微探計算機等級考試如何促進高校計算機基礎教學改革

劉婕 鄒霞 曾鳳玲 嵇姍 唐衛東 江西洪州職業學院

微探計算機等級考試如何促進高校計算機基礎教學改革

劉婕 鄒霞 曾鳳玲 嵇姍 唐衛東 江西洪州職業學院

計算機等級考試是檢驗大學生計算機知識水平的有效手段，并且還能在一定程度上推動計算機基礎教學的發展，但是不可忽視的是，當前階段，我國的計算機的基礎教學仍舊存在一定的弊端。針對其中出現的問題，結合計算機等級考試的內容進行適當的改革，不斷提升教學水平，促進學生的良好發展是現階段高校的重要責任。本文將通過對計算機等級考試內容的深入分析，提出幾點高校計算機基礎教育改革的措施以供參考。

計算機等級考試 計算機基礎教學 改革 措施

前言：當前階段，計算機信息技術已經成為人們生活工作中不可缺少的一部分，因此，在高校計算基礎教學實踐中，要結合時代發展的趨勢對教學進行改革創新，才能培養出更多高素質的計算機人。而通過計算機等級考試能夠有效的衡量大學生的計算機水平，因此，高校計算機基礎教學的改革必須以計算機等級考試為指導來進行。

1 計算機等級考試對高校計算機基礎教學的影響

1.1 計算機等級考試的概念

計算機等級考試是在國家教育部指導下，面對全社會，對應試人員的計算機方面的知識以及技能進行考查的一套考試體系。當前階段，我國的計算機等級考試主要分為四個級別。第一級別，能夠滿足一般工作中的計算機應用，主要強調的是計算機的實際應用以及操作能力。第二級別，能夠熟練掌握計算機程序設計的基礎知識并具備使用高級計算機編程語言進行程序編寫的能力。第三級別，能夠為計算機軟件的開發提供設計、管理、測試以及技術等方面的支持。第四級別，能夠掌握計算機系統設計以及項目管理的能力。這一等級主要考核的內容包括計算機原理、數據結構、軟件工程以及計算機網絡與通訊等方面的知識與實際應用技能。

目前，計算機等級考試已經成為檢測大學生計算機知識水平以及應用能力的主要手段，并且隨著應試人數的逐年增加，計算機等級考試與高校計算機基礎教學之間聯系也在不斷加深。針對這一情況，應該將計算機等級考試的內容與高校計算機基礎教學有效的銜接起來，利用考試的激勵以及促進作用，推動計算機基礎教學的改革，從而切實的提升教學的效率以及質量。

1.2 計算機等級考試對計算機基礎教學的影響

計算機等級考試對高校計算機基礎教學的影響導致可以分為以下幾個方面：

其一，規范教學活動。計算機等級考試重要性的提升使得教師與學生對其的重視也在不斷提升，在這種情況下，想要實現教學有效性的提升，就必須對教學活動進行規范化管理。

其二，推動了計算機基礎教學的改革。計算機等級考試深刻的反映了基礎教學的效果，這就使得教師為了提升教學的質量，對教學方法進行積極的創新探索，從而推動了理論教學與實踐教學的創新改革。

其三，推動了學生計算機實際應用能力的提升。計算機等級考試除了筆試部分，還包括了充足實踐操作部分，這就要求學生在注重理論知識學習的同時還要重視自身計算機實際應用能力的鍛煉，從而推動學生計算機水平的切實提升。

2 計算機基礎教學改革的具體措施

2.1 優化教學內容，構建完善的課程體系

在高校計算機基礎教學實踐中，教師要緊密的結合當前階段社會發展的趨勢以及對計算機基礎課程的內容進行一定的優化，結合社會對計算人才相關能力的實際需求構建與之相適應的計算機基礎課程體系。在理論知識傳授的同時，注重學生計算機實際操作能力的提升。因此，教材的內容要與專業應用的實際要求緊密結合，從而培養出更加適應社會需要的綜合型計算機人才。在具體的實施過程中，可以結合計算機等級考試各個級別的考核內容進行基礎課程的創新改革。

2.2 結合計算機考試的內容加強對學生的實踐教學

計算機等級考試的內容包括理論知識與實踐操作兩個方面，因此高校計算機基礎教學實踐也要僅僅圍繞這兩個方面展開。當前階段，計算機基礎教學存在重理論而輕實踐的現象。因此，針對這一問題，教師要加強對學生的實踐操作教學，使學生在大量的練習中，將理論知識與實踐有效的結合起來，實現融會貫通，使自身的計算機應用能力得到提升。對此，教師可以結合計算機等級考試中的一些操作項目進行教學設計，使學生在上機實驗中充分鍛煉自己的操作應用能力，促進學生計算機綜合素質的培養。

2.3 結合計算機等級考試的項目進行是模擬考試

在計算機基礎課程期末考試階段，教師可以結合計算機等級考試的內容進行期末考試內容的設計，這樣不僅可以使學生對計算機等級考試具備初步的認識，還能使學生及時發現自身存在的不足，幫助學生加以改進，促進學生計算機水平的提高。

綜上所述，結合計算機等級考試的內容對計算機基礎教學進行改革，可以實現教學內容的優化，教學方法的創新，促進學生理論知識與實踐操作水平的雙重提升，對于教學效率的提高具有重要的意義。

[1]王旭輝,田祥宏,李娟.高校計算機基礎教學與計算機等級考試關系分析[J].福建電腦,2012,06:25-28

[2]薛亞玲.計算機等級考試與高校計算機基礎教學關系分析[J].科技視界,2013,26:178+183

[3]趙麗坤,李艷波.計算機等級考試與高校計算機基礎教學改革[J].中國新通信,2016,23:144

課題名稱：高職院校創新創業模式下公共基礎課程改革研究。課題編號：JXJG-16-95-1。