山巔一寺一壺酒

圓周率，毫無規律可言的一列數字，背起來多難啊！一群在私塾上學的學生就遇到了背誦圓周率的難題。

私塾先生為了與附近山上的和尚對飲，便給學生布置了背誦圓周率到小數點后30位的任務，然后瀟灑離開。

“3.141592653589793238462643383279……”聽話的學生認認真真地開始背誦。調皮的學生看見先生走了，就毫不猶豫地拿好題目，溜出私塾，玩耍去也！

先生酒足飯飽后，便回校檢查學生背誦。結果那些乖乖聽話，按照數字順序記憶的學生們背得磕磕巴巴，錯漏百出。反倒是跑出去玩的學生背得順順溜溜，無錯可挑。

先生問調皮學生怎么背誦的？學生嘿嘿一笑，大聲背誦起來：“山巔一寺一壺酒（3.14159），爾樂苦煞吾（26535），把酒吃（897），酒殺爾（932），殺不死（384），遛爾遛死（6264），扇扇刮（338），扇耳吃酒（3279）。”一邊念，一邊還指著山頂做喝酒、摔死、遛彎、扇耳光的動作。

原來調皮學生利用先生在廟前喝酒的所見所聞，變成了諧音小故事。先生聽了哭笑不得，卻也無可奈何一一大家跟著調皮學生念叨了幾遍，終于都把圓周率記住了。

這些私塾里的學生巧記圓周率，順利放學回家。在我們的學習中，用得最多的是背誦，最怕的也是背誦。那么背誦就是記憶的最好方法了嗎？

古人曾有“過目能誦”的記憶，但有誰現在可以做到？記憶其實是有法可循的。只要方法得當，背過就忘的人也能變得過目不忘。

一個非常簡單易懂的方法，就是“諧音記憶法”。“諧音”就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來代替本字。“諧音記憶法”借助諧音關系，把無規律的、抽象的材料進行諧音改編，形成新奇有趣、富有意義的語句或者小場景、小故事，使枯燥無味的材料（尤其是數字）變得生動有趣，從而有聯想地記住了原來沒有關聯的內容。

故事里的調皮學生，用的就是“諧音記憶法”，把無規律的圓周率諧音改編成“山巔一寺一壺酒”的小故事，而輕松地背誦了圓周率。

下面有些知識，你現在可能還沒有接觸，卻是中學階段需要背誦的，你可以用諧音記憶法檢測自己能不能快速記憶。

在語文學習中，有些零散的知識點也能通過諧音記憶法來背誦：揚州八怪是清代中期活動于揚州地區一批風格相近的書畫家總稱，一般指金農、羅聘、鄭燮、黃慎、高翔、李方膺、李觶、汪士慎八位，可以記作：金（金農）鑼（羅聘）震（鄭燮）高墻（高翔），黃甚（黃慎）憂！你（李方膺）是何方人？你（李觶）扇汪士（汪士慎）干甚么！

在歷史學習中，通常利用諧音記憶法記憶重大歷史事件的時間、參與國等：中日甲午戰爭爆發于1894年，可用諧音記作：一拔就死（1894）；“八國聯軍”是俄國、德國、法國、美國、日本、奧地利、意大利、英國，可記作：餓（俄國）的（德國）話（法國），每（美國）日（日本）熬（奧地利）一（意大利）鷹（英國）。

除了文科學習，理科學習中諧音記憶法也有應用。比如化學課程中元素化合價的記憶：一家請驢腳拿銀（一價氫氯鉀鈉銀），二家羊蓋美背心（二價氧鈣鎂鋇鋅）。

看了這么多例子，聰明的你有沒有發現諧音記憶法的應用是有限的？它針對無規律、零散的材料來使用，不是萬能的。如果諧音無法讓你有效地聯想到記憶材料，反而會增添記憶負擔。

其實在平時的學習和生活中，我們已經在不自覺中用了諧音，比如“520”，是“我愛你”的諧音；“886”，是“拜拜嘍”的諧音。

現在，你也可以嘗試把它用在必要的記憶中，掌握獨家的諧音密碼。