水杯這個(gè)小伙伴經(jīng)常陪伴在我們身邊,可由于多種原因,它們時(shí)常受傷:變形或破碎。比如,有的同學(xué)把水杯放在窗臺(tái)上,開(kāi)窗戶時(shí)易碰到水杯;有的把水杯放在書(shū)桌上,寫(xiě)字時(shí)不小心會(huì)碰倒;有的把水杯放在書(shū)包側(cè)袋里,打開(kāi)書(shū)包時(shí)水杯也常掉到地上。如何才能防止水杯掉落呢?
我想到科學(xué)課上老師講的兩個(gè)發(fā)明故事——“帶放大鏡的指甲鉗”和“免扳手酒瓶易拉蓋”,從中受到啟發(fā):采用“擴(kuò)一擴(kuò)”“加一加”方法,可以使物品的功能和用途發(fā)生本質(zhì)變化。于是,我決定運(yùn)用這方法給水杯加一個(gè)吸盤(pán),使它不易掉落。
開(kāi)始,我將吸盤(pán)加裝在水杯杯頂,但發(fā)現(xiàn)裝了水的水杯過(guò)重,粘在墻壁上容易掉下來(lái),所以我又在水杯杯身加裝了一個(gè)吸盤(pán)。兩個(gè)吸盤(pán)作為重力支撐點(diǎn)支撐水杯,水杯緊緊粘在墻上,沒(méi)有掉下來(lái)。
我以為大功告成了,沾沾自喜地向姐姐炫耀。姐姐拿起帶吸盤(pán)的水杯就往墻上粘,我連忙說(shuō):“這面墻太粗糙,粘不住的,要粘在光滑整潔的墻面上。”姐姐聽(tīng)后,皺著眉頭說(shuō):“那沒(méi)有光滑整潔的墻面,你這個(gè)發(fā)明豈不沒(méi)用?”是呀,我拍著腦門(mén)想:如果在杯底再加裝一個(gè)吸盤(pán)吸附在桌子上,不就解決問(wèn)題了么?于是,我又在杯底加裝了一個(gè)直徑3厘米的吸盤(pán)。
杯底的吸盤(pán)一下子就吸附在了桌上,可由于吸盤(pán)小,水杯像不倒翁似的亂動(dòng),很不穩(wěn)定。而且,我們從桌上拿起水杯太費(fèi)勁,要先把杯身翹起,再把吸盤(pán)掀起才可以。
因此,我將這個(gè)吸盤(pán)換成直徑大于杯底的,試用后發(fā)現(xiàn),水杯牢牢地吸在桌上,就算桌子傾斜,也不會(huì)掉下來(lái),而且方便拿起。可以“旅行”的吸盤(pán)杯終于誕生了。
指導(dǎo)老師 吳曉紅
發(fā)明與創(chuàng)新·小學(xué)生2017年12期