大叔， 讓我背你走出深山
——寫在四川樂山貧困村發(fā)放寒衣、慰問金時的現(xiàn)場

安娟英

大叔， 讓我背你走出深山
——寫在四川樂山貧困村發(fā)放寒衣、慰問金時的現(xiàn)場

安娟英

上坡 急剎車

當(dāng)心 濃蔭掩蓋的土坯房炊煙裊裊

下坡 急剎車

當(dāng)心 月落烏啼的小池塘清澈見底

卻沒有一座小橋如虹臥波的靜好

卻沒有一個站臺傳遞世外的風(fēng)云

大叔 一見你

我就徹底忘了自己的快樂

從此敲不成蓮花落 唱不響陽關(guān)調(diào)

日月四季轉(zhuǎn)換你一千零一個故事

除了折磨勞累還是孤凄的痛不欲生

除了相戚的卑微 還是代代相襲的一貧如洗……

傳說你的前世書香門弟 仗義行善

是一個溫和知禮的債權(quán)人

今天你嗚咽的淚花 顫抖的感動

由于小學(xué)英語教師的工作任務(wù)繁重，為了將作業(yè)及時有效地進行評價，教師可以采用以師生、生生、家長和學(xué)生自評的多元化的作業(yè)評價方式。鼓勵學(xué)生進行自我評價，這也是學(xué)生自我反思過程，它可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己的不足，幫助學(xué)生根據(jù)作業(yè)的難易度了解自己的學(xué)習(xí)水平和差距，從而及時修正。家長參與的作業(yè)評價也是很好的方式，我們應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生家長的積極性，讓他們也參與到學(xué)生的作業(yè)評價中。這樣不但可以讓家長全面了解孩子的知識水平與學(xué)習(xí)情況，增強了教師、學(xué)生、家長之間的互助性和互動性。可以借鑒（表4-1）進行操作。

似千軍萬馬奔騰在我的胸膛

靈魂的禪念，填平太湖與樂山一尺鴻溝

大叔 不要疑恐不要在意

今天 我要背你走岀深山！

也許前世有欠你一筆良心債的罪過

今生為你應(yīng)留下太多太多的自責(zé)和愧疚

應(yīng)讓你的悲哀傷痛焚燒我刻骨的無奈

雖然我無法又無能替代你們的生老病死天災(zāi)人禍

但我甘愿是一只上帝的羔羊獨自走向修羅場

如果披上黃色的法衣可以借來仙鶴的雙翅

如果搖響全世界的風(fēng)鈴 彌撒我所有的祈禱

可引一方凈土扎根這閉塞幾千里的荒山野嶺

我不僅要讓這里褐色的山脈換上五彩的芬芳

不僅要讓這里疊疊新樓青云直上書聲朗朗

不僅僅是要有車站、八角涼亭、彎彎的九曲橋啊

我要你的陣陣秋風(fēng)，紅薯，青草味的原色原味

也有化夢為蝶的激情迷蕩，也有玫瑰花郁金香的祝愿

大叔 真的不要太在意

今天我一定要背著你走岀深山