附中新貌

明媚的陽光灑在北大附中校園里那一張張青澀的臉上，不免也勾起了我們對自己學生時代的懷舊心緒。進入校園一直向前走，便抵達剛投入使用的新館，從東側立面上看，青灰色的磚墻與原有校舍并無兩樣。而推開新館的大門，視覺驚喜撲面而來。放眼望去，是一個敞亮的下沉式演藝廳，它的天花板如同展開的多面體，柔和的燈光散射開來。不規則的木質階梯上圍坐著懷抱吉他的少男少女，一位老師在舞臺中央示范演奏久石讓為宮崎駿的《千與千尋》所作的經典配樂。在這個“非典型”校舍中，空間的趣味與教育方式的創新融合在—起，不免讓人對它的設計者產生了好奇。

北大附中新館的建筑改造由CrosShoulldaries設計事務所完成，合伙人之一董灝成為我們的向導。他介紹：“改造的目的是讓教學活動發生在學校的每一個角落。”教學、藝術、體育三大教育功能，在巧妙的U形建筑空間中，互相“對話”、融合。教室里有朝向露天體育場的最佳視野；藝術區通透、開放，宛如小型室內廣場；籃球館、羽毛球館與體操室之間視線通暢，做不同運動的學生們也能互通有無……教室陳設則打破了桌椅方正排列的傳統形態：部分墻面懸掛投影儀和白板，另一些則用作書架和儲物柜；滑動屏風能夠隨著教室里發生的活動拉開、收起，再配合帶有輪子、隨時移動的課桌椅，一個多元化、多中心的學習空間就此成型。

雖然改造后的新館有一些異型的結構、形態，但建筑本身并不刻意通過其外在的特殊性而抓人眼球，總體還是“低調”的。然而，空間內部那些令人興味盎然的貼心細節都是為了最好地輔助新式教育的形態。北大附中的教育理念在北京的“教育大區”海淀區也顯得非常先進，高中部按照“書院”來劃分組織結構，學生沒有固定班級，實行“走班”選課制，不要求穿校服……在校舍的改造上，校長曾經拒絕了許多事務所，最終與Crossboundaries結緣，背后故事亦十分有趣。董灝說：“我們在專業搞教育的人面前，‘特立獨行’地在首版方案里加入了對教育的看法，甚至是批判性觀點，比如，教育的意義是培養會關懷社會的人，而不是學習機器。”沒想到反而與堅定教育創新的校長—拍即合，并在接下來的合作過程中與倡導“全人教育、全面發展”的北大附中達成了一種信任與親密的狀態。當時，校舍的土建已經完成了一大部分，董灝笑稱改造的過程是“一邊建成、—邊改造，做著做著室內設計，又索性把建筑也一起改了”。新館投入使用的時間比預期晚了一年，但等待是值得的，空間使用者的積極反饋使人感到欣慰。

午餐過后，三名高二的學生在演藝廳的鋼琴旁彈奏曲目，我們被他們陶醉的神情吸引，其中一名學生興奮地對我描繪起他對新館的喜愛，“之前覺得學校有點兒小，現在室內可探索的地方一下子多了，甚至比室外還有意思！”他說話的時候，悠揚的琴聲并未中斷，回蕩在寬敞的舞臺周圍。