計算機應用與青少年網絡素養培養

文/肖雨昕張繼元

計算機應用與青少年網絡素養培養

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伴隨當今互聯網的日益發展，計算機及其相關技術與人們日常生活、工作日漸融合，成為其難以分割的一部分，對各方面發展產生了深遠影響，而青少年的健康成長便為其一。為推動青少年的健康發展，使互聯網與計算機真正發揮其工具作用，培養青少年一定的信息素養、網絡素養及電腦素養，已然成為時下青少年教育的重要方面。

計算機 青少年 網絡素養

21世紀是一個網絡化、信息化高速發展的時代，計算機在社會各領域中得到越發廣泛的應用，成為人們日常生活不可分割的一部分。尤其是互聯網的日益發展，正在逐漸改變我們的生活、學習甚至是思維方式，而且必將對青少年的健康成長與身心發展產生深遠影響。在新事物接受方面，青少年有著得天獨厚的優越性，而在接受互聯網、計算機也是如此。通過計算機、互聯網，青少年能夠接觸到更多、更為多元的世界文化，感知到平等意識、競爭意識與開放意識等，在潛移默化中便完成了發散性思維的學習與養成。但由于青少年正處于人生觀、價值觀與世界觀形成的初級階段，具有較差的自控能力，缺乏是非分辨能力，對于互聯網當中的一些信息的真假、善惡，無法準確分辨，這對于青少年的成長又帶來了諸多負面影響。至此，需合理運用計算機、互聯網，克服弊端，真正發揮其對青少年的幫扶作用。

1 培養青少年電腦素養

伴隨各領域中計算機的廣泛應用，其已然成為我們日常生活、工作、學習中不可分割的重要構成，因此，對于每個人來講，學習電腦知識均十分重要與迫切。針對青少年而言，其在開展計算機學習與使用中，更需培養基于計算機配套化的電腦素養。而對于諸多教師、腳掌而言，所關心的重點是網絡與計算機能否增加學生知識，能否提升其學習成績，或能否實現電腦技能的增加。但從青少年角度來考量，計算機帶給他們的主要功能便是游戲，或是繪圖、看電子出版物、聽音樂等，這才是他們比較喜歡的，喜歡去做的。在青少年運用計算機開展學習，或在用其玩游戲中，需積極引導他們，使其養成一定的電腦素養。電腦素養并非僅指一個人對電腦知識了解或掌握多少，也不是指從中學會了多少軟件的使用方法，而是指一個人在運用計算機中能否獲益或有無此種能力。對于一個具備電腦素養的人來講，當其遇到問題時，便習慣用計算機來嘗試找尋問題的解決辦法，直至問題得以解決，此乃青少年應該擁有、所需具備的基本素質。此種帶有嘗試性的活動形式，恰好吻合于青少年所持有的喜歡探索、好奇的新能特征。無論是家長還是教師，在運用計算機為青少年提供輔助學習時，均需要讓他們在人機對話的框架下，自主發掘問題，自主找尋有用信息，深層挖掘與剖析，深入探尋自己感興趣的內容與知識，進而實現青少年電腦素養的培養。如此一來，不僅會影響青少年的學習態度，而且還會對青少年在其它方面知識的學習同樣產生有益影響。

2 培養青少年網絡素養

隨著網絡時代的持續發展，培養青少年網絡素養，已然成為時下教育體系當中的重要內容與核心環節。網絡能夠為青少年提供一個查閱信息、交流與上網學習的平臺。在互聯網的信息體系中，只要你需要、你攫取，它便會立刻呈現在你面前。針對青少年而言，在成長中，需大量與社會相適應的信息，而互聯網當中持續更新、龐大的信息，恰好滿足了青少年的此方面需要。在互聯網的輔助下，使他們突破了常態時空的限制，學習了知識，開闊了眼界。此外，不管是調用信息資源，還是玩網絡游戲，在或者是交友，均需有探索精神、參與意識與平等觀念。在網絡架構當中，實現彼此溝通與交流，使青少年更為全面、更加充分了解自我、認識社會，有助于青少年探索精神、主動參與的培養與形成，養成良好的相互協作能力，更好的迎合社會發展的內在需要。基于教師與家長層面來考量，網絡好似洪水猛獸，對孩子身心發展造成了不良影響，但網絡并非是有罪的。它為社會溝通與信息交流，提供了條件與平臺，有力推動了社會經濟、科技的深層次發展，網絡的出現是人類文明進步的突出表現。至此，針對青少年來講，對于網絡當中所充斥的不良信息，需善于準確辨別與處理，善于保護自己；此外，還需網絡自律，在運用網絡中，要有良好的道德品行，即擁有良好的網絡素養，此素養乃是青少年在現代社會架構中所需具備的基本素養。

