火花

你本應是我心中那漫山遍野的熊熊烈火，熾熱狂野，帶著一股股沖天的赤潮將一個又一個特立的思想爆發。你是我自己的思想，我寫作的浪潮，熾熱而非凡的動力源泉，是我費盡心思讀過無數文章后所培養的自己的思維！

然而，我幾乎找不到你了。當我真正步入與未來掛勾的時代時，我才發現作文不是這樣寫的。

我被迫放下《羅生門》，放下《局外人》，重新拾起我曾經喜愛的《鋼鐵是怎樣煉成的》《假如給我三天光明》——我第一次覺得它們竟如此面目可憎。我被迫將它們撕碎、咀嚼，帶入心中，將其中的細節——僅僅是考試時可能考到的細節一次又一次印入心底，以便在寫作時加以套用。

原本興高采烈跳著舞的風不見了，成為了由考試必讀書目所凝成的颶風。它攜帶著冰雹砸下，向與其同根生、源于同一本書的思想火焰進行殘酷打壓。它將漫山的火場凍成了千里冰封的雪原；將本燃著火焰的思想凍成了雪域青蓮，心中只剩下應試的狂風呼嘯滿地?；鹧嬉矁H余下幾片星點的火花。

我本想加以反抗，大聲吶喊，以泄心中的埋怨，奈何我終是沒有勇氣對著那空白的試卷暢舒心扉?？荚嚦煽儗τ谖磥淼闹匾宰屛颐靼祝何倚闹械幕鸹ㄅc李白筆下的大鵬一樣，等不到能使其“扶搖直上九萬里”的風。

就這樣，在麻木與放棄中不知過了多久。我已習得應試作文的寫作方法，每次落筆，起承轉合仿佛是由一個模子鑄成的，形象呆板，冷峻得似心中的雪原。

我卻發現，自己坐在桌前想寫出一篇有自己風格的文章越來越難，似乎從拾起筆時，心中的風暴會一次次自然而然地采出一朵朵相同的青蓮。

所謂舍得，我舍去自己得來那一紙分數，卻得不償失。火山停了，火焰滅了，心中的熾熱一度寂滅。

于是，我坐在這桌前只能一次次翻動作文集，以期得到非凡的思路，但又一次未果。陰差陽錯之下，我破例翻看《羅生門》，又一次浸沒在這個光怪陸離的世界中。我在其中找到了熟悉的味道，自由的、熾熱的氣息。我開始思考，拋開那些陳腔濫調的標準答案，拋開修辭用語的標準，盡心地去看待一個問題：“固化自己。”我是否要成為一個像良秀一樣的人？

看著駐筆不前的文章，我堅決地選擇了否定。自我的思想、思維顯然比答案更寶貴。在我面對著冰原上那幾朵復燃的火焰后，我選擇了另外一條路途。

這次，哪怕應試的狂風呼嘯滿地，我也不會放棄心中不時迸發的火花！

（指導老師：王賽丹）

小編點評

應試教育一定程度上壓抑了學生的個性，僵化了學生的思維。作者是個會獨立思考的學生，以流暢的、具有濃郁文學色彩的語言，將自己的思維比作跳動的火，進行了控訴。作文不等于寫作，教育也不是馴獸。文章寫出了很多孩子的心聲，寫出了一些教育者的心聲，適合學生、老師、家長共讀。