓學生在學好課內(nèi)一些必備知識的情況下，那些與專業(yè)相關的知識，或者他們感興趣的知識，都可以去學習。另外，教師也可以根據(jù)學生所需專業(yè)的不同，來調(diào)整對于學生的教學模式，保證學生所學內(nèi)容與實際接軌。只有所學知識對自己未來有用，才能吸引學生更加努力完成學習目標。

3 關于設備配置的落后與缺失對于計算機學習的影響

設備的落后是一個不可忽視的問題，許多高校不是不想多開實踐課，只是設備的缺少與落后，達不到學生們的需求，而且，不是每個學生都用的起電腦的，以致老式教育跟不上時代發(fā)展，無法把學生們培養(yǎng)成能馬上適應社會的人才，設備的更新?lián)Q代與增多勢在必行，但國家的高校很多，國家并不能把所有學校都兼顧，導致許多諸如眼高手低，理論與實際聯(lián)系不上等等問題，從而使教學水平不佳。

為了適應新形勢下計算機技術的發(fā)展和當代大學生對于計算機基礎知識的學習與應用，關于這種問題非常重要，但就算設備缺失可以幾人一臺機，哪怕時間會浪費些，但只有學生們實際去操作，才能更好的學好計算機。

4 關于低頭族對教育的影響

手機是一把雙刃劍，手機的生產(chǎn)處于好的出發(fā)點，方便聯(lián)系，查找資料方便，有助于學習，但同時他的一些弊端帶來的影響更大。學美術專業(yè)的學生，用手機可以搜索名家大師的資料，畫作，但它對于學生來說，何嘗不是一種靈感的扼殺；手機里有很多吸引人的東西，一些有趣的段子，游戲，等等都使得學生們在枯燥的課堂上成為了低頭族，長此下去，學習如何能好。而計算機這樣的新興東西，按理是比手機更吸引學生的，但教育模式的老舊使得學生們無心聽講。如何引導學生合理利用手機，如何引導學生學好知識，成為了許多老師的重要標準。“而互聯(lián)網(wǎng)+”的教學模式，就是一種有效地教學模式，如何在這樣的模式引領下把學生們的學習效率提上去，還需要教師們的探索。

5 總結

“互聯(lián)網(wǎng)+”帶來了時代的發(fā)展，帶來了教育的創(chuàng)新，由老式的一張黑板的時代，到后來的多媒體教室，到現(xiàn)在的“互聯(lián)網(wǎng)+模式”教育，發(fā)展到今天已不單單是教育的更新?lián)Q代，更是人才地迸發(fā)時代，國家需要人才來改變未來，而教育卻是為國家培養(yǎng)了一批批的精英，哪怕一些教育仍存在缺陷，但沒有缺陷哪來的更強？

[1]唐坤劍,杜廣周.“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下“大學計算機基礎”課程的教學思考和探索[J].亞太教育,2016(1):101-102

[2]陳小莉,柏世兵.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”下計算機基礎教學模式的探索與改革[J].亞太教育,2016(34):126-126

[3]朱子男.“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下計算機文化基礎課程的教學探索[J].吉林教育:綜合,2016(44):43-44

劉博（1983—），女，漢族，河南省陜縣人，南開大學軟件工程領域工程碩士，助教，從事計算機科學與技術、計算機基礎教學研究。