（1）對網絡、計算機的基本知識與內容有一深入了解，對網絡與計算機的使用能夠進行自律性管理。

（2）網絡當中充斥著各種各樣的信息，青少年需掌握一些重要資源的線索，掌握部分瀏覽工具，獲取信息后，能夠正確判斷信息對自身所持有的內在意義。

（3）在互聯網架構中，需擁有正確處理不良信息的能力，保護自己免受傷害。

（4）對于網絡中對自身成長與發展有利的信息，要善于發現與運用，促進自身的更好發展。

3 培養青少年信息素養

伴隨當今信息技術的日益發展，知識更替日漸活躍，對于每個人來講，均需保持一顆學習的心態，強化自身知識深度與廣度，以此來更好的適應今后生活與工作的需要，這一點對于青少年而言，顯得格外重要，換言之青少年需具備一定信息素養。基于信息時代的大背景下，一個不學習、不知學習的人，即不知怎樣獲取信息的人，則終將被社會所淘汰。盡管信息教育與計算機教育并非對等，信息來自網絡，但網絡最為一個最為重要、最便捷的信息源，必將成為青少年終身學習的重要途徑與方式。為促使每位社會成員，尤其是國家未來希望的青少年，較好的掌握與運用這一學習手段，應結合青少年需要與喜好，合理選擇與自身需要相貼合的信息，以此來更好迎合知識持續更新的未來需要。青少年應具有的信息素養主要包含如下方面：

3.1 信息意識

對于信息教育而言，其核心要點之一便為培養青少年的信息意識，也就是說，培養受教育者運用所掌握的計算機知識與信息技術，以一種合理、有效的方式解決自身生活、學習與工作中所遇到的問題的意識。

3.2 信息倫理道德修養

須引導青少年樹立良好的信息倫理道德觀，使他們秉持信息應用人員所應持有的倫理道德規范，既不從事非法活動，還知道怎樣規避各種計算機犯罪活動。

3.3 具備一定信息能力

對于基本的信息能力而言，主要包括簡單的文字處理能力、信息系統操作能力等；經細分，則囊括有信息系統的分析與查錯能力、信息組織與表達能力、信息采集能力及信息加工處理能力等，也就是說一個人基于信息需求，構建以此為基礎的基礎問題，確定信息源，從中得到、評價與組織信息，將新信息融合到原有信息體系當中，用此信息解決問題，批判思考，這樣能夠創造性表達信息根本，抵制不良信息的侵襲。

4 結語

綜上，針對青少年來講，計算機有著強大的誘惑力，這往往與其身心發展階段有關，對此，教師與家長需結合青少年興趣情況與年齡特點，對青少年應用計算機與網絡提供正確引導，重視青少年電腦素養、信息素養及網絡素養的培養，推動青少年的健康成長與發展。

[1]劉雷.計算機教育中的學習方式探討[J].中華少年：研究青少年教育,2011(05)：130-130.

[2]段晶晶.淺談計算機教學中學生自主學習能力的培養[J].青少年日記：教育教學研究,2014(10)：140-140.

[3]謝惠.突出實踐,提高學生計算機應用能力[J].中華少年：研究青少年教育,2011：44-44.

作者單位
1.成都市第七中學 四川省成都市 610041
2.電子科技大學實驗中學 四川省成都市611730