今天,全班同學(xué)都整整齊齊地穿上了5號校服一一那是專供我們外出旅游的緊身服。因?yàn)槲覀儗⒁俗鶗r(shí)光穿梭機(jī),回到唐代去,學(xué)習(xí)一節(jié)唐詩的語文課。
上機(jī)前,徐老師除了叮囑我們要遵照乘機(jī)守則,注意安全外,重點(diǎn)給我們講了唐詩的特點(diǎn)。她說,那時(shí)候詩的特點(diǎn),一是寫景特別優(yōu)美,二是抒寫人之間的情誼很深厚。她還讓大家注意,說我們看到的唐代景色是怎樣的,詩人的詩句是怎樣描述表達(dá)的;再就是詩人和友人的情誼,和他們當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。
因?yàn)橄氲侥芸纯垂糯脑娙耍约八麄兊纳瞽h(huán)境,同學(xué)們都非常認(rèn)真地記住了老師的提示。
時(shí)光穿梭機(jī)沿著時(shí)光隧道急速地倒著回旋,我們很快回到了唐朝的那個時(shí)代。
“噢,噢,我看到李白了!”有同學(xué)指著大山中的一個小白點(diǎn)說。我們立即把面前的屏幕放大。李白正面對一座大山,朗朗地吟誦道:“眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭,只有敬亭山。”
我們正要看看他的悠閑樣子呢,卻見李白兩眼茫然地遠(yuǎn)望,原來,他因?yàn)槭涞厮蛣e了另一個詩人孟浩然,又對著江水道:“故人西辭黃鶴樓,煙花三月下楊州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長江天際流。”
啊一一這就是老師說的“寫景抒情、友人情誼”了?
李白只看到長江水,看不到孟浩然了;而我們卻清清楚楚地看到,孟浩然已去到浙江的建德江那邊,在對江吟詩呢:“移舟泊煙渚,日暮客愁新。野曠天低樹,江清月近人。”
有同學(xué)在那兒好心地大叫:“李白還在那邊看你呢!”可孟浩然就是沒回頭。古人寫詩多專心呵!徐老師還讓我們?nèi)タ戳藦埨^,因?yàn)樗鞘自谝归g寫的詩,弄得我們都打開了夜視鏡,才看清了楓橋邊的他,正在吟唱:“月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺,夜半鐘聲到客船。”這也是寫景的!同學(xué)們一起開心地判斷。
在時(shí)光穿梭機(jī)上我們走得很快,轉(zhuǎn)眼間近百個詩人、幾百首唐詩已全部看到和聽到了。回到學(xué)校的時(shí)候,有些同學(xué)還在模仿李白的樣子在吟詩,當(dāng)時(shí),他的很多詩我們都能倒背如流了。
老師給我們作了總結(jié)。并說,下周語文課,我們學(xué)成語,將去戰(zhàn)國時(shí)代。“哈哈一一”有同學(xué)在笑:“是不是去看那幾個刻舟求劍、拔苗助長的笨蛋呀?”
老師說,我們下次要一下子學(xué)會幾百個成語的。唉,看那些早年時(shí)活著的太笨的人,我們要不要跳下去教他們幾招?不過,那些“刻舟求劍”之類的成語,豈不是會消失啦?
主編評鑒:
白思同學(xué)的這雙翅膀真的是飛起來了喔!她不是讓大家死記硬背,而是通過乘時(shí)光穿梭機(jī),倒回那個有景、有情的詩人寫作現(xiàn)場,讓大家看到、體會到這樣的“體驗(yàn)”方式,一下子“記住”了幾百首唐詩!唉,這個“訣竅”讓我也羨慕死了。最精彩的是結(jié)尾:下次他們還要去!而且不是讀詩了,是學(xué)“成語”!
白思的題材全部選自課本,文章里面引用的詩都是大家在三、四年級的課文里的。成語也是很小的時(shí)候都讀會了的。你大可以隨便就給白思的作文里加一段“詩人和詩”的段落,是吧?用這個形式,很多同學(xué)都能寫出自己的一篇“學(xué)習(xí)”想象習(xí)作的,一起來試試?
想象作文同類練習(xí)題
向華羅庚請教
華羅庚是我國已故的著名數(shù)學(xué)家。可以用相同設(shè)想,向他請教數(shù)學(xué)難題,或是向他說出你某個新的數(shù)學(xué)設(shè)想。如果換個名字,你可以向任何一個你熟悉的、要向他學(xué)習(xí)或進(jìn)行討論的名人請教。如果你不乘時(shí)光穿梭機(jī),還可以用另一種“交通工具”——不過,這得你來發(fā)明了。
過目不忘學(xué)習(xí)機(jī)
太多同學(xué)喜歡讀漫畫書啦!如果我們所有的課目,都變成了漫畫書那樣好看,變成游戲機(jī)那樣有趣,你是否每次考試都滿分?試試給它們之間找個“溝通”的秘笈,學(xué)習(xí)起來,真的太幸福快樂了